讓安全教育走進數(shù)學課堂

（盤錦市實驗中學 遼寧盤錦 124000）

摘 要：安全是一項老生常談的話題，對于安全的教育過程不僅僅在生活中，要將課堂和安全教育緊密連接在一起，實現(xiàn)雙管齊下的教學效果，由此，本文主要研究了如何在數(shù)學的課堂上實現(xiàn)安全教育，并對于安全教育進課堂提出了一些建議。

關鍵詞：安全 數(shù)學 教學 生活

安全無論在何時何地都是工作或生活中的重點，尤其對于學校而言，安全更是一項重要且艱巨的工作，它是學生能夠靜心快樂的學習，教師能夠安心愉悅的工作授課的保障。對于學校的安全工作，不僅僅是學校的安保人員、安全負責人的工作，是在校的每一位教師以及學生時刻的責任，作為教師的我們，除了要給學生一個安靜舒心的學習環(huán)境、健康而且安全的成長的環(huán)境，還有要培養(yǎng)、塑造學生自衛(wèi)、自救的能力。[1]

學生在校期間，大部分活動場所都是教室，所以課堂安全是學校安全最重要的一個環(huán)節(jié)。

安全工作是一項長期也繁瑣的工作，在每個學期的學前周，每名教師在鉆研、制定教學方面的計劃的同時，也要注意要將這學期的每一節(jié)中，設計其中的安全問題，并且應該在開學伊始就設計一和安全相關的主題班會或者是安全講座，設想出學生可能出現(xiàn)的各種比如說課堂紀律方面、活動安全方面等等安全相關問題和隱患，使得每一名學生都做到心中有其然。我是一名數(shù)學老師 課堂上難免會有動用到小工具的時候，比如說在在學習幾何方面的時候，圓柱體、圓錐體、長方體、正方體，特別是它們的圖形展開問題，學生初涉，很多學生不能夠理解，單憑老師的講解無法透徹的理解立體圖形，所以此時學生若有立體圖形的模型將會非常有助于他們的學習，所以難免有學生動手制作立體幾何體，在這個過程中，學生必然會使用到剪刀等有安全隱患的工具，因此，在學生使用前及使用過程中，就需要身為教師的我們將各種可能發(fā)生的情況考慮全面了，提前告知學生需要注意的事宜，并且在使用之后應立即妥當放置。[2]

再者，在數(shù)學教學設計之前，我們也可以利用教材上的知識和圖形來側面引導學生安全的相關知識，數(shù)學是一門應用型學科，是從生活中發(fā)展過來，又服務于生活的學科。所以在教材的安排上，就會有很多生活的實例圖片，比如說，在學習圖形的時候，交通標志中的危險符號就是一個三角形；道路上出現(xiàn)障礙、危險、事故時擺放的路障，就是典型的圓錐體。通過這樣的教學，不僅使得學生掌握了數(shù)學的知識，還能結合圖形的引入，讓學生在自然而然的情況下利用數(shù)學課對交通方面的安全教育進一步升華，這樣的教育方法事半功倍。

現(xiàn)今是推廣素質(zhì)教育的年代，不光要對學生的學習能力有所培養(yǎng)，對于學生的溝通能力、解決問題能力，動手操作能力等等都需要得到教師們的重視。不同于美術、音樂、體育等鍛煉動手操作能力較強的學科，數(shù)學學科可能在平日的學習過程中，比較缺乏對此方面的學習提高的拓展練習，所以對于一些可以讓學生到戶外探究的課程或課題，教師可以將其設計成戶外探究型的一堂課。比如說，在學習相似圖形一章節(jié)的時候，可以利用三角形的相似性來測量高、遠、長或者無法直接測量得到的物體的高度等等，對于這節(jié)課，可以設計成讓學生去設計，去籌備器材或者材料，收集解決方案，自己動手動腦去解決問題，這樣不止是高效的學習掌握了利用三角形相似性來測量物體的高度的相關知識，又能培養(yǎng)學生的溝通能力、解決問題能力，動手操作能力。當然，在這節(jié)課的安排中，由于上課的場所從教室轉移到了室外，首先難免學生會因為興奮、對與室外教學的課堂把控、學生的紀律問題等原因造成誤傷，或者外在的自然原因等不安全因素，此時，就需要教師提前準備、設計好可能出現(xiàn)的種種意外的情況，并設計好解決方案。比較常見的問題有：學生做些與課程內(nèi)容無關的事情，比如打鬧等等；或者操場上有正在運動或者活動的學生，也有可能會造成誤傷；再者就是由于在室外，學生的音量不好把控，容易對臨近班級造成干擾，所以對與紀律問題教師應格外注意。

以上內(nèi)容，我主要從教學的硬件出發(fā)入手考慮、分析的，對于除此之外的一些軟環(huán)節(jié)，教師也應做到潛移默化的傳授學生安全方面的相關知識，例如，在課堂類型上，應適當?shù)恼{(diào)整，去理解和寬容學生的思想和表現(xiàn)，尊重學生的想法，考慮他們提出的問題，轉變自己在課堂上的角色，人個學生在課堂上是平靜、愉悅的心情的上課。[3]

最后，在每節(jié)課結束之后，都應反思自己的教學過程，對于安全防面的知識滲透有沒有盡善盡美，哪些方面不夠好，哪些方面值得堅持。每學期下來，應該對此有個深刻的認知和總結。

學校是一個讓學生快樂成長的場所，是學生掌握知識的地方，教師是學生的領航者有是學生的保護樹，只有教師們在觀念上重視安全教育了，才會在一點一滴都滲透安全的理念，不止是“生活處處有數(shù)學”，還要“數(shù)學處處講安全”，安全教育不能停歇，要處處講安全?？炭讨v安全，事事講安全，安全保障方可使學生快樂成長！

參考文獻

[1]陳居明.如何在數(shù)學教學中滲透安全教育.《讀寫算：教育教學研究》.2015（39）；

[2]李正強.淺談如何在小學數(shù)學教學中滲透安全教育.平安校園.2015（13）

[3]蔣鳴生.把素質(zhì)教育貫穿于數(shù)學教學中[J].安徽教育學院學報（自然科學版）1998.02

作者簡介

李曉萌（1991---），女，漢族，遼寧省盤錦人，職務：盤錦市實驗中學教師，學歷：理學學士。