堅(jiān)持把強(qiáng)化非智力因素放在重要位置

紀(jì)曉軍

物理學(xué)是一切科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。而高中階段的物理教學(xué)，則是幫助學(xué)生了解、掌握和運(yùn)用物理學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，有些學(xué)生常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的學(xué)習(xí)障礙，不利于提高學(xué)習(xí)興趣、成績(jī)的提高和內(nèi)在創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其原因是多方面的，但總的來(lái)看，主要不是智力因素，而是非智力因素。找準(zhǔn)這些非智力成因，采取措施加以解決，是物理教師和其他相關(guān)教學(xué)、教育和管理者的共同的責(zé)任。

一、物理學(xué)習(xí)障礙的常見(jiàn)現(xiàn)象及非智力成因

1.缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.缺乏過(guò)硬的心理素質(zhì)。

3.缺乏正確的思維方式。

4.缺乏科學(xué)的方法習(xí)慣。

二、消除物理學(xué)習(xí)障礙的幾點(diǎn)具體對(duì)策

1.幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象的需求結(jié)合恰當(dāng)時(shí)，學(xué)習(xí)者就會(huì)激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性。因此要把動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)、激發(fā)和強(qiáng)化貫穿始終，使學(xué)生全面了解物理學(xué)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，認(rèn)識(shí)學(xué)好物理的重要性、實(shí)用性和必要性。

2：幫助學(xué)生提升思維層次。部分學(xué)生對(duì)高中物理一時(shí)不適應(yīng)，主要原因是沒(méi)有脫離以往的膚淺思維層次。對(duì)此教師一方面要正確鼓勵(lì)引導(dǎo)，另一方面還要優(yōu)化教學(xué)理念。

3.幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑?！奔ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣的途徑主要有：（1）上好第一堂課。（2）改進(jìn)教學(xué)方法。（3）推行專題研究模式。（4）特別注意個(gè)別輔導(dǎo)。

三、全方位優(yōu)化物理學(xué)習(xí)的環(huán)境和機(jī)制

1.營(yíng)造尊重學(xué)生的濃厚氛圍。教學(xué)是通過(guò)科學(xué)、合理、外在、嚴(yán)格的要求，逐漸內(nèi)化為學(xué)生的認(rèn)知需求和實(shí)際行動(dòng)。學(xué)生的主體性只有在良好的環(huán)境、嚴(yán)格的科學(xué)管理體制下，才能充分體現(xiàn)。尊重學(xué)生是嚴(yán)格要求的前提，只有真誠(chéng)地關(guān)懷和尊重學(xué)生，才能提出合理的嚴(yán)格要求，學(xué)生也才愿意接受和配合。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)障礙生，愛(ài)護(hù)他們那脆弱的自尊心，真誠(chéng)地幫助他們消除思想困惑甚至對(duì)立情緒，是所有教育教學(xué)管理者、實(shí)施者和廣大家長(zhǎng)的共同責(zé)任。

2.加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生從形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化合理過(guò)渡。高中物理在研究復(fù)雜的物理現(xiàn)象時(shí)，為了使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，經(jīng)常只考慮其主要因素，而忽略次要因素，通過(guò)建立物理模型，使物理概念抽象化。初中學(xué)生剛進(jìn)入進(jìn)入高中學(xué)習(xí)時(shí)，往往感到模型抽象，不可以想象。針對(duì)這種情況，在高中階段伊始，應(yīng)盡量采用直觀形象的教學(xué)方法，多做一些實(shí)驗(yàn)，多舉一些實(shí)例，使學(xué)生能夠通過(guò)具體的物理現(xiàn)象來(lái)建立物理概念，掌握物理概念，設(shè)法使他們嘗到“成功的喜悅”，建立起學(xué)習(xí)物理的信心。另外，在教學(xué)中，應(yīng)逐步培養(yǎng)起學(xué)生的抽象思維能力，讓學(xué)生能從教師的課堂引導(dǎo)中，快速形成抽象思維習(xí)慣，形成分析、判斷、歸納、總結(jié)的抽象思維能力。

3.上好習(xí)題課，加強(qiáng)解題方法和技巧的指導(dǎo)。高中物理題目類型多，方法靈活，剛從初中進(jìn)入高中的學(xué)生，常常是上課聽得懂、課本看得明，但一解題就暈，這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)物理知識(shí)理解不深，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力較弱。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)加強(qiáng)解題方法和解題技巧的指導(dǎo)。教師在習(xí)題的選擇上應(yīng)本著由易到難的思想，先使學(xué)生能夠熟練掌握基本概念和基本方法，然后再選擇一些有難度的題目鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。在習(xí)題課的設(shè)計(jì)上，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在一些有難度的題目上，應(yīng)給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行討論與總結(jié)，讓他們?cè)谒季S的碰撞中，提高自主學(xué)習(xí)的能力及解決問(wèn)題的能力。在講解重點(diǎn)物理模型對(duì)應(yīng)的題目時(shí)，教師的目的一定要放在培養(yǎng)學(xué)生建立物理模型的思想以及邏輯性分析問(wèn)題、解決問(wèn)題并總結(jié)問(wèn)題的習(xí)慣上，而不能簡(jiǎn)單地放在就題論題上。通過(guò)精心準(zhǔn)備的習(xí)題討論、講解以及運(yùn)用各種各樣的解題方法，使學(xué)生在由簡(jiǎn)單模仿到運(yùn)用自如、由運(yùn)用自如再到自我創(chuàng)造的發(fā)展過(guò)程中，逐步掌握一定的解題方法和技巧，提高解決問(wèn)題的能力。

4.注重利用作業(yè)批改的機(jī)會(huì)糾正學(xué)生問(wèn)題。對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改要認(rèn)真、仔細(xì)，批改作業(yè)時(shí)，一看學(xué)生是否會(huì)做；二看學(xué)生是否認(rèn)真做，書寫是否規(guī)范、作圖是否準(zhǔn)確。對(duì)普遍存在的問(wèn)題要集體更正，個(gè)別存在的問(wèn)題個(gè)別更正，不合格的作業(yè)一定要重做。通過(guò)嚴(yán)格規(guī)范的批改作業(yè)，使學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣和嚴(yán)密的思維過(guò)程。

5.提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才能充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性，才能通過(guò)教師正確的引導(dǎo)學(xué)好物理。教師可以通過(guò)在課堂中多引入一些趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們探索的欲望；可以通過(guò)開展豐富的科技活動(dòng)培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)的興趣，比如在課外活動(dòng)時(shí)間開展紙飛機(jī)飛行大賽、巧取火柴棒比賽等等。另外，教師應(yīng)通過(guò)良好的教學(xué)藝術(shù)，贏得學(xué)生的喜愛(ài)、信賴和敬佩，進(jìn)而對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛(ài)屋及烏”的效應(yīng)。

編輯 張曉楠endprint