探討提高初中地理教學(xué)效率的有效途徑

張黎

摘要：課堂教學(xué)是掌握知識(shí)的主要途徑，如何提高地理課堂教學(xué)效率是我們地理教師潛心研究的課題。本文從采用有效方法，實(shí)施有效教學(xué)；實(shí)施課程整合，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；結(jié)合校本課程，體驗(yàn)探究快樂(lè)；開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣四方面入手，探討了提高初中地理教學(xué)效率的有效途徑。

關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)效率；有效途徑

中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）13-067-1

筆者認(rèn)為，做到下列四個(gè)方面，可以有效提高初中地理教學(xué)效率：

一、采用有效方法，實(shí)施有效教學(xué)

1.課前5分鐘畫(huà)圖競(jìng)賽。采用60秒倒計(jì)時(shí)制，要求每組派一名學(xué)生上臺(tái)展示，脫稿快速畫(huà)出某個(gè)國(guó)家或地區(qū)的輪廓圖，并在圖上標(biāo)出重要的鄰國(guó)和臨海以及地形等地理事物?；A(chǔ)分為5分，前三名再分別加3、2、1分。通過(guò)課堂上的競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)圖、填圖的興趣，提高繪圖能力，真正做到心中有圖。

2.一張圖建構(gòu)體系。美國(guó)圖論學(xué)者哈里有一句名言：“千言萬(wàn)語(yǔ)不及一張圖。”這張圖指的就是思維導(dǎo)圖。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心。畫(huà)思維導(dǎo)圖的方法恰恰是發(fā)散思維的具體化、形象化。地理課上孩子們結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)畫(huà)思維導(dǎo)圖的過(guò)程，就是在建構(gòu)屬于他們自己的知識(shí)、能力、情感體系的過(guò)程。

3.一塊區(qū)域記載課堂生成。布盧姆指出：“沒(méi)有預(yù)料不到的結(jié)果，教學(xué)就不能成為一門藝術(shù)。”這種預(yù)料不到的結(jié)果，就是指教學(xué)上的生成。課堂上的動(dòng)態(tài)生成就像是神秘的精靈，總是會(huì)悄悄的降臨，又會(huì)悄無(wú)聲息的離開(kāi)，如果每節(jié)課能把課堂上的生成固化，一堂課師生的收獲該有多大?。?/p>

4.一句話談收獲。在每節(jié)課末尾，學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，一句話總結(jié)本節(jié)課的收獲（知識(shí)，能力和情感）。讓學(xué)生自己總結(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，比教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)效果要好很多，一句話簡(jiǎn)明扼要，既是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的回應(yīng)，又是一節(jié)課的總結(jié)，也是鼓勵(lì)人人開(kāi)口，讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有所得。

5.一個(gè)袋子體現(xiàn)成長(zhǎng)。這個(gè)袋子就是成長(zhǎng)檔案袋。檔案袋評(píng)價(jià)是地理課程的重要組成部分，是地理課程目標(biāo)的重要保障。在地理學(xué)習(xí)中，建立學(xué)生地理學(xué)習(xí)檔案袋，不僅能促進(jìn)地理教學(xué)的評(píng)價(jià)改革，而且對(duì)幫助學(xué)生成為自律學(xué)習(xí)者也同樣具有巨大的促進(jìn)作用。地理學(xué)科的成長(zhǎng)檔案袋可放置學(xué)生畫(huà)的地圖，探究地理問(wèn)題搜集的資料和得出的結(jié)論，一篇地理小短文，一個(gè)充滿創(chuàng)意的地理模型，一張團(tuán)隊(duì)合作的照片……

二、實(shí)施課程整合，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1.堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為主。引導(dǎo)學(xué)生掌握“學(xué)習(xí)生活中的地理”和“對(duì)終身發(fā)展有用的地理”。教學(xué)內(nèi)容的選擇要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重使用當(dāng)代社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技發(fā)展的新成果充實(shí)教材內(nèi)容，更新教學(xué)案例和素材，體現(xiàn)時(shí)代性。

