累積效應(yīng)作用下高職學(xué)生綠色發(fā)展理念教育路徑探析

羅燕

摘要：黨的十八屆五中全會(huì)提出的五大發(fā)展理念中的綠色發(fā)展理念為當(dāng)今學(xué)校的生態(tài)文明教育注入了新的內(nèi)涵.提出了新的要求。針對(duì)我國(guó)高職院校學(xué)生對(duì)綠色發(fā)展的認(rèn)知還不成體系，生態(tài)文明習(xí)慣養(yǎng)成還不均衡的現(xiàn)實(shí)狀況，結(jié)合工作實(shí)際，運(yùn)用累積效應(yīng)的理論，構(gòu)建高職學(xué)生綠色發(fā)展理念教育的培育內(nèi)化體系，探索以構(gòu)建“四位一體”的綠色發(fā)展內(nèi)容教育體系、打造“四管齊下”的主題教育活動(dòng)、強(qiáng)化“四個(gè)結(jié)合”的實(shí)踐創(chuàng)新成長(zhǎng)平臺(tái)為主要內(nèi)容的高職學(xué)生綠色發(fā)展理念教育的路徑。

關(guān)鍵詞：綠色發(fā)展理念；累積效應(yīng)；四位一體；四管齊下；四個(gè)結(jié)合

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2017）14-0013-03

習(xí)近平總書記在十八屆五中全會(huì)提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的五大發(fā)展理念。其中綠色發(fā)展理念的核心是人與自然和諧共生.是把馬克思主義生態(tài)理論與當(dāng)今時(shí)代發(fā)展特征相結(jié)合，又融匯了東方文明而形成的新的發(fā)展理念，是引領(lǐng)中國(guó)未來(lái)綠色、低碳、健康可持續(xù)發(fā)展的指南，為當(dāng)今學(xué)校的生態(tài)文明教育注入了新的內(nèi)涵，提出了新的要求。而現(xiàn)階段，我國(guó)高職院校學(xué)生對(duì)綠色發(fā)展的認(rèn)知還不全面系統(tǒng)，生態(tài)文明習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成?？梢哉f(shuō)，強(qiáng)化高職學(xué)生的綠色發(fā)展理念教育是學(xué)生素質(zhì)教育的突破口。高職學(xué)生同樣肩負(fù)著國(guó)家的未來(lái)，必須將綠色發(fā)展理念內(nèi)化于心、外化于行，培養(yǎng)良好的生態(tài)文明價(jià)值觀。用生態(tài)文明人的角色去服務(wù)社會(huì)，以實(shí)現(xiàn)人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)。

一、高職學(xué)生生態(tài)文明教育現(xiàn)狀分析

由于我國(guó)的生態(tài)文明教育覺悟較晚，學(xué)校推動(dòng)綠色生態(tài)文明系統(tǒng)化教育進(jìn)展緩慢，大學(xué)生特別是高職院校學(xué)生在對(duì)生態(tài)、綠色、持續(xù)發(fā)展的理解和認(rèn)識(shí)不夠深刻全面，生態(tài)責(zé)任意識(shí)較為淡漠。在功利主義價(jià)值觀等利益驅(qū)動(dòng)的社會(huì)大環(huán)境影響下，高職院校也彌漫著一股浮躁之風(fēng)。部分學(xué)生只注重眼前利益、局部利益而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、整體利益，對(duì)生態(tài)道德、生態(tài)責(zé)任完全漠視，知行背離嚴(yán)重。

我國(guó)目前的職業(yè)教育在很大程度上仍然是以推崇職業(yè)技術(shù)技能教育和專業(yè)人才培養(yǎng)為主，綠色生態(tài)理念教育只是作為思政教育學(xué)習(xí)的部分章節(jié)內(nèi)容，而沒有滲透到高職教育的各個(gè)學(xué)科和各個(gè)環(huán)節(jié)上，客觀上造成了我國(guó)高職院校生態(tài)文明教育的淺表化，學(xué)生的生態(tài)文明綠色發(fā)展理念的淺層化。

