如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作文的想象力

韓春華

（長(zhǎng)春市第一外國(guó)語中學(xué)小學(xué)部 吉林長(zhǎng)春 130031）

摘 要：隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生們的要求也越來越高。尤其小學(xué)生們的作文，是語文綜合能力的主要表現(xiàn)。應(yīng)該從小學(xué)時(shí)期就開始進(jìn)行努力培養(yǎng)孩子們的寫作能力，這樣才能夠讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生們只有具備了一定的想象力，才能夠更好的進(jìn)行作文寫作。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作文的想象力展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文作文 想象力 培養(yǎng)策略

引言

作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，提高學(xué)生們的寫作能力首先需要做的就是培養(yǎng)學(xué)生們的想象力。通過培養(yǎng)學(xué)生們的想象力可以讓學(xué)生們通過自己的想象來加工腦海中的事物，進(jìn)而形成一種全新的事物。通過這樣一個(gè)過程才能夠切實(shí)有效的提高學(xué)生們的作文水平，因此老師們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生們想象力的重要性，積極通過合適的方法來提高學(xué)生們的想象能力。[1]

一、想象力對(duì)于寫作的重要意義

作文能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在這一提高的過程中培養(yǎng)學(xué)生們的想象力尤為重要。我們從以下幾個(gè)方面來具體說明想象力對(duì)于寫作的重要意義。第一，提高小學(xué)生們的想象力符合新課標(biāo)的要求。第二，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生們想象力的關(guān)鍵時(shí)期。因?yàn)檫@一階段的學(xué)生思維都非?；钴S，特別喜歡想象，因此老師們應(yīng)該抓住這一機(jī)會(huì)來著力培養(yǎng)學(xué)生們的想象能力。第三，培養(yǎng)小學(xué)生的想象力可以幫助他們更好的拓寬寫作思路。因?yàn)樵谛W(xué)階段學(xué)生們的見識(shí)非常有限，在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)會(huì)出現(xiàn)無話可說的情況，培養(yǎng)學(xué)生們的想象力可以幫助學(xué)生們打開思路，更好的完成寫作練習(xí)。第四，培養(yǎng)小學(xué)生的想象力可以提高他們的寫作水平。因?yàn)橥ㄟ^想象描繪出的事物會(huì)更加優(yōu)美，也具有更強(qiáng)的可讀性和藝術(shù)性，因此老師們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯懽鬟^程中積極進(jìn)行想象。[2]

二、培養(yǎng)想象力的策略

1.留心日常生活

任何的想象都是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的，因此老師們?cè)谂囵B(yǎng)小學(xué)生們寫作能力時(shí)應(yīng)該與生活實(shí)際進(jìn)行緊密相連。這樣才能夠讓學(xué)生們的想象變得更加有意義，也更符合寫作的各種要求。在日常生活中任何事物都能夠能為培養(yǎng)想象力的契機(jī)，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，各種新科技在不斷涌現(xiàn)。站在過去的角度去看待這些新事物的出現(xiàn)，就是一種想象。因此老師們可以通過這樣一種方法來鍛煉小學(xué)生們的想象能力。[3]

例如，在寫作一篇與未來有關(guān)的文章時(shí)，肯定需要學(xué)生們對(duì)外來進(jìn)行想象。但是單純的讓學(xué)生們進(jìn)行想象學(xué)生們會(huì)感覺到?jīng)]有方向，此時(shí)老師們就可以進(jìn)行如此的引導(dǎo)：在以前我們的教學(xué)樓都是平房，也沒有多媒體設(shè)施，但是現(xiàn)在我們的教學(xué)樓是樓房，并且每一個(gè)教室都有多媒體設(shè)施。那么未來我們的教室會(huì)發(fā)生什么樣的變化，此時(shí)學(xué)生們就會(huì)按照老師的思路繼續(xù)進(jìn)行想象。從而讓自己的作文能夠更加切合實(shí)際。通過這樣一個(gè)教學(xué)過程，可以讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)會(huì)想象，進(jìn)而不斷提高學(xué)生們的想象力。

2.廣泛閱讀積極積累寫作素材

廣泛閱讀積累寫作素材是提高寫作能力的一個(gè)重要方法，同時(shí)通過積累和閱讀也能夠不斷增長(zhǎng)學(xué)生們的見識(shí)，以此來提高學(xué)生們的想象能力。因此老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)過程中應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行閱讀，然后將自己的閱讀感受寫下來，隨著這些感受的累積。學(xué)生們心中必然會(huì)產(chǎn)生屬于自己的想法，這就是一個(gè)想象力提高的過程。

