好習慣從入學開始

（湖南省長沙市望城區(qū)喬口鎮(zhèn)沙塘小學 湖南省長沙 410000 ）

摘 要：一年級新生剛踏入校門，對學校生活感到新鮮好奇，有強烈的求知欲，但自制力較差，還保留著愛玩、好動的特點，對學校的制度要求不熟悉、不習慣，因此，有必要進行系統(tǒng)的入學常規(guī)訓練，幫助他們盡快適應(yīng)校園生活。

關(guān)鍵詞：一年級新生班主任常規(guī)好習慣

“美德乃是習慣的結(jié)果”?！靶袨榫昧?，成為習慣。習慣久了，成了性格。性格久了，成了命運?！辈灰詾橐荒昙壍暮⒆觿?cè)雽W，一些不合理的行為或不好的習慣可以忽略，留待以后慢慢糾正。殊不知，很多的行為和習慣一旦養(yǎng)成，想要改正便困難了。一年級，是一個人人生求學的啟蒙階段，對于一年級班主任來說，抓好學生小學的常規(guī)訓練，成為教育教學的頭等大事。[1]

一、一年級新生常規(guī)訓練的內(nèi)容

“千里之行，始于足下?！币荒昙壓⒆右騽偪缛雽W校的門檻，他們的生活將由以往的游戲為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習為主。這種生活方式的改變，意味著一切有關(guān)學習的行為規(guī)則都處在建立之中，凡是涉及到學校生活方面的行為規(guī)則，班主任老師都應(yīng)一項一項地進行訓練。這些常規(guī)通常包括課堂常規(guī)、課間常規(guī)、禮儀常規(guī)、活動常規(guī)、自理常規(guī)等等。在常規(guī)訓練的過程中，我們給學生提出的要求要明確而不含糊，具體而不抽象，內(nèi)容要貼近學生。如：

1.禮儀常規(guī)：

（1）在與老師交往中所要達到的禮儀規(guī)范，有見到老師問好，與老師說話要稱呼“您”，進入老師辦公室要喊“報告”，離開辦公室要關(guān)門。課堂上向老師起立身子要站直，雙眼注視老師，向老師問好聲音響亮。

（2）在與同學交往時要達到的要求：接受別人的幫助，應(yīng)當馬上說“謝謝”；早上與同學見面，互問“早上好！”離校回家主動向大家說“再見”，損害了同學們利益要道歉，馬上說“對不起”。

（3）在與家人交往中要達到的：在家時對長輩稱呼“您”，吃飯時先請長輩吃，好東西請長輩先吃；進門時主動與長輩打招呼，離開時主動與家人說“再見”。[2]

2.課堂常規(guī)：

（1）聽到上課鈴聲馬上進教室，將課本文具擺放在課桌左上方，然后臉朝窗戶伏桌等老師來上課；

（2）值日生看見老師進教室馬上喊“起立”，小朋友要起立站直向老師問好。

（3）上課時坐姿要端正，不亂搖晃，不講小話，不玩東西。

（4）完成課堂作業(yè)時邊寫邊想，字跡工整，書面整潔。

常規(guī)訓練的方法是多種多樣的，但是“教無定法”，老師應(yīng)該根據(jù)實際情況采取不同的方法，才能行之有效。作為教師首先要有明確的思想，教育過程中要注意規(guī)范化，不能想當然地或是頭腦發(fā)熱，脫口而出。教師要結(jié)合“小學生守則”，“小學生日常行為規(guī)范”和本班實際，指導(dǎo)學生認識到哪些事應(yīng)該做，哪些事不應(yīng)該做。在學生自己理解的基礎(chǔ)上，逐漸形成習慣。

二、一年級新生常規(guī)訓練應(yīng)該注意的問題

常規(guī)訓練是小學階段一項長抓不懈的任務(wù)，班主任在各項工作上必須具備充分的細心及耐心，不能急于求成，只能一步一個腳印，將各項常規(guī)落實在實處。由于一年級孩子剛進入學校，還不適應(yīng)緊張的學習生活，要讓他們形成一定的行為規(guī)范，需要一段較長的時間，班主任老師在進行常規(guī)訓練時，要講究方法和策略，針對一年級孩子的生理和心理特點，采取恰當?shù)拇胧?，而不可簡單粗暴，敷衍了事。班主任在落實各項常?guī)訓練時應(yīng)注意如下問題：