二、高職學(xué)生綠色發(fā)展理念教育的累積效應(yīng)理論

累積效應(yīng)理論指的是各個(gè)子單元形成的系統(tǒng)化教育合力大于單個(gè)子單元項(xiàng)目的割裂教育效應(yīng)，多渠道、多模式、多平臺(tái)的綠色發(fā)展理念教育方式的合力大于單個(gè)方式的培養(yǎng)效果，即相互集成協(xié)同的綠色發(fā)展理念教育累積作用大于單個(gè)教育效應(yīng)之和。其特征主要有三點(diǎn)。一是集成性，高職學(xué)生綠色發(fā)展理念教育的累積效應(yīng)，通過教育內(nèi)容的細(xì)化、教育形式的多樣、教育平臺(tái)的豐富，注重生態(tài)價(jià)值觀、道德觀、平等觀、法制觀的全面培養(yǎng)，并依托多種實(shí)踐載體，強(qiáng)調(diào)綠色發(fā)展理念教育的實(shí)效性和滲透性，具有集成的特性。二是全面性，高職學(xué)生綠色發(fā)展理念教育的累積效應(yīng)注重對(duì)學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)的全面提升，是高職學(xué)生理論教育、情感教育、實(shí)踐教育和人文教育的全面累積。三是時(shí)代性，高職學(xué)生綠色發(fā)展理念教育作為當(dāng)代高校思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)的必要環(huán)節(jié).其內(nèi)容的完善更新，實(shí)踐載體的豐富創(chuàng)新，教育主題的年代代入，充分體現(xiàn)了學(xué)生綠色發(fā)展理念教育累積效應(yīng)具有的時(shí)代特性。

三、加強(qiáng)高職學(xué)生綠色發(fā)展理念教育的實(shí)踐路徑探索

在累積效應(yīng)理論及特征分析的基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實(shí)際，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷地探索、研究，形成了有效加強(qiáng)高職學(xué)生綠色發(fā)展理念教育的路徑。

（一）構(gòu)建“四位一體”的綠色發(fā)展內(nèi)容體系

1.開展生態(tài)價(jià)值觀教育，倡導(dǎo)綠色發(fā)展的價(jià)值體系。在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，讓學(xué)生知曉綠色生態(tài)的重要價(jià)值，了解生態(tài)規(guī)律，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)人與自然、社會(huì)的關(guān)系，形成正確的價(jià)值取向，樹立科學(xué)的綠色生態(tài)價(jià)值觀念。舉辦“綠色生態(tài)校園”主題班會(huì)、主題論壇、主題交流會(huì)等，宣傳弘揚(yáng)生態(tài)文化，積極倡導(dǎo)人與自然、與社會(huì)和諧相處的生產(chǎn)方式和生活方式。借助地球日、環(huán)保日、感恩節(jié)等特色節(jié)日，在校內(nèi)外舉行“綠色生態(tài)”系列主題活動(dòng)，宣傳環(huán)保知識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活，幫助學(xué)生樹立綠色發(fā)展理念，感受和豐富生態(tài)文化。

2.開展生態(tài)道德觀教育，形成綠色發(fā)展的道德標(biāo)準(zhǔn)。道德是衡量學(xué)生素質(zhì)的重要方面。在教育過程中圍繞保護(hù)環(huán)境、平衡生態(tài)、節(jié)約資源這三個(gè)核心要素，通過系統(tǒng)的生態(tài)道德觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)，強(qiáng)化其對(duì)自然的道德感和責(zé)任感。建立系列生態(tài)道德管理制度，如建立綠色辦公制度，制定實(shí)施環(huán)保校園計(jì)劃，推進(jìn)低碳校園、節(jié)約型校園建設(shè)等，通過各項(xiàng)生態(tài)制度的約束，逐步完善生態(tài)文明的道德標(biāo)準(zhǔn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)時(shí)，如評(píng)優(yōu)評(píng)先、助貸減免、黨員發(fā)展等方面，增加生態(tài)文明行為的考核要求，強(qiáng)化學(xué)生生態(tài)文明綠色發(fā)展的制度約束。

3.開展生態(tài)平等觀教育，增強(qiáng)綠色發(fā)展的意識(shí)形態(tài)。高職院校要培養(yǎng)學(xué)生真正意義上的平等理念，必須教育引導(dǎo)高職學(xué)生摒棄唯我獨(dú)尊意識(shí)，樹立起科學(xué)的平等觀。用綠色發(fā)展理念教育學(xué)生形成一種人與人之間、人與自然之間的大局平等觀，深刻認(rèn)識(shí)到不僅人與人之間、人與其他生物之間都有平等的生存與發(fā)展權(quán)利，要為后代留下可持續(xù)發(fā)展的資源。引導(dǎo)學(xué)生努力做到嚴(yán)于律己，不再任意破壞環(huán)境。督促學(xué)生在日常行為規(guī)范中，養(yǎng)成關(guān)愛生命、愛護(hù)動(dòng)物、不亂扔垃圾、不踐踏花草樹木、不亂涂亂畫等良好道德行為習(xí)慣。

