初中思想品德課以人為本教育理念的研究

鄧旋

（廣東省梅州市豐順縣東留中學(xué) 廣東梅州 514361）

摘 要：思想品德課是進(jìn)行德育教育的一種渠道，因此，初中思想品德課的教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化差異制定。要想充分發(fā)揮思想品德課在德育教育中的作用，教師就要將理論知識(shí)和實(shí)踐過程有機(jī)結(jié)合起來，不能拘泥于課程教材，要合理地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。本文將從以下幾個(gè)方面分析如何在初中思想品德課中徹底貫徹以人為本的教育理念。

關(guān)鍵詞：思想品德課 以人為本 研究

一、初中思想品德課教學(xué)實(shí)現(xiàn)以人為本的必然性

1. 實(shí)現(xiàn)以人為本是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要

目前，我國(guó)正處于全面建設(shè)小康的發(fā)展階段，綜合國(guó)力的提升也對(duì)人的思想觀念和道德品質(zhì)提出了新的要求。初中生處于思想品德和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，在思想品德的發(fā)展上需要正確的指導(dǎo)。然而，我國(guó)的思想品德教學(xué)具有說教式的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思想和生活關(guān)注較少，因此沒有辦法激發(fā)出學(xué)生在道德方面的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力。為了更好地幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，必須要加強(qiáng)初中生的德育教育。[1]

2.實(shí)現(xiàn)以人為本是思想品德課的學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的要求

思想品德課是一門綜合性的德育課程，也是一門基礎(chǔ)建設(shè)性學(xué)科。其獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)要求我們要對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，要堅(jiān)持以人為本，要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的思想觀念和道德品質(zhì)。同時(shí)，還要通過師生之間的交流和溝通幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。思想品德課作為進(jìn)行德育教育的工具，肩負(fù)著重要的使命，所以在教學(xué)中要堅(jiān)持以人為本的教育理念。[2]

3.實(shí)現(xiàn)以人為本是思想品德新課程改革的要求

思想品德新課程是從實(shí)際生活和初中生的認(rèn)知水平出發(fā)的，圍繞著人與社會(huì)的關(guān)系，對(duì)法律和道德以及我們的國(guó)情進(jìn)行整合，幫助初中生更好地進(jìn)行德育教育。因此，在進(jìn)行思想品德教學(xué)時(shí)，教師的教學(xué)要符合人的價(jià)值規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，要以追求學(xué)生自由發(fā)展為目標(biāo)，要把握新課程改革的實(shí)質(zhì)。

二、實(shí)現(xiàn)以人為本教育理念的途徑

1.要加強(qiáng)學(xué)校的管理

第一，要加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，一個(gè)健康的環(huán)境會(huì)時(shí)刻影響著學(xué)生的個(gè)性和道德習(xí)慣的形成，因此要做好學(xué)校的物質(zhì)文化和人文的環(huán)境建設(shè)，要使學(xué)生在日積月累中形成正確的道德觀念。第二，要對(duì)教師的加強(qiáng)管理，學(xué)校在管理教師的過程中，除了平時(shí)的必要約束外，不要過多干涉教師的教學(xué)。要讓他們?cè)诮虒W(xué)的實(shí)踐過程中獲取經(jīng)驗(yàn)，以便他們更好地提高教學(xué)水平。第三，要提倡小班教學(xué)，實(shí)行小班教學(xué)不僅可以讓學(xué)生享受到各種資源和提高他們受教育的程度，還可以更好地實(shí)施以人為本的教育理念。

2.要提高教師的素質(zhì)

在思想品德新課標(biāo)的要求下，教師不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須具備知識(shí)整合能力。同時(shí)，關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)和操作計(jì)算機(jī)的能力也是必不可少的。除此之外，教師還要樹立現(xiàn)代的學(xué)生觀和面向全體學(xué)生的質(zhì)量觀，教師還要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色，不能只做學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，還要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作者。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和順利實(shí)現(xiàn)以人為本。

