探究科學(xué)做好小學(xué)德育管理工作的策略

（南寧市燕子嶺小學(xué) 廣西南寧 530022）

摘 要：小學(xué)德育，作為社會主義精神文明建設(shè)工程中的奠基部分，在提高民族思想道德素質(zhì)上起著靈魂性教育的作用，并且，將其列為培養(yǎng)中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)毫不為過，同時，也是素質(zhì)教育的最重要組成部分，貫穿于學(xué)校教育的全過程，并滲透在學(xué)生自己日常生活的智育、體育、美育和勞動教育的各個方面。

關(guān)鍵詞：制定計劃 組織實(shí)施 健全管理 總結(jié)創(chuàng)新

德育，并不是單指道德教育，其內(nèi)容包括有思想教育、政治教育、法制教育、人生觀教育、價值觀教育、心理教育、公民教育等諸多方面，屬于基礎(chǔ)教育，在青少年學(xué)生成長以及學(xué)校教育工作上起著指引和推動的作用。所以，學(xué)校將德育放在教育工作的首位成為必要。通過學(xué)習(xí)相關(guān)德育文件，達(dá)到提高認(rèn)識，樹立起管理育人、教育育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的思想。[1]

一、充分明確目標(biāo)并推行有自己特色的德育工作計劃

如今：我國的小學(xué)德育存在許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）學(xué)校忽視德育教育，課時占比較少、德育教育地位不高。其主要原因在于，教師只看重成績與書本知識，而淡化了德育在整個教育中的作用；（2）教育經(jīng)費(fèi)跟不上，相關(guān)的評價系統(tǒng)以及獎勵制度不夠完善；（3）德育內(nèi)容方面，形式單一，與如今學(xué)生豐富的社會生活脫離，使得學(xué)生失去興趣；（4）德育教育形式化，并沒有真正落到實(shí)處，像學(xué)校組織學(xué)生江邊“撿垃圾”的環(huán)保活動，形式的撿一撿，然后拍拍照，結(jié)果走的時候，江邊仍舊一堆垃圾。（5）家長教育缺失，如今的“溺愛”、“隔代撫養(yǎng)”等等，家長只顧掙錢而忽視了對學(xué)生的溝通教育；（6）如今社會誘惑太大，像網(wǎng)吧、游戲、影視等等。只有以正確的思想為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，重點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新以及實(shí)踐能力，以確保達(dá)到小學(xué)生德育工作的順利實(shí)施的目的。為國家培育出有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的德智體美勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。學(xué)校如何才能做到制定出有自己特色的德育教育工作總思想以及工作模式？學(xué)校需要進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)德育工作的緊迫感與責(zé)任感，充分細(xì)化德育管理，抓好德育基礎(chǔ)教育，并且實(shí)行從嚴(yán)治教。[2]

二、協(xié)調(diào)發(fā)揮各方面的德育力量，共同實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)

現(xiàn)代小學(xué)德育管理應(yīng)該以實(shí)際情況出發(fā)，將教育與社會實(shí)踐、理論與實(shí)際相結(jié)合，將促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、行為相統(tǒng)一作為德育的前提，加強(qiáng)與改善學(xué)校德育工作。做到將學(xué)校作為德育主課堂，以各種活動為載體，起點(diǎn)是環(huán)境，社會活動列為側(cè)重方，努力擴(kuò)大德育的深層內(nèi)涵，充分提高德育工作的時效性，并且具有針對性。這就要求我們充分發(fā)揮學(xué)校、社會、家庭等各個方面的作用，為德育工作開拓更廣的途徑。

首先，堅持將教育與管理相結(jié)合。制定嚴(yán)格的校風(fēng)校紀(jì)，依法加強(qiáng)相應(yīng)工作管理，將自律與他律結(jié)合，同時有機(jī)結(jié)合內(nèi)在于外在的約束。充分利用優(yōu)勢，并且將現(xiàn)有與潛在的資源結(jié)合，建立形成多層面的校園文化。

其次，德育在家庭教育中處于首位。德是靈魂，立身之本。而家長的“行為榜樣”要求以身作則、以身示范，以不斷提高自身道德的修養(yǎng)，從而具有公民意識，做有公德心、社會責(zé)任感的良好市民，還可以通過社會現(xiàn)象分析與挖掘，結(jié)合實(shí)際生活，提煉與塑造學(xué)生健全的心智，使學(xué)生具有豁達(dá)、自信、開朗、堅強(qiáng)的女良好心理素質(zhì)以及社會適應(yīng)能力。

最后，相關(guān)政府部門在加強(qiáng)對青少年學(xué)生校外教育工作中應(yīng)該起到領(lǐng)導(dǎo)作用，發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)地位需要做到動員全社會積極支持青少年學(xué)生校外教育工作，同時對青少年校外活動場所管理應(yīng)該加強(qiáng)，并做好場所的規(guī)劃與建設(shè)，類似于圖書館、博物館、體育館（場）、科技館、文化館等社會公共文化體育設(shè)施以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館等等，堅持公益性原則，為免費(fèi)開放為小學(xué)生開展教育活動提供幫助與支持。

三、建立健全的學(xué)校德育工作管理體制

首先學(xué)校需要明確德育工作者們的職責(zé)，將德育工作落到實(shí)處，充分調(diào)動他們的主動性、積極性與創(chuàng)造性。而班主任在德育培育工作中起到重要作用。是班級工作的指導(dǎo)與組織者，是德育工作的主力軍。所以，調(diào)動他們育人的積極性，成為學(xué)校進(jìn)行德育的首要任務(wù)。通過制定了班主任工作職責(zé)和考核細(xì)則，對職業(yè)道德建設(shè)過程中成績顯著的同志在評先、評職、晉級等方面做到優(yōu)先考慮。對爭先創(chuàng)優(yōu)的班集體、職業(yè)道德高尚的教師進(jìn)行獎勵與表彰，同時大力宣傳他們的先進(jìn)事跡。同時，學(xué)校對于教職工培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)重視，在管理教師隊伍時，堅持依法管理原則。通過系列專題講座，德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身的素質(zhì)。對那些有“不良”行為教師，像“品行不良、侮辱打罵學(xué)生、影響惡劣”的，立即取消其教師資格。對于其他科任教師以及后勤人員也應(yīng)該有高要求，不應(yīng)忽視他們，使得學(xué)校建立形成良好的育人環(huán)境，將知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人統(tǒng)一起來，學(xué)校也應(yīng)通過各種形式與家長建立聯(lián)系，經(jīng)常溝通，聽取家長的意見與建議，以便于及時

改進(jìn)。[3]

總之，從實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，統(tǒng)籌處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。取其精華，去其糟粕，在發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該研究、探索如今新形式下的德育教育工作具有的獨(dú)特規(guī)律，并總結(jié)性的經(jīng)驗與方法。發(fā)揚(yáng)“三位一體”的教育思想，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育，應(yīng)該形成完整的教育網(wǎng)絡(luò)，這樣有利于明確職責(zé)、做到齊抓共管、覆蓋全社會，從而促進(jìn)小學(xué)生的思想教育

工作。

參考文獻(xiàn)

[1]葛秘楓.淺談如何開展小學(xué)德育工作[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2011（12）

[2]談明.試論現(xiàn)代小學(xué)德育管理[J].青春歲月，2012（04）

[3]毛捍鋒.談?wù)剬πW(xué)德育有效管理的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)園（教育科研），2012（04）

作者簡介

王亮偉 女 漢 出生年月：1988年1月 籍貫：廣西南寧市 學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。