職業(yè)院校文化育人實(shí)現(xiàn)路徑的研究與探索*——以福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

洪常青

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職業(yè)院校文化育人實(shí)現(xiàn)路徑的研究與探索*——以福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

洪常青

福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于落實(shí)“育人為本、德育為先”要求，推進(jìn)教育體制改革創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的意義。職業(yè)院校文化是學(xué)院文化的一個(gè)重要類型，具有職業(yè)性、實(shí)踐性、行業(yè)性等顯著特征。該文以福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，提出加強(qiáng)職業(yè)院校文化建設(shè)要突出職業(yè)院校文化特色，從物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化四個(gè)層面，將文化育人落實(shí)到教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等辦學(xué)實(shí)踐中，努力實(shí)現(xiàn)文化育人與教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的有機(jī)結(jié)合、相輔相成，不斷提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

文化建設(shè) 文化育人 職業(yè)院校

職業(yè)院校辦學(xué)的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)技能型人才，不僅要求學(xué)生具有熟練的技術(shù)技能，更需要有高尚的職業(yè)道德和優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)。更新職業(yè)教育理念，樹(shù)立全面的人才培養(yǎng)觀，通過(guò)建設(shè)具有職業(yè)院校特色的學(xué)校文化，充分發(fā)揮文化育人作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是新時(shí)期職業(yè)院校需要認(rèn)真思考和積極探索的新課題。

1 充分認(rèn)識(shí)職業(yè)院校文化建設(shè)與文化育人的重要意義

近年來(lái)，職業(yè)院校在教育教學(xué)實(shí)踐中，逐漸認(rèn)識(shí)“學(xué)校文化”的含義，逐漸重視加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，并進(jìn)行了一些有益的探索。但比較多的情形是，提一些大目標(biāo)口號(hào)，組織一些零星片斷、時(shí)事性、單項(xiàng)性的文體活動(dòng)等，文化建設(shè)停留在比較粗淺的層面和階段。對(duì)如何切合學(xué)校自身辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)，致力于學(xué)校文化建設(shè)，重視文化育人作用，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，特別是提高學(xué)生文化素養(yǎng)，還缺乏比較全面的研究和比較系統(tǒng)的實(shí)踐與總結(jié)。

學(xué)校文化是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)歷程中形成的獨(dú)特的理念意識(shí)、價(jià)值取向、社會(huì)心理、審美情趣、思維模式、行為方式及其相關(guān)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)等，具有自身特有的形式、內(nèi)涵與建設(shè)要求。優(yōu)秀的學(xué)校文化是學(xué)校寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的傳承，是師生愉快工作、有效學(xué)習(xí)、健康生活的重要保障。職業(yè)院校文化是學(xué)院文化的一個(gè)重要類型，有其顯著的特征，分別是：一是職業(yè)性。以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能為重點(diǎn)，是職業(yè)院校辦學(xué)的重要理念和原則，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生而言，學(xué)業(yè)即專業(yè)，專業(yè)即職業(yè)。職業(yè)院校文化建設(shè)必須突出職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神。二是實(shí)踐性。職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做一體，注重動(dòng)手能力、技術(shù)技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)院校主要教學(xué)形式和教學(xué)手段。三是行業(yè)性?！罢猩淳蜆I(yè)”是職業(yè)教育發(fā)展的方向，學(xué)校教育必須對(duì)接行業(yè)崗位、行業(yè)需求，職業(yè)院校文化建設(shè)必須融入優(yōu)秀的行業(yè)文化和企業(yè)文化[1]，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的行業(yè)業(yè)態(tài)，讓學(xué)生能盡快適應(yīng)就業(yè)工作崗位與行業(yè)需求。學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，也是推動(dòng)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求和原動(dòng)力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校全面落實(shí)“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的要求，推進(jìn)教育管理的優(yōu)化和教育改革創(chuàng)新、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)文化興校、文化強(qiáng)校具有十分重要的意義。