1.目的性。各項常規(guī)訓練需要達到的要求，班主任必須心中有數(shù)，并將各項具體的要求告訴學生，務(wù)必使學生明確遵守各項常規(guī)所能達到的目的，讓學生懂得遵守各項常規(guī)不是教師強加給他們的要求，而是使自己健康成長的需要。

2.階段性。任何一項常規(guī)訓練都不可能一步到位，班主任老師應(yīng)該將各項常規(guī)訓練的要求分解一步一步地來實施，一般采用發(fā)現(xiàn)問題（即班級存在的問題）——提出要求（目標）——開展活動——作出評價。這樣四步循環(huán)的基本操作過程。

3.反復(fù)性。有經(jīng)驗的班主任對于班級工作的管理能做到反復(fù)抓、抓反復(fù)。學生行為習慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的。即使形成了習慣，可能出現(xiàn)反復(fù)，因此，班主任老師抓常規(guī)訓練需不厭其煩，堅持不懈，有時要親自示范，還要正確對待學生個人或班級在走入正規(guī)以后的反常行為，并冷靜處理。

4.趣味性。常規(guī)訓練帶有一定的強制性，但這并不意味著教師在抓常規(guī)時就得采用強制措施，特別是對于一年級新生，在要求他們必須做出某些行為時，班主任老師應(yīng)采用靈活的方法來加以引導(dǎo)，使之具有一定的趣味性，讓孩子樂意接受。

三、一年級新生常規(guī)訓練的方法

1.班干部的選拔和培養(yǎng)是當務(wù)之急。班主任應(yīng)在開學的第一天起通過仔細觀察和多方了解、選拔幾位個子稍大一點的，做事能干一點的孩子擔任小干部來協(xié)助自己管理班級。這樣既能起到示范作用，又能減輕班主任老師的負擔。對小干部的選擇和培養(yǎng)應(yīng)注意一邊交代工作方法一邊觀察孩子的工作能力。如發(fā)現(xiàn)有能力更強的學生，要及時補充或更換。

2.向榜樣學習。通過樹立坐姿、聽講、讀寫姿勢等方面有良好習慣的學生為榜樣，用榜樣的力量來帶到大家?！鞍駱由蠅Α本褪呛⒆觽兿矚g的又能立竿見影的方法。把某方面表現(xiàn)突出的學生照片貼在教室后面的宣傳黑板上，以此鼓勵優(yōu)秀的學生。其他學生明確了自己的不足和努力的方向，并付諸行動，進步就會更快。

3.引入競爭機制。充分運用評價手段來調(diào)動學生的積極性?？筛鶕?jù)學生的行為表現(xiàn)，每周評一次小冠軍，每日評一次班級之星，期末再評一次班級小明星，評比內(nèi)容也可先評單項冠軍，然后再評綜合小明星。這種持續(xù)的評價機制有利于學生行為習慣的持久性。

4.要多花心思在那些行為習慣差的個別學生身上。因為習慣差往往導(dǎo)致他們學習習慣差，也影響整個班級的紀律秩序，對于這些學生，班主任必須傾注耐心和愛心，能容忍他們一些違反常規(guī)的行為。用自己的愛心，去感動他們，讓他們慢慢成長起來。

好習慣從孩子入學開始，要你引領(lǐng)踏上人生的求學之路時，讓他們從小養(yǎng)成良好的行為習慣，便等于給了他們走向成功的金鑰匙，請再次記住，習慣在很大程度上決定 一個人的命運。

參考文獻

[1]裴曉榮《抓好一年級常規(guī)訓練的“四招”》

[2]姚建根《重視一年級新生的常規(guī)訓練》

作者簡介

曾萬里，男，漢族，湖南望城人，本科 ，二級教師，研究方向：教育教學——常規(guī)訓練。單位信息：湖南省長沙市望城區(qū)喬口鎮(zhèn)沙塘小學

曾建偉（指導(dǎo)老師），女， 漢族， 湖南望城人，本科， 一級教師，湖南省長沙市望城區(qū)大澤湖街道東馬小學。研究方向：教育教學——常規(guī)訓練。