4.開展生態(tài)法制觀教育，養(yǎng)成綠色發(fā)展的行為習(xí)慣。在學(xué)生中開展生態(tài)權(quán)利義務(wù)教育、生態(tài)安全責(zé)任教育、生態(tài)公正正義教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立生態(tài)法律意識(shí)，提高生態(tài)法制素養(yǎng)：普及學(xué)生安全教育知識(shí)，開展警示教育活動(dòng)，舉辦生態(tài)法制知識(shí)專題講座等，讓學(xué)生了解生態(tài)保護(hù)的法律法規(guī)，做到有所為有所不為。自覺遵循生態(tài)法則，自覺養(yǎng)成生態(tài)綠色文明的行為規(guī)范。

（二）打造“四管齊下”的主題教育活動(dòng)

1.圍繞“學(xué)習(xí)十八大及十八屆五中全會(huì)精神”開展系列主題教育活動(dòng)，秉持綠色發(fā)展的歷史使命。黨的十八大報(bào)告首次把“美麗中國(guó)”作為未來(lái)生態(tài)文明建設(shè)的宏偉目標(biāo)，把生態(tài)文明建設(shè)擺在總體布局的高度來(lái)論述，十八屆五中全會(huì)更是將綠色發(fā)展作為十三五規(guī)劃的五大發(fā)展理念之一。強(qiáng)化綠色發(fā)展理念教育意義重大。一是開展豐富的校園文化活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生綠色生態(tài)文明。利用板報(bào)宣傳、課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、社會(huì)實(shí)踐、黨團(tuán)活動(dòng)等形式，充分利用“地球保護(hù)日”、“植樹節(jié)”等特殊紀(jì)念日，舉辦講座、演講、知識(shí)競(jìng)賽、征文、電影展播等形式多樣的環(huán)保宣傳和生態(tài)知識(shí)普及活動(dòng)。二是大力推進(jìn)綠色文化建設(shè)，提升學(xué)生生態(tài)文明品質(zhì)。建立一批綠色文化教育基地，組織學(xué)生前往考察，通過實(shí)地學(xué)習(xí)，感悟綠色生態(tài)的意義，促進(jìn)生態(tài)文明行為的養(yǎng)成。充分利用高校科研優(yōu)勢(shì)、職教特色，探索先進(jìn)的生態(tài)文化，加強(qiáng)“綠色+職教”復(fù)合培養(yǎng)和“綠色+科技”技術(shù)研發(fā)，將成果反饋服務(wù)社會(huì)，推進(jìn)綠色發(fā)展進(jìn)程。

2.圍繞“我的美麗中國(guó)夢(mèng)”開展系列主題教育活動(dòng)，打造美麗的綠色校園文化。以“綠色成就夢(mèng)想、建設(shè)美麗中國(guó)”系列活動(dòng)為抓手，深入推進(jìn)“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)。

一是以宣傳普及傳播美麗中國(guó)夢(mèng)。舉辦“中國(guó)夢(mèng)大講壇”，為學(xué)生系統(tǒng)解讀和闡釋美麗中國(guó)夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)主題教育常態(tài)化：組織“綠色發(fā)展”宣傳活動(dòng)，深入社區(qū)，開展生態(tài)文明知識(shí)志愿宣講活動(dòng)；開展“節(jié)能減排，綠色能源”宣傳活動(dòng)和創(chuàng)意大賽，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能意識(shí)和創(chuàng)新精神等等。二是以生態(tài)科技推動(dòng)美麗中國(guó)夢(mèng)。依托大學(xué)生挑戰(zhàn)杯大賽、電子設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生挖掘?qū)I(yè)知識(shí)與綠色發(fā)展的融合點(diǎn)，將綠色轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)節(jié)能環(huán)保和科技創(chuàng)新。組織教師指導(dǎo)學(xué)生參加生態(tài)科研課題、生態(tài)科技課題，為服務(wù)社會(huì)提供科研動(dòng)力。