近年來(lái)，福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視學(xué)校文化建設(shè)，把學(xué)校文化建設(shè)納入學(xué)院建設(shè)發(fā)展總體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)院專業(yè)特色、人才培養(yǎng)目標(biāo)，立足學(xué)院辦學(xué)歷史傳承，將建設(shè)“白衣天使文化”作為學(xué)校文化建設(shè)的主題，從物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化四個(gè)層面[2]，不斷推進(jìn)學(xué)院文化建設(shè)，積極研究和探索文化育人的實(shí)現(xiàn)路徑，取得了可喜的成效。

2 加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，夯實(shí)學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)與平臺(tái)

物質(zhì)文化位于文化的表層，是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)、平臺(tái)和載體。在做好校舍建設(shè)、功能劃分、景觀布局、綠化美化的同時(shí)，抓住醫(yī)學(xué)與教育這兩大主題，營(yíng)造具有學(xué)院自身特色的學(xué)校文化環(huán)境。一是建好用好校史館。充分利用百年辦學(xué)積淀和學(xué)院發(fā)展新成果，對(duì)原有校史館進(jìn)行館藏資源與設(shè)施的補(bǔ)充完善，以校慶開(kāi)放日活動(dòng)和新生入學(xué)教育等為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行校史宣傳教育，重點(diǎn)是愛(ài)校愛(ài)專業(yè)愛(ài)職業(yè)的教育。二是加強(qiáng)圖書(shū)館館藏建設(shè)，除醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)圖書(shū)外，重視人文學(xué)科文獻(xiàn)資料的系統(tǒng)充實(shí)，增強(qiáng)圖書(shū)館文化育人功能。三是建立孔子、南丁格爾、亨利·杜南、孫思邈等文化與醫(yī)學(xué)名人塑像園。建設(shè)醫(yī)學(xué)文化長(zhǎng)廊、宣傳櫥窗，建立學(xué)院圍欄文化墻。四是在教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓等教學(xué)場(chǎng)所懸掛中外醫(yī)學(xué)名人畫(huà)像及簡(jiǎn)介、優(yōu)秀校友宣傳照、醫(yī)學(xué)圖譜、醫(yī)學(xué)與教育格言警句、學(xué)校文化活動(dòng)圖片、學(xué)生書(shū)畫(huà)作品等，營(yíng)造濃厚的文化氛圍和職場(chǎng)氣息。五是加大信息化校園建設(shè)力度，建立“天使之城”學(xué)習(xí)空間，完善校園門(mén)戶網(wǎng)站、校園網(wǎng)、學(xué)院微博、微信公眾號(hào)等宣傳教育活動(dòng)平臺(tái)建設(shè)。六是規(guī)范學(xué)院形象標(biāo)識(shí)系統(tǒng)（VI）應(yīng)用，提高學(xué)院文化建設(shè)的視角表達(dá)效果。這些體現(xiàn)學(xué)院優(yōu)秀辦學(xué)傳承和辦學(xué)理念、切合醫(yī)藥衛(wèi)生院校專業(yè)特點(diǎn)的物質(zhì)文化建設(shè)，既是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也為更深層次的學(xué)校文化建設(shè)構(gòu)建了良好的基礎(chǔ)、平臺(tái)和載體。

