初中英語(yǔ)互動(dòng)課堂的開(kāi)發(fā)與生成

潘玲偉

摘要：互動(dòng)的課堂是開(kāi)放的、真實(shí)的、自由的、充滿活力的，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元對(duì)話。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，需要教師在課堂教學(xué)中善于創(chuàng)造條件、提高課堂效率，通過(guò)感知—體驗(yàn)—實(shí)踐—參與—合作等一系列的活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中感受快樂(lè)，體驗(yàn)成功。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)生成；和諧氛圍；情境創(chuàng)設(shè)

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）13-062-1

課堂，是師生之間、生生之間的心靈對(duì)話；是真實(shí)互動(dòng)、互生互長(zhǎng)的情感活動(dòng)；是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰(zhàn)的交往活動(dòng)。而課堂的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)解疑釋惑，交流經(jīng)驗(yàn)、思維碰撞和增長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程。有效的師生互動(dòng)，既能激發(fā)學(xué)生思維的迸發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也能優(yōu)化教師教學(xué)環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，提升課堂活力，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的教學(xué)相長(zhǎng)的境界。

那么，如何構(gòu)建互動(dòng)的活力課堂呢？筆者根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際，淺談以下幾點(diǎn)策略。

一、活力課堂，以“和”引“動(dòng)”

互動(dòng)，是師生間相互作用，相互影響的交往活動(dòng)。它需要營(yíng)造一種民主、自由的課堂氛圍和建立親切、溫暖的師生關(guān)系。在這樣的內(nèi)外合力作用下，才能激發(fā)師生歡快、愉悅的共鳴活動(dòng)，才能促進(jìn)相互之間的悅納理解和彼此的信任鞭策。

1.課前學(xué)生自由表演

筆者在每堂英語(yǔ)課前留出5分鐘作為學(xué)生的表演時(shí)間，形式不限，可以是英文歌曲演唱，可以講一段英語(yǔ)故事，也可以分享一些英語(yǔ)諺語(yǔ)等，以放松學(xué)生繃緊的神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這種方式既幫助營(yíng)造了歡快和諧的課堂氛圍，也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，活躍了課堂氛圍。

2.課堂師生平等對(duì)話

在課堂教學(xué)交流中，教師應(yīng)充分讓學(xué)生感受到“自我”的真實(shí)存在，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受與見(jiàn)解，以自己的獨(dú)特方式對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行不懈探索和研究。只有給予學(xué)生自由探究的時(shí)間，自主表達(dá)的空間，才能使他們保持積極、活躍的精神狀態(tài)，保持敢于質(zhì)疑，勇于探索的學(xué)習(xí)姿態(tài)，達(dá)到敏銳洞察、潛心思考、大膽想象的智力狀態(tài)。師、生、物之間的生命相遇、情感交流、思維碰撞，往往會(huì)產(chǎn)生“觸類旁通”之感，產(chǎn)生“觸一發(fā)而動(dòng)全身”的頓悟。

二、活力課堂，以“境”激“動(dòng)”

情境教育，是指在課堂上，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情趣，以形象為主體的主動(dòng)、具體的情境來(lái)引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生深刻理解教材，并使學(xué)生心理技能得到發(fā)展的一種教學(xué)方法。

《牛津初中英語(yǔ)》教材中的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。例如：7A Unit4 Food這一單元涉及了學(xué)生的飲食習(xí)慣和生活方式。這個(gè)主題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以著力營(yíng)造關(guān)于各種食物和生活方式的生活情境，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活情況，談?wù)勛约浩綍r(shí)的飲食習(xí)慣，分析其利弊，讓學(xué)生意識(shí)到自己平時(shí)飲食和生活習(xí)慣的不利之處，從而意識(shí)到如何改變自己。讓學(xué)生在情境和任務(wù)中體驗(yàn)英語(yǔ)的魅力，并創(chuàng)造性地運(yùn)用英語(yǔ)，以達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)實(shí)際的能力目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生積極性和自信心的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

再以8B Unit5 Good manners為例，本單元主要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種禮儀知識(shí)并談?wù)撊绾卧诠矆?chǎng)所舉止得體。因此，在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生例舉在生活中看到的不文明現(xiàn)象，比如插隊(duì)，推搡，大聲喧嘩，亂扔垃圾等，談?wù)劯髯缘目捶?；再收集一些文明行為的事例，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，自由發(fā)言。使學(xué)生對(duì)文明習(xí)慣有更明確的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到文明的重要性，深刻意識(shí)到文明是一種進(jìn)步，是思想的科學(xué)，行為的端正，習(xí)慣的改善，在日常生活中要注意文明禮儀，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起，從每時(shí)每刻做起。真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)到情感目標(biāo)的有效轉(zhuǎn)換。

三、活力課堂，以“理”喚“動(dòng)”

初中學(xué)生生性活潑好動(dòng)，個(gè)性鮮明，做事有自己的主張，有較強(qiáng)的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。所以，教師在教學(xué)時(shí)必須結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)，以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和需要，激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈需求、思考和探索。情感作為英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)之一，體現(xiàn)了“以人為本”的價(jià)值取向。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中以下兩點(diǎn)非常重要。

1.相信尊重學(xué)生

教學(xué)實(shí)踐中，只有尊重學(xué)生的個(gè)性差異，確立學(xué)生的主體地位，進(jìn)行以學(xué)生為中心的活動(dòng)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想，情感，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在互動(dòng)課堂中，形成一種互相尊重、互相鼓勵(lì)的課堂氣氛非常重要，它能使學(xué)生在一種充分放松的狀態(tài)下張揚(yáng)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我。

2.合理恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生

課堂教學(xué)面對(duì)的是情感豐富、富有個(gè)性的個(gè)體；它是情感和經(jīng)驗(yàn)交流、合作和碰撞的過(guò)程。在這一過(guò)程中，不僅學(xué)生的認(rèn)知、能力在動(dòng)態(tài)變化和發(fā)展，而情感的交互作用更具有偶發(fā)性和動(dòng)態(tài)性，恰恰這些動(dòng)態(tài)生成因素對(duì)課堂效果的影響更大。而且恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展的有效催化劑。比如，課堂上學(xué)生的提問(wèn)可能大大超出教師的預(yù)想，甚至比教師預(yù)想的更多更深刻更豐富，這就要求教師及時(shí)把握和利用這些動(dòng)態(tài)生成因素，給予適度的引導(dǎo)和恰如其分的評(píng)價(jià)，時(shí)刻把握每一個(gè)發(fā)展學(xué)生的契機(jī)，時(shí)刻抓住這些意外的精彩。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中難免會(huì)有困難、差錯(cuò)、失誤，尤其是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，所以我們老師要多多鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)習(xí)困難生在英語(yǔ)課堂上體驗(yàn)成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，用賞識(shí)鼓勵(lì)的眼光讓這一部分課堂上的弱勢(shì)群體動(dòng)起來(lái)，激發(fā)他們的進(jìn)取心。

總之，課堂教學(xué)是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在有效互動(dòng)的英語(yǔ)課堂里，學(xué)生的情感、質(zhì)疑、探究能力相互作用，促進(jìn)了學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展。互動(dòng)的課堂就是充滿活力和魅力的課堂，讓我們用智慧點(diǎn)燃互動(dòng)的火把，讓課堂教學(xué)散發(fā)出生命的活力，閃躍著互動(dòng)的精彩！