關(guān)于小學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題分析及對(duì)策探討

（郴州市第九完全小學(xué) 湖南郴州 423000）

摘 要：小學(xué)校園文化建設(shè)存在多種客觀資源不足、組織活動(dòng)不佳、制度不完善等多種問題，需要不斷的做好制度的完善，保持與時(shí)俱進(jìn)的管理優(yōu)化，加大校園文化經(jīng)費(fèi)投入，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)工作人才，促使整體校園文化高效穩(wěn)步提升，為學(xué)生提供良好的童年校園生活。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園文化建設(shè) 問題 對(duì)策

小學(xué)校園文化建設(shè)屬于校園管理中的基本內(nèi)容之一，在一定程度上展現(xiàn)了學(xué)校精神文化與辦學(xué)特色，以及教育理念，屬于學(xué)校的文化沉淀。校園文化建設(shè)有助于引領(lǐng)全校師生做好教學(xué)活動(dòng)，保持良好的校園氛圍。具體內(nèi)容中包括校風(fēng)校紀(jì)、師生關(guān)系、學(xué)風(fēng)構(gòu)建、環(huán)境氛圍等，可以提供師生一種精神動(dòng)力，同時(shí)也是展開校園特色教學(xué)的重要組成部分。[1]

一、小學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題分析

1.缺乏完善健全的硬件設(shè)施

正常的生活離不開物質(zhì)基礎(chǔ)，在校園文化建設(shè)中也離不開硬件設(shè)施物質(zhì)的保障。在實(shí)際小學(xué)校園文化建設(shè)中，會(huì)或多或少的存在硬件設(shè)施量與水平的缺乏。部分教育資源集中的區(qū)域，硬件設(shè)施較為齊備，但是沒有得到充分利用。學(xué)校不斷的新建校舍，購進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，配備對(duì)應(yīng)的教學(xué)樓、體育活動(dòng)場(chǎng)、圖書館等，但是相關(guān)資源的利用率較為滯后，甚至處于閑置不用的形式主義狀態(tài)。在部分學(xué)校室內(nèi)體育場(chǎng)與圖書館并不對(duì)學(xué)生正常開放，其中的書籍以及運(yùn)動(dòng)器材物資也不能隨著時(shí)代發(fā)展做更新，相關(guān)書籍與運(yùn)動(dòng)器材不受學(xué)生歡迎。而在教學(xué)資源較為缺乏的地區(qū)，尤其是偏遠(yuǎn)落后區(qū)域，硬件設(shè)備購置不齊全，更多的師生將注意力集中在升學(xué)壓力上，每天只是在教室中接受課程教學(xué)。因此在硬件設(shè)施情況上存在主客觀多方面因素，需要從實(shí)際情況出發(fā)分析問題。[2]

2.缺乏對(duì)校園文化建設(shè)的思想引導(dǎo)

在校園文化建設(shè)中需要通過多種方法來提升學(xué)生群體的凝聚力與歸屬感，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保持正確的三觀，注重學(xué)生對(duì)自我與社會(huì)的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化綜合素養(yǎng)。但是在實(shí)際狀況中卻缺乏精神層面的引導(dǎo)。學(xué)生對(duì)于校園文化基本知識(shí)不了解，甚至連具體的校歌名字與校訓(xùn)都不知道，基本精神引領(lǐng)沒有落到實(shí)處。其次是缺乏價(jià)值觀的引導(dǎo)，學(xué)生更多的是在接受課堂主課教學(xué)，學(xué)校廣播與公開課等積極的精神文化引領(lǐng)缺乏實(shí)際的落實(shí)效果，不能與校園文化相匹配。

3.文化建設(shè)組織管理制度缺乏實(shí)質(zhì)設(shè)計(jì)落實(shí)

校園文化建設(shè)需要通過有效的組織協(xié)調(diào)才能達(dá)到整體規(guī)劃、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。需要從制度上不斷的完善，同時(shí)尊重人本主義做科學(xué)合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)。在制度層面上存在多種問題，首先學(xué)校方面沒有對(duì)校園管理做科學(xué)合理的制度設(shè)計(jì)，所有的管理制度都集中在教育管理方面，制度內(nèi)容單一，同時(shí)缺乏與時(shí)俱進(jìn)的不斷完善糾正。其次，師生對(duì)制度缺乏應(yīng)有的尊重與執(zhí)行意識(shí)；其三，師生之間、學(xué)校與學(xué)生與學(xué)校與教師之間缺乏和諧融洽關(guān)系構(gòu)建，從而導(dǎo)致相關(guān)制度的落實(shí)缺乏有效性。