3.要修訂課程教材

目前的思想品德課教材不再像以往一樣枯燥乏味，而是更加貼近現(xiàn)實(shí)生活具有濃厚的時(shí)代氣息。新教材不僅注重學(xué)生的心理健康教育，還重視學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，這樣不僅有利于學(xué)生更快適應(yīng)社會(huì)，還有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和道德觀念。另外，新教材的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)社會(huì)貼近的特點(diǎn)使以人為本的教育理念在思想品德的教學(xué)中能夠得到更好地實(shí)現(xiàn)。

三、以人為本的教育理念在初中思想品德教學(xué)中的實(shí)踐

1.在課程目標(biāo)上，要變學(xué)科知識(shí)本位為學(xué)生發(fā)展本位

學(xué)校在思想品德教學(xué)中，如果僅僅是將學(xué)生的成績(jī)作為教學(xué)的目標(biāo)，那么他們很可能會(huì)采用一些快速獲取知識(shí)的方法進(jìn)行教學(xué)，但是這種方法會(huì)讓大部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以，學(xué)校不能局限于培養(yǎng)少數(shù)尖子生，不能完全將學(xué)生成績(jī)作為教學(xué)目標(biāo)，要努力提高所有學(xué)生的素質(zhì)，幫助他們適應(yīng)這個(gè)瞬息萬變的社會(huì)。比如，學(xué)?？梢蚤_展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、手工創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，對(duì)于表現(xiàn)突出者給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，因?yàn)榻虒W(xué)的終極目標(biāo)是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。[3]

2.在師生關(guān)系上，要變支配控制為平等合作

在傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)中，教學(xué)只是老師單方面的傳授知識(shí)，過分強(qiáng)調(diào)了老師的作用，老師和學(xué)生之間基本上沒有互動(dòng)，學(xué)習(xí)的氛圍比較壓抑。但是以人為本的教育理念則是要求以學(xué)生為主，老師的教學(xué)內(nèi)容基本上取決于學(xué)生的需要，老師不再是課堂上的主導(dǎo)者，而是隨時(shí)幫助學(xué)生解答困惑，幫助他們建立終身學(xué)習(xí)觀念的奠基者。同時(shí)，師生雙方在不斷的交流探討中建立了良好的師生關(guān)系，也提高了他們各方面的能力。

3.在課程評(píng)價(jià)上，要變重結(jié)果輕過程為不偏廢結(jié)果而更重過程

傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)機(jī)制過分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的成績(jī)，教授只注重學(xué)生是否將書本上的知識(shí)完全掌握，而不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。以人為本的教育理念則是要求學(xué)生充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，它尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。比如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不能僅僅依靠考試的成績(jī)，還要通過多角度的觀察，將學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和他人的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。另外，教師還可以額外布置一些任務(wù)來考察學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.在課堂教學(xué)上，要變重知識(shí)傳授為更重情感交流的情感教學(xué)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注重知識(shí)的傳授，忽視了師生之間的感情培養(yǎng)，不利于師生的健康發(fā)展。因此，以人為本的教育理念要求教師在課堂上，除了要傳授必要的知識(shí)以外，還要和學(xué)生進(jìn)行充分的感情交流。例如，教師可以通過辯論、小組討論、表演等形式，營(yíng)造出一種無拘無束的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師還要無條件接受每個(gè)學(xué)生，尊重他們之間存在的差異，注重他們獨(dú)特的價(jià)值和平等地對(duì)待他們。最后，情感教學(xué)主張學(xué)生在自由自在的氛圍中彼此了解和溝通，從而形成一種良好的人際關(guān)系，促使他們健康發(fā)展。

結(jié)語

德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，如何通過初中思想品德課對(duì)初中生進(jìn)行德育教育和提高教學(xué)實(shí)效是教師急需解決的問題。因此，教師要樹立以人為本的教育理念，考慮影響教學(xué)的各種因素，通過多種途徑來提高思想品德課教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]孫潔，李文哲.初中思想品德以人為本教育理念研究[J].教育教學(xué)論壇.2016.（09）：57-58.

[2]陳帥.初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生道德人格的培養(yǎng)研究[D].河北師范大學(xué).2015.

[3]鄭麗紅.初中思想品德課以人為本教育理念的研究[D].福建師范大學(xué).2005.