如何在課堂上有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

李曉敏

（訥河市龍河中心學(xué)校 黑龍江訥河 161313）

合作交流的學(xué)習(xí)方式納入新課程標(biāo)準(zhǔn)之中，并被新課標(biāo)所積極倡導(dǎo)，在數(shù)學(xué)課標(biāo)的基本理念和課程實(shí)施建議中，小組合作學(xué)習(xí)已成為重要概念之一。有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，每個(gè)學(xué)生都有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

一、提高學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)同度

小組合作學(xué)習(xí)目的是加強(qiáng)成員間的合作意識(shí)，達(dá)到資源共享，可以讓他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中不用過(guò)分依賴教師，同時(shí)不用在學(xué)習(xí)過(guò)程“孤身作戰(zhàn)”，遇到學(xué)習(xí)困難能得到更多方面的幫助。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠讓他們大膽地發(fā)問(wèn)和提出自己的見(jiàn)解，集思廣益，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了合作的精神和良好的品質(zhì)。教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與到小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中。

二、科學(xué)地組建合作小組

組建結(jié)構(gòu)合理的合作學(xué)習(xí)小組，是有效開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的前提，小組成員的性別結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好、動(dòng)手能力等搭配合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化，便能發(fā)揮較大的合作學(xué)習(xí)效果。因此，把全班學(xué)生分層次進(jìn)行合理搭配，目的是在小組成員間合作研討過(guò)程中，相互優(yōu)劣互補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)生帶差生，相互學(xué)習(xí)，共同受益。按學(xué)生能力的優(yōu)勢(shì)合理搭配，有的口頭表達(dá)強(qiáng)，有的觀察分析能力強(qiáng)，有的動(dòng)手能力強(qiáng)，有的思維能力強(qiáng)，把具有不同能力優(yōu)勢(shì)的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，既能提高小組合作的效率，又能使每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展；按學(xué)生家庭生活背景和所生存的社會(huì)環(huán)境合理搭配，在合作學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生可以從不同角度去觀察、分析、思考、研判并得到結(jié)論，有助于同學(xué)們應(yīng)對(duì)這種“真實(shí)的社會(huì)生活”?？傊?，在組建合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，盡可能考慮小組成員的各種情況，達(dá)到結(jié)構(gòu)優(yōu)化，就能使合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的效能。

三、小組合作的基本原則

1.主體性原則

素質(zhì)創(chuàng)新教育把開(kāi)發(fā)人的內(nèi)在潛能放在首位，在深入挖掘的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和深入社會(huì)實(shí)踐能力。小組合作學(xué)習(xí)，充分尊重學(xué)生的主體地位，充分給學(xué)生思考、實(shí)踐的時(shí)間和空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)。教師在教學(xué)中只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者、參與者。

2.開(kāi)放性原則

開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式是小組合作學(xué)習(xí)的一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式。在小組合作中，學(xué)生自主探索、親身實(shí)踐、合作交流、勇于創(chuàng)新。在合作討論中，學(xué)生能充分自主，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。這就讓學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放具有選擇性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的開(kāi)放具有靈活性、學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放具有動(dòng)態(tài)性、學(xué)習(xí)時(shí)空的開(kāi)放具有廣闊性。

3.創(chuàng)造、創(chuàng)新性原則

小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索，自主交流、自主研判從而實(shí)現(xiàn)自我。教師為學(xué)生的探索創(chuàng)新提供豐富的學(xué)習(xí)材料，并給予足夠的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。讓學(xué)生不滿足于常規(guī)的解題方法，樂(lè)于并善于從不同方面、不同角度去觀察事物并尋求不同的解題思路，以達(dá)創(chuàng)造思維不斷發(fā)展的功效。

四、小組合作學(xué)習(xí)的策略

1.課前確定合作學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式

不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都有必要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)不能流于形式，要注重其實(shí)效性，如完成口算題和一些簡(jiǎn)單的思考題，完成可以由學(xué)生獨(dú)立思考來(lái)完成。小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容一定是本節(jié)課的主要研究問(wèn)題和需要總結(jié)的定律和法則，而且對(duì)普遍學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一些學(xué)習(xí)難度，需要集體合作才能完成的內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)的形式可以是討論、問(wèn)題解析后思想交流的融合、做題、游戲和完成一項(xiàng)操作任務(wù)，要根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的實(shí)際需要的取舍。要掌握好小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，否則會(huì)很容易出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象，不能按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，反而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.以小組集體的學(xué)習(xí)效果作為評(píng)價(jià)依據(jù)

教師推廣小組合作學(xué)習(xí)后，要以小組集體的學(xué)習(xí)效果作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，形成一種“組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的格局，把整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向小組合作和組間競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)后，小組代表發(fā)言的內(nèi)容和問(wèn)題是代表小組合作學(xué)習(xí)的成果。教師的評(píng)價(jià)以小組成員集體討論交流后綜合的學(xué)習(xí)效果作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，既促進(jìn)小組內(nèi)部學(xué)生之間的和諧，讓小組內(nèi)每位成員都有成功的體現(xiàn)，又不失提高學(xué)生組間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力。

五、教師要在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮監(jiān)督和指導(dǎo)作用

小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、思想交流、提高知識(shí)和技能的一種學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)一種與時(shí)俱進(jìn)組織形式。學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師深入學(xué)生活動(dòng)之中，不能袖手旁觀，應(yīng)該走下講臺(tái)，接近學(xué)生、走進(jìn)每個(gè)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)之中。教師要監(jiān)督他們小組合作學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們有沒(méi)有按照討論問(wèn)題進(jìn)行開(kāi)展，學(xué)生有沒(méi)有做好負(fù)責(zé)角色工作，并指導(dǎo)小組如何進(jìn)行問(wèn)題的討論和總結(jié)，提高他們合作技巧，讓他們能順利地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總之，小組成員間的合作交流學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基本形式，利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，能彌補(bǔ)個(gè)人思維狹小單一的缺陷，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。能充分給予每個(gè)學(xué)生展示自我和鍛煉自己的機(jī)會(huì)；能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交往能力。