4.活動(dòng)文化建設(shè)組織成果不佳

小學(xué)生天性喜歡玩樂，學(xué)校需要提供更多活動(dòng)，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)感受課本之外的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的校園生活。但是在實(shí)際操作層面上來說，首先，主修課程安排過多，活動(dòng)課安排相對(duì)較少，甚至導(dǎo)致學(xué)生壓力過大，課外活動(dòng)時(shí)間與花樣被嚴(yán)重縮減。其次，在課外活動(dòng)的安排上，僅僅體現(xiàn)在廣播操、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等活動(dòng)，但是沒有緊跟時(shí)代進(jìn)行活動(dòng)的創(chuàng)新，活動(dòng)整體成效不明顯。

二、小學(xué)校園文化建設(shè)對(duì)策

1.加大教育經(jīng)費(fèi)投入

在校園文化建設(shè)上需要保證其良好的經(jīng)濟(jì)保障，完善硬件設(shè)施，同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)的更新硬件條件。同時(shí)對(duì)文化建設(shè)相關(guān)工作人員提供更好的激勵(lì)性經(jīng)濟(jì)收入，發(fā)揮工作人員工作積極性，對(duì)文化建設(shè)工作不斷創(chuàng)新與優(yōu)化。對(duì)文化建設(shè)活動(dòng)提供充分的經(jīng)費(fèi)支持，不斷的優(yōu)化活動(dòng)形式與內(nèi)容，吸引師生的關(guān)注，促進(jìn)師生積極的參與。

2.注重文化建設(shè)的宣傳活動(dòng)

要對(duì)學(xué)校文化建設(shè)工作做各種途徑的宣傳，包括校園內(nèi)的宣傳欄、黑板報(bào)、廣播、閱報(bào)欄、學(xué)校各宣傳墻面空間，同時(shí)積極的發(fā)揮新媒體途徑建設(shè)，吸引廣播電視媒體、報(bào)刊雜志媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)校園文化建設(shè)做積極的宣傳，將具有創(chuàng)造性的文化建設(shè)活動(dòng)得到影響力的擴(kuò)展，讓人們逐步的意識(shí)到校園文化建設(shè)有關(guān)內(nèi)容，從意識(shí)層面得到一定的積極影響。同時(shí)還要不斷的鼓勵(lì)師生去積極創(chuàng)建、創(chuàng)新校園文化建設(shè)活動(dòng)。

3.積極拓展特色校園文化主題活動(dòng)

學(xué)校需要依據(jù)自身所處的地域狀況、人文環(huán)境、教育資源等開展特色文化主題活動(dòng)，充分的將德育、體育、美育與智育等內(nèi)容融入到主題活動(dòng)中，讓師生在活動(dòng)開展中得到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。要對(duì)活動(dòng)做精心的設(shè)計(jì)規(guī)劃，確保內(nèi)容豐富，形式多樣，具有較強(qiáng)的吸睛效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生與教師的積極性。讓師生在繁重的課業(yè)壓力之外享受到輕松而充分文化內(nèi)容的活動(dòng)熏陶，讓師生活躍、快樂，從而讓師生對(duì)校園文化有更強(qiáng)的關(guān)注與喜愛。例如，可以設(shè)立“校園地方讀物文化月”活動(dòng)，開展學(xué)生之間的地方讀物閱讀交流，配套展開讀后感文章競(jìng)選評(píng)比，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的榮譽(yù)表彰，提升學(xué)生對(duì)閱讀活動(dòng)的崇尚感。[3]

結(jié)語

小學(xué)校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要時(shí)間的沉淀，同時(shí)需要持續(xù)的與時(shí)俱進(jìn)、優(yōu)化調(diào)整，從而達(dá)到校園自身的特色校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促使師生和諧共處，為學(xué)生健康的心理與生理成長(zhǎng)提供助力。具體執(zhí)行上需要以學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)展特色校園文化建設(shè)才是達(dá)到校園文化建設(shè)健康發(fā)展的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

[1] 李亞洲.小學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題及對(duì)策[J].才智，2016，（32）：43.

[2] 許昶.農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的問題與對(duì)策[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015，（10）：1.

[3] 錢月麗.德育視角下小學(xué)和諧校園文化建設(shè)初探[J].教育界，2015，（32）：92-93.

作者簡(jiǎn)介

雷富光（1974.4—） 籍貫：湖南郴州 民族：漢族