3.圍繞“鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)圈”開展系列主題教育活動(dòng)，深化綠色發(fā)展理念教育內(nèi)涵。服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高職院校的基本職能?！佰蛾?yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”建設(shè)已列入國(guó)家發(fā)展規(guī)劃，江西的高職院校作為鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)高素質(zhì)建設(shè)者的培養(yǎng)搖籃，其校內(nèi)的學(xué)生綠色發(fā)展理念教育不僅應(yīng)當(dāng)包括生態(tài)文明綠色發(fā)展的通識(shí)內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)圍繞鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)生態(tài)現(xiàn)狀、生態(tài)和諧發(fā)展方向進(jìn)行特色教育。江西的高職院校應(yīng)當(dāng)充分利用鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)給江西帶來(lái)的地域優(yōu)勢(shì)及良好機(jī)遇。在綠色發(fā)展理念教育方面大力開展以“體驗(yàn)式教育”為主體的實(shí)地調(diào)查研究系列教育活動(dòng)。通過鄱陽(yáng)湖生態(tài)知識(shí)學(xué)習(xí)、鄱陽(yáng)湖公園實(shí)地考察、“神游鄱陽(yáng)湖，扶貧獻(xiàn)愛心”志愿活動(dòng)、微博傳遞鄱陽(yáng)美等系列活動(dòng)，使高職學(xué)生有更強(qiáng)的主人翁責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生“生態(tài)江西、綠色崛起”的思想觀念。

4.圍繞“節(jié)約型校園”開展系列主題教育活動(dòng)，營(yíng)造綠色低碳的校園氛圍。建設(shè)節(jié)約型校園是勾勒節(jié)約型社會(huì)必須濃墨重彩的一筆。在學(xué)生中通過科普講座、發(fā)起倡議、簽名承諾、宣傳報(bào)道、主題班會(huì)、座談分享等形式濃厚宣傳氛圍，普及節(jié)約能源、循環(huán)利用、環(huán)境保護(hù)等節(jié)約知識(shí)：組織開展“光盤行動(dòng)”等主題活動(dòng)；充分利用線上線下，多形式多渠道地宣傳節(jié)約文明；利用校園、課堂、寢室等載體細(xì)化節(jié)約環(huán)保的細(xì)節(jié)，如杜絕使用大功率電器、禁止使用一次性快餐盒、垃圾不落地等行動(dòng)，堅(jiān)持節(jié)約從一點(diǎn)一滴做起。

（三）強(qiáng)化“四個(gè)結(jié)合”的實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)

科學(xué)的綠色發(fā)展理念應(yīng)轉(zhuǎn)化為人的內(nèi)在觀念并指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐。教師在“知”“情”“義”“行”的基礎(chǔ)上，把室內(nèi)課堂向外延伸，開辟第二課堂，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，通過校社結(jié)合（青年志愿者服務(wù)社會(huì)活動(dòng)、綠色環(huán)保普及宣講進(jìn)社區(qū)活動(dòng)、衣物愛心捐贈(zèng)等）、校企結(jié)合（產(chǎn)學(xué)研一體化合作、企業(yè)生態(tài)文化基地建設(shè)等）、校研結(jié)合（鄱陽(yáng)湖經(jīng)濟(jì)生態(tài)圈調(diào)研、紅色革命區(qū)生態(tài)發(fā)展研究、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)綠色發(fā)展研究等）、校農(nóng)結(jié)合（生態(tài)產(chǎn)能知識(shí)惠農(nóng)民、科學(xué)種植技術(shù)廣傳播、微文化匯演進(jìn)農(nóng)村等社會(huì)實(shí)踐三下鄉(xiāng)活動(dòng)）的“四結(jié)合”方式，讓學(xué)生提前參與到社會(huì)、企業(yè)、基層的綠色發(fā)展與建設(shè)中，使他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，努力打造強(qiáng)化“四個(gè)結(jié)合”的實(shí)踐創(chuàng)新教育平臺(tái)。

學(xué)校是綠色發(fā)展理念教育的主陣地。在高職院校中，通過累積效應(yīng)作用，對(duì)高職學(xué)生實(shí)施全方位的綠色發(fā)展素質(zhì)教育，幫助他們形成健全的生態(tài)思維方式和理念，樹立科學(xué)的綠色發(fā)展理念，使“綠色環(huán)?！?、“節(jié)約資源”、“生態(tài)文明”、“持續(xù)發(fā)展”、“綠水青山”、“美麗中國(guó)”等一系列理念深入人心。堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，實(shí)施綠色發(fā)展戰(zhàn)略，走文明發(fā)展新路。通過學(xué)校綠色生態(tài)校園文化的影響和輻射，逐步使建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)的理念成為全社會(huì)的共識(shí).從而提升整個(gè)社會(huì)的生態(tài)文明意識(shí)和風(fēng)貌，中國(guó)才能真正迎來(lái)一個(gè)綠色的“十三五”時(shí)代！

責(zé)任編輯 肖稱萍