2.加強(qiáng)實(shí)踐和探究活動(dòng)。地理課程含有豐富的實(shí)踐內(nèi)容，包括圖表繪制，學(xué)具制作，實(shí)驗(yàn)，社會(huì)調(diào)查和鄉(xiāng)土地理考察等，教師要設(shè)計(jì)豐富多彩的實(shí)踐和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.以育人為核心。地理課堂不是灌輸給學(xué)生知識(shí)的場(chǎng)所，而是讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，合作探究去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，去發(fā)展能力，去感受情感的圣地，課堂設(shè)計(jì)處處應(yīng)體現(xiàn)育人，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念。

4.課程整合敢想敢做。課程整合的立足點(diǎn)是學(xué)生的興趣，學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。把課程整合的眼光放遠(yuǎn)，尋找不同年級(jí)教材的契合點(diǎn)；研讀不同版本的教材，發(fā)揚(yáng)“拿來(lái)”主義精神，綜合不同教材的長(zhǎng)處；地理學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，與物理、化學(xué)、生物、歷史等很多學(xué)科有著較為廣泛的聯(lián)系，所以在課程整合中也可與其他學(xué)科相交融，使學(xué)生具有學(xué)科間綜合的能力。

三、結(jié)合校本課程，體驗(yàn)探究快樂(lè)

1.與學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。地理校本課程可以與學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，如方山之旅，湯山文化探究，自來(lái)水和金箔的秘密等，讓學(xué)生以小組為單位帶著問(wèn)題去實(shí)踐，深入了解江寧的地理環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)和愛(ài)祖國(guó)的情感。

2.與地理國(guó)家課程相聯(lián)系。人教版七年級(jí)地理介紹世界地理，八年級(jí)地理介紹中國(guó)地理。因此，七年級(jí)地理的校本課程應(yīng)編入各個(gè)國(guó)家的奇聞趣事，拓展學(xué)生感興趣的國(guó)家和地區(qū)，逐步培養(yǎng)具有全球觀念的世界公民；八年級(jí)地理校本課程應(yīng)編入中國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的詳細(xì)介紹，拓展祖國(guó)的大好河山，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)和愛(ài)祖國(guó)的情感。這樣，七八年級(jí)校本課程與國(guó)家課程互相呼應(yīng)，相得益彰。

四、開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中階段正是知識(shí)積累和綜合素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，地理和生物學(xué)科綜合性強(qiáng)，兼具文理知識(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用形式多樣的探究活動(dòng)來(lái)鞏固、加深和擴(kuò)大學(xué)生的生物學(xué)、地理學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的自然環(huán)境，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

三人一小組，每組成員經(jīng)過(guò)討論，選擇本組感興趣的一個(gè)國(guó)家進(jìn)行研究。組長(zhǎng)對(duì)本組成員進(jìn)行分工，前期搜集資料后匯總，制成課件，結(jié)合這個(gè)國(guó)家的新聞以及地理生物學(xué)科相關(guān)知識(shí)，了解這個(gè)國(guó)家的地理位置、自然環(huán)境及各種文化，讓學(xué)生能像小導(dǎo)游般介紹這個(gè)國(guó)家。

學(xué)校今年新訂了一批地理教具，如公轉(zhuǎn)儀等，學(xué)校社團(tuán)可以充分利用這些教具，讓學(xué)生開(kāi)展如測(cè)量一周天氣，繪制等高線模型，觀察每日太陽(yáng)高度角等地理探究活動(dòng)，充分利用校內(nèi)資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)校圖書(shū)館內(nèi)有很多地理方面的書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生去借閱，開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，分享探究地理的快樂(lè)。

組織社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，教師必須心中有學(xué)生。了解學(xué)生需要什么，目前他們所處的水平，如何使學(xué)生進(jìn)步，學(xué)生能夠達(dá)到的水平。在規(guī)劃社團(tuán)活動(dòng)前，首先必須進(jìn)行社團(tuán)的學(xué)情調(diào)研，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和能力點(diǎn)，并以此為落腳點(diǎn)。在平時(shí)的社團(tuán)活動(dòng)中，教師要大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們能真正體會(huì)到活動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。