3 加強(qiáng)制度文化建設(shè)，為服務(wù)學(xué)生健康發(fā)展全面發(fā)展提供保障

制度文化位于文化的淺層，是學(xué)校文化建設(shè)的基本保障，也是規(guī)范和改善學(xué)生管理工作的重要保障。學(xué)院堅(jiān)持以人為本、服務(wù)學(xué)生發(fā)展的育人理念，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，在制度文化建設(shè)方面重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作。一是《學(xué)院章程》的制定與貫徹執(zhí)行?！秾W(xué)校章程》是依法管理學(xué)校的總綱、“憲法”，是學(xué)校工作最基本的規(guī)范性文件，也是學(xué)校其他規(guī)章制度的基礎(chǔ)和依據(jù)。學(xué)院將加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)寫(xiě)入《學(xué)校章程》，將“憲法”的觀念意識(shí)轉(zhuǎn)化為廣大師生的自覺(jué)行動(dòng)，做到思想上敬畏重視、行動(dòng)上嚴(yán)格遵守。二是制定《學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃》和《學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案》，進(jìn)一步明確文化建設(shè)的指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)任務(wù)、建設(shè)內(nèi)容以及保障措施，并將學(xué)校文化建設(shè)作為學(xué)院省級(jí)示范校建設(shè)子項(xiàng)目之一，隨后又列入省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)方案。學(xué)院文化建設(shè)各項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)，得到了省教育廳示范校專家考評(píng)組的充分肯定。三是制定了與產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新相適應(yīng)的規(guī)章制度和管理?xiàng)l例，如《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度》《生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理辦法》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地管理暫行辦法》等。四是堅(jiān)持學(xué)生代表大會(huì)制度，制定并落實(shí)《學(xué)生會(huì)章程》、《學(xué)生代表大會(huì)規(guī)定》、《學(xué)生申訴管理辦法》等，編印了《學(xué)生管理制度匯編》，建立了一套較為完善的學(xué)生管理制度。文化建設(shè)的不斷加強(qiáng)，保障了學(xué)校文化建設(shè)工作的有效開(kāi)展，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的規(guī)范性、科學(xué)性、民主性和實(shí)效性，促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展、全面發(fā)展。

4 加強(qiáng)行為文化建設(shè)，提高學(xué)生的文明素質(zhì)和道德修養(yǎng)

行為文化位于文化的里層，既是文化建設(shè)的關(guān)鍵過(guò)程，又是文化建設(shè)的強(qiáng)大推動(dòng)力。行為文化是學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活和其他活動(dòng)中所表現(xiàn)出的行為操守和道德品位，也是學(xué)校文化的具體形式和表現(xiàn)。行為文化建設(shè)的著力點(diǎn)應(yīng)放在提高學(xué)生文明素質(zhì)和道德修養(yǎng)，培育優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)和高尚的文明行為。

一是學(xué)院制定了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)教育的實(shí)施方案》，持續(xù)開(kāi)展“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)”公民基本道德規(guī)范的宣傳教育系列活動(dòng)，使之成為青年學(xué)生的道德遵循、行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則。二是改革專業(yè)課、文化課課程體系，增設(shè)人文學(xué)科通識(shí)課程，如“世界古代文明”“中華民族精神”“中國(guó)倫理學(xué)視角”“儒學(xué)與生活”等課程，增設(shè)相關(guān)人文學(xué)科課程選修課，挖掘醫(yī)學(xué)專業(yè)課程中的人文學(xué)科元素，重視專業(yè)課程與人文課程的融合，使學(xué)生在接受專業(yè)課程知識(shí)的同時(shí)，也獲得人文學(xué)科的啟迪教育。三是強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)、教室文化、寢室文化的育人作用。培育團(tuán)結(jié)和諧、文明向上的班風(fēng)和勤奮善思、比學(xué)趕幫的學(xué)風(fēng)和以“文明、高雅、特色、創(chuàng)意”為主題的教室文化和寢室文化，不僅是班集體的形象風(fēng)貌，更是一種教育力量，具有高尚道德和行為準(zhǔn)則的引領(lǐng)作用。四是抓好以職場(chǎng)禮儀為重點(diǎn)的禮儀文化教育培養(yǎng)。如開(kāi)展職場(chǎng)禮儀文化主題教育月活動(dòng)、醫(yī)院禮儀服務(wù)、禮儀情景劇比賽、禮儀微電影制作比賽、微笑衛(wèi)院等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位需求、提高學(xué)生職業(yè)修養(yǎng)、塑造高尚的白衣天使形象起到了良好的作用。五是突出醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)特色，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和第二課堂活動(dòng)。如優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)文化企業(yè)文化進(jìn)校園活動(dòng)，包括優(yōu)秀醫(yī)藥企業(yè)（醫(yī)院）體驗(yàn)觀摩、優(yōu)秀醫(yī)藥企業(yè)（醫(yī)院）入校宣講會(huì)、行業(yè)杰出校友事跡報(bào)告會(huì)座談會(huì)、“紅十字老區(qū)行”等。組織以醫(yī)藥衛(wèi)生健康服務(wù)為特色點(diǎn)的學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。精心安排“職業(yè)教育周”活動(dòng)，如職業(yè)技能觀摩競(jìng)賽、衛(wèi)生宣傳與健康義診、紅十字急救技能培訓(xùn)、校園開(kāi)放日活動(dòng)等。堅(jiān)持醫(yī)藥衛(wèi)生義工志愿者活動(dòng)，如醫(yī)院與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)導(dǎo)診、“揚(yáng)愛(ài)老美德、塑良好醫(yī)風(fēng)”敬老服務(wù)、“傳承星火、服務(wù)你我”志愿者活動(dòng)、“為愛(ài)奔跑、母親健康1+1”活動(dòng)、結(jié)對(duì)扶貧幫困、無(wú)償獻(xiàn)血等活動(dòng)。組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)，如校園文化藝術(shù)節(jié)、校園體育節(jié)，文學(xué)會(huì)、讀者協(xié)會(huì)、書(shū)畫(huà)、攝影、器樂(lè)、歌唱、演講與朗誦、綠家園環(huán)保等30多個(gè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。這些兼具高職教育與醫(yī)藥衛(wèi)生雙重特色的行為文化建設(shè)，對(duì)于提高學(xué)生的文明素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德行為規(guī)范，塑造“關(guān)注生命、播撒愛(ài)心、守護(hù)健康”的白衣天使行為形象產(chǎn)生了積極的影響。

