小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

廖仕清

摘 要 在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步的最主要途徑。體育教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生獲得強(qiáng)健的體魄，更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與團(tuán)隊(duì)性。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮體育教學(xué)的藝術(shù)性，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文通過對目前小學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問題提出了改善意見，希望能對小學(xué)體育教學(xué)起到一定的幫助。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 興趣培養(yǎng) 教學(xué)

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

對某種事物的探知程度都是基于興趣的大小。興趣是最好的教師，一個良好的興趣培養(yǎng)是需要時(shí)間來積累的，并且在此過程中必須要有一個正確的引導(dǎo)。作為體育教師來說，任務(wù)不僅僅只有在上課時(shí)間完成，還必須培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育中興趣的培養(yǎng)，教學(xué)手段要隨時(shí)代變化而更新，帶領(lǐng)學(xué)生親身實(shí)踐體育活動，了解學(xué)生的想法，制定相應(yīng)的方案來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大力倡導(dǎo)在體育中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

1充分發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)性來提高學(xué)生運(yùn)動興趣

如今的體育教學(xué)模式漸漸淪為自習(xí)模式，都是體育教師安排任務(wù)之后放任不管，學(xué)生自由活動，這是當(dāng)今體育教學(xué)模式的一個弊端。俗話說，藝術(shù)來源于生活，體育教學(xué)的藝術(shù)性就體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1.1語言的藝術(shù)性

教學(xué)語言是教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，針對學(xué)生的客觀因素，在一定的時(shí)間之內(nèi)，為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果而使用的言語。在體育教學(xué)中，語言是能讓人產(chǎn)生好奇心的，類似于跳水的托馬斯回旋、圍棋的天元和星位、足球的越位等，對這項(xiàng)運(yùn)動感興趣卻不知道其中專業(yè)名詞的意思，這無疑就讓人產(chǎn)生了想要了解的好奇心。

1.2創(chuàng)造的藝術(shù)性

人類自誕生以來就不斷在創(chuàng)造，以此改變我們的生活。而體育的創(chuàng)造性就體現(xiàn)在人們對身體極限與腦力極限的探知。像鐵人三項(xiàng)是人身體承受極限的一種運(yùn)動，而圍棋、象棋之類便是人們對于腦力運(yùn)轉(zhuǎn)極限的一種運(yùn)動。也許以后人類的身體極限與腦力極限還會不斷加深，相應(yīng)的更具挑戰(zhàn)性的運(yùn)動也會被開發(fā)出來。創(chuàng)造是不會被限制的，體育運(yùn)動的創(chuàng)造也是人類文明進(jìn)步的證明。

1.3競爭的藝術(shù)性

奧運(yùn)會的開設(shè)給了人類運(yùn)動表現(xiàn)的機(jī)會，各種各樣的體育運(yùn)動被設(shè)立了最高榮譽(yù)。長跑運(yùn)動員的持續(xù)奔跑；射擊運(yùn)動員的精準(zhǔn)射靶；橄欖球運(yùn)動員的相互撞擊等等，這些都是充滿著競爭性的運(yùn)動，養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)，這就是競爭的魅力。

1.4審美的藝術(shù)性

體育教學(xué)不但能強(qiáng)健體魄，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。語言組織流暢的教學(xué)具有語言美；體育活動中的比賽具有競爭美；運(yùn)動時(shí)熱汗的揮灑具有灑脫美。

2設(shè)計(jì)新穎教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要做到對學(xué)生的好奇心、求知欲的引發(fā)，通過對不同學(xué)生的了解制定不同的教學(xué)方案。

2.1創(chuàng)造疑問

學(xué)生的好奇心是很強(qiáng)的，教師可以利用這點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，從而就相應(yīng)問題提出疑問，使學(xué)生對問題的答案更加具有好奇心，從而引發(fā)想要全面了解的欲望。

針對小學(xué)生可以這樣提問，比如對喜歡籃球的可以提出這樣的疑問：籃球是怎樣發(fā)展的，它的發(fā)展取決于什么因素等等，提問和回答都要顯得幽默、科學(xué)、易懂，要在其中加入其它簡單易懂的知識，可以讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，營造出良好的課堂氛圍。

2.2書本與實(shí)踐結(jié)合

口頭表達(dá)出來的只是理論，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合才能更全面的教學(xué)。體育教師在這一點(diǎn)上要尤為注意，體育課堂時(shí)間的合理分配，可以利用書本與黑板給學(xué)生解釋某一運(yùn)動的由來，用提前準(zhǔn)備的圖片以及文檔進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能更好理解；再利用剩余時(shí)間進(jìn)行課外實(shí)踐活動，要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮出課堂的高效率，在理論與實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3因材施教

教學(xué)最忌諱的就是“照書念書”，書本上有的就教，沒有就不教，這對學(xué)生的教學(xué)沒有一點(diǎn)好處。正確的教學(xué)方式應(yīng)該是有針對性的教學(xué)，對不同學(xué)生進(jìn)行不同的了解，制定方案。并且可以利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通，加深師生之間的感情，這對于學(xué)生的興趣培養(yǎng)有著很重要的意義。

3表揚(yáng)促進(jìn)體育興趣的培養(yǎng)

語言的激勵一直是讓人不斷進(jìn)步的一個重要來源。在小學(xué)體育教學(xué)中，由于小學(xué)生的心性還沒成熟，而且表現(xiàn)都是很積極，這就可以利用鼓勵的形式對小學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。如：“快！馬上就要到終點(diǎn)了，加油！”“你馬上就可以追上他們了，再加把勁！”這之類的話對于小學(xué)生都有很大的激勵作用。而對于體育一直不是很好的學(xué)生，教師也要耐心教導(dǎo)，對每個動作詳細(xì)講解，親自示范，可以利用鼓勵性的語言：“試試看，你行的！”“真的不難，別怕，有我呢！”這之類的話。有的教師會在教幾遍之后顯得極其不耐煩，對學(xué)生的態(tài)度也有了很大轉(zhuǎn)變，這只會讓學(xué)生漸漸失去對學(xué)習(xí)的興趣，失去創(chuàng)新的品質(zhì)與學(xué)習(xí)的積極性。只有讓學(xué)生有了想要學(xué)習(xí)、想要了解的沖動，才能使其培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)興趣，而不是對其放之任之，這樣不但無法讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還會對教師與學(xué)校產(chǎn)生偏念。

4結(jié)語

學(xué)習(xí)都是伴隨著學(xué)習(xí)興趣的，學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)的動力。而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是沒有局限性的，不能讓學(xué)生跟隨教師或者家長的意愿培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，這對學(xué)生有百害而無一利。在學(xué)習(xí)的過程中，會產(chǎn)生其他不同的學(xué)習(xí)興趣，這就伴隨著更多的學(xué)習(xí)方向。而對于這種現(xiàn)象，家長與教師就起到了很大的作用，做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變后的培養(yǎng)，做出相應(yīng)的措施，使學(xué)生在體育教育上能正確的學(xué)習(xí)，更好的參與體育活動。

參考文獻(xiàn)

[1] 金仁學(xué).從小學(xué)心理特征角度研究如何優(yōu)化設(shè)計(jì)小學(xué)體育教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2017（04）.

[2] 周靜.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（01）.

[3] 孫元昊.小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用不同田徑教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生情景興趣的效果研究[J]，田徑.2017（04）.