例如，老師們可以鼓勵(lì)小學(xué)生們?cè)谡n下之余讀一些課外讀物。老師再推薦課外讀物時(shí)應(yīng)該與學(xué)生們的實(shí)際情況相吻合。對(duì)那些高年級(jí)的學(xué)生，老師就可以推薦他們?nèi)タ纯础逗５變扇f里》。這本書就是對(duì)海底世界的想象，讓學(xué)生們通過閱讀，去感受那些大家的想象思路。然后再根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)來寫一寫心得體會(huì)，寫下自己對(duì)海底世界的想象。通過這樣一個(gè)過程，會(huì)逐漸提高學(xué)生們的視野和見識(shí)，從而為以后的想象創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.營(yíng)造合適的想象力培養(yǎng)環(huán)境

小學(xué)生們的心理年齡非常小，因此非常容易受到外界環(huán)境的影響。這是小學(xué)生們的一個(gè)最大的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)有積極的方面也有消極的方面。因此老師們應(yīng)該充分利用小學(xué)生們的這一特點(diǎn)，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)合適的環(huán)境，來引導(dǎo)學(xué)生們向積極的方面進(jìn)行發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生們的想象力也是如此，老師們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生們想象力的過程中應(yīng)該注意培養(yǎng)氛圍的營(yíng)造，這樣才能更好的將學(xué)生們帶入到想象的世界中去。[4]

例如，在學(xué)習(xí)《魯濱孫漂流記》這篇課文時(shí)，老師們可以提前為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)這樣的氛圍。如果有一天你跟父母坐船出去玩，到達(dá)了一個(gè)無人的小島上，結(jié)果天氣突變，小船被海浪打沉了。此時(shí)此刻你和你的父母該怎么辦，應(yīng)該如何生存下去。此時(shí)學(xué)生們肯定會(huì)被這一神奇的假設(shè)所吸引，進(jìn)而不斷發(fā)散自己的思維。老師們此時(shí)還可以讓學(xué)生們進(jìn)行相互討論。在討論的過程中，學(xué)生們就會(huì)互相進(jìn)行學(xué)習(xí)，在不知不覺間就提高了自己的想象能力。

4.通過實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生們的想象興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，老師們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生們想象力的過程中應(yīng)該尋找辦法，讓學(xué)生們對(duì)想象產(chǎn)生興趣。因?yàn)樵谂d趣的驅(qū)使下，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)想象的過程是快樂的，并且愿意進(jìn)行想象。在這樣一個(gè)積極自愿的前提下，學(xué)生們的思維會(huì)更加合理與有效。而通過實(shí)踐活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生們的想象力就是一個(gè)非常好的途徑。

例如，在學(xué)習(xí)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》這篇課文時(shí)。老師可以先在課前與學(xué)生們做一個(gè)小活動(dòng)。將學(xué)生們進(jìn)行分組，然后給每個(gè)組的學(xué)生一大一小兩個(gè)石頭。然后讓學(xué)生們舉到相同的高度，同時(shí)松手，觀察哪個(gè)石頭先落地。學(xué)生們肯定會(huì)人為大石頭會(huì)先落地，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩塊石頭總是同時(shí)落地。此時(shí)學(xué)生們們就會(huì)展開想象，如果將石頭換成紙團(tuán)會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況。在這樣一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，既鍛煉了學(xué)生們的動(dòng)手能力，又成功激發(fā)了學(xué)生們的想象興趣。

結(jié)語

總而言之，想象力對(duì)小學(xué)生的寫作文的能力有很大的促進(jìn)作用。老師們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到想象力對(duì)于寫作能力的重要意義，并積極通過以上手段來培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，這樣才能夠不斷提高學(xué)生們寫作文的水平，進(jìn)而推動(dòng)語文教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張?zhí)m香. 小學(xué)作文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的作文想象力[J]. 學(xué)周刊，2016，04：190.

[2]司巧蓮. 小學(xué)語文作文教學(xué)之學(xué)生想象力培養(yǎng)的有效策略[J]. 學(xué)周刊，2017，15：105-106.

[3]顧玉秀. 談如何在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力[J]. 內(nèi)蒙古教育（職教版），2016，12：25.

[4]韓玉. 游走在小學(xué)作文中的想象力[J]. 思維與智慧，2016，26：41.