5 加強(qiáng)精神文化建設(shè)，踐行“業(yè)精德誠(chéng)”校訓(xùn)精神和白衣天使精神

精神文化位于文化的深層，是人的本質(zhì)屬性體現(xiàn)，是思想言行的理念導(dǎo)向，是文化建設(shè)的核心、靈魂和最高要求。文化即化人、教化人、塑造人、熏陶人，由物質(zhì)到精神、從個(gè)體到整體培養(yǎng)具有高尚的職業(yè)道德、良好職業(yè)素質(zhì)和熟練的專業(yè)技術(shù)技能人才。

一是認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，學(xué)院制定了《黨建與思想政治教育工作專項(xiàng)規(guī)劃》、《思想政治課教學(xué)方案實(shí)施辦法》等配套文件，實(shí)施“思想政治課教學(xué)質(zhì)量提升工程”，創(chuàng)新思想政治教育工作，包括思想政治課程重組優(yōu)化與教學(xué)形式手段方法的創(chuàng)新、德育工作機(jī)制與模式改進(jìn)創(chuàng)新等，切實(shí)提高思想政治教育工作的實(shí)效性。二是重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育引領(lǐng)，持續(xù)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“五個(gè)融入”，其中包括融入學(xué)校文化建設(shè)與文化育人[3]。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育中，重在引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)公民個(gè)人層面的“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”內(nèi)涵和要求，并與“中國(guó)夢(mèng)”主題系列活動(dòng)相結(jié)合，使之內(nèi)化為廣大學(xué)生的思想自覺(jué)、觀念自覺(jué)與言行自覺(jué)。三是踐行“業(yè)精德誠(chéng)”校訓(xùn)精神?！皹I(yè)精德誠(chéng)”是從學(xué)院百年辦學(xué)深厚積淀與優(yōu)秀傳承凝練出的校訓(xùn)，“業(yè)精”即敬業(yè)樂(lè)業(yè)、做事精益求精，“德誠(chéng)”即立德厚德、以德為先。“業(yè)精德誠(chéng)”校訓(xùn)體現(xiàn)了學(xué)校教育與白衣天使文化的精髓與特色。學(xué)院編寫(xiě)出版了《福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院百年校史》，拍攝了《百年學(xué)府·天使搖籃》紀(jì)錄片，撰寫(xiě)了《百年校慶賦》，開(kāi)辟了校史館和校訓(xùn)廣場(chǎng)，常年開(kāi)展校史校訓(xùn)宣傳教育，舉辦《百年校慶賦》專題講座，《百年校慶賦》配樂(lè)朗誦列為校園文化藝術(shù)節(jié)的保留節(jié)目，引導(dǎo)廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)校訓(xùn)的內(nèi)涵和精髓，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校情懷、職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)使命感、職業(yè)責(zé)任感，進(jìn)而自覺(jué)傳承和踐行校訓(xùn)精神，樹(shù)立高遠(yuǎn)的職業(yè)理想，立志擔(dān)當(dāng)“除人類之疾病、助健康之完美”的神圣職責(zé)。因此，校訓(xùn)精神應(yīng)成為學(xué)校精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容；四是培育和弘揚(yáng)白衣天使精神。學(xué)院將白衣天使文化建設(shè)作為學(xué)校文化建設(shè)的主題，開(kāi)展福建近現(xiàn)代護(hù)理教育史立項(xiàng)研究，舉辦紀(jì)念“5·12”護(hù)士節(jié)活動(dòng)、畢業(yè)典禮授帽傳光儀式、南丁格爾事跡傳頌、“5·8”世界紅十字日活動(dòng)、優(yōu)秀校友和勞模事跡報(bào)告會(huì)、編印《弘揚(yáng)白衣天使精神》宣傳手冊(cè)、建立“天使之城”學(xué)習(xí)空間、成立天使文學(xué)社、創(chuàng)辦《天使家園》期刊、成立“天使志愿服務(wù)隊(duì)”等系列教育活動(dòng)，在廣大學(xué)生中大力宣傳敬畏生命、熱愛(ài)生命、關(guān)注健康、救死扶傷、仁心仁術(shù)和人道、博愛(ài)、奉獻(xiàn)的白衣天使精神，使之內(nèi)化于心、外化于行。

6 結(jié)束語(yǔ)

學(xué)院文化建設(shè)與文化育人工作較好地促進(jìn)了教育教學(xué)工作。學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)專業(yè)相關(guān)度、職業(yè)吻合度、就業(yè)現(xiàn)狀滿意度等就業(yè)狀況主要指標(biāo)位列省內(nèi)前茅，明顯高出全國(guó)高職院校平均水平。學(xué)院被確定為省級(jí)示范性高職院校、省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校A類培育學(xué)校，被評(píng)為省直機(jī)關(guān)文明單位，連續(xù)四年榮獲福建省高校校園文化建設(shè)成果獎(jiǎng)。

當(dāng)前，職業(yè)教育進(jìn)入重內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升的發(fā)展階段，職業(yè)院校要將學(xué)校文化建設(shè)擺在更加重要的位置，堅(jiān)持育人為本、德育為先，以高度文化自覺(jué)文化自信推進(jìn)文化育人[4]。要堅(jiān)持文化育人的正確方向，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持“三全”育人（全員育人、全程育人、全方位育人），堅(jiān)持“三貼近”（貼近社會(huì)、貼近職業(yè)、貼近學(xué)生），建立常態(tài)化的學(xué)校文化建設(shè)管理機(jī)制[5]，將文化育人的具體實(shí)踐落實(shí)到教育、教學(xué)、管理、服務(wù)及其他相關(guān)的辦學(xué)實(shí)踐中，突出職業(yè)院校文化特色，并緊跟職業(yè)教育改革發(fā)展新形勢(shì)新任務(wù)新要求，為文化育人注入新內(nèi)涵，努力實(shí)現(xiàn)文化育人與教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的有機(jī)結(jié)合、相輔相成，不斷提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[1] 葉淑先.高職院校校園文化和企業(yè)文化的融合[J].高等職業(yè)教育—天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2010,19(1):89-91.

[2] 應(yīng)曉清.基于職業(yè)發(fā)展的高職校園文化體系構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育, 2011,32(11):86-89.

[3] 赫連儒.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入職業(yè)院校校園文化建設(shè)的路徑選擇[J].學(xué)校黨建與思想教育,2017(2):79-80.

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福建省職業(yè)教育學(xué)會(huì)2016年立項(xiàng)課題（編號(hào)：FJZJXH2016KT04）。