京津冀協(xié)同發(fā)展與商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式探討

黃影

【摘要】京津冀協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略給河北省的商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇，但同時(shí)也面臨著新的挑戰(zhàn)。本文立足于這個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況，對(duì)如何開(kāi)啟商務(wù)英語(yǔ)的人才培養(yǎng)模式提出了新的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】翻譯人才培養(yǎng)；創(chuàng)新機(jī)制；區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；協(xié)同發(fā)展；商務(wù)英語(yǔ)；人才培養(yǎng)

京津冀地區(qū)是我國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展的重地。目前，京津冀地區(qū)的總?cè)丝谝呀?jīng)超過(guò)一億，但是當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，城鄉(xiāng)區(qū)域的發(fā)展差距逐漸增大。不斷推進(jìn)京津冀的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新改革，這不僅是國(guó)家的發(fā)展需求，也是社會(huì)當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)。京津冀地區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)于減小城鎮(zhèn)差距具有非凡的意義。

一、京津冀一體化下的人才協(xié)同發(fā)展

2001年10月，清華大學(xué)兩院院士吳良鏞主持的“京津冀北城鄉(xiāng)空間發(fā)展規(guī)劃研究”由建設(shè)部組織100多名專家通過(guò)論證，提出北京市、天津市為兩核、唐山市、保定市為兩翼、廊坊市為腹地、涉及環(huán)渤海部分地區(qū)一體化的規(guī)劃設(shè)想。2004年2月12至13日，國(guó)家發(fā)改委召集京津冀發(fā)改委在廊坊達(dá)成加強(qiáng)京津冀經(jīng)濟(jì)交流與合作的“廊坊共識(shí)”。2004年11月12日，作為中國(guó)“十一五”規(guī)劃期間國(guó)家開(kāi)展區(qū)域規(guī)劃的先行地區(qū)，京津冀都市圈規(guī)劃的前期研究工作正式啟動(dòng)并形成《京津冀專項(xiàng)區(qū)域規(guī)劃和綜合規(guī)劃研究報(bào)告》。2005年，媒體報(bào)道京津冀區(qū)域規(guī)劃具體實(shí)施方案預(yù)計(jì)將于2006年3月出爐，后報(bào)經(jīng)國(guó)務(wù)院待批。2013年5月，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在天津調(diào)研時(shí)提出，要譜寫(xiě)新時(shí)期社會(huì)主義現(xiàn)代化的京津“雙城記”。2013年8月，習(xí)近平在北戴河主持研究河北發(fā)展問(wèn)題時(shí)，提出要推動(dòng)京津冀協(xié)同發(fā)展。2014年2月26日，習(xí)近平在北京主持召開(kāi)座談會(huì)，專題聽(tīng)取京津冀協(xié)同發(fā)展工作匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)京津冀協(xié)同發(fā)展，是面向未來(lái)打造新的首都經(jīng)濟(jì)圈、推進(jìn)區(qū)域發(fā)展體制機(jī)制創(chuàng)新的需要，是探索完善城市群布局和形態(tài)、為優(yōu)化開(kāi)發(fā)區(qū)域發(fā)展提供示范和樣板的需要，是探索生態(tài)文明建設(shè)有效路徑、促進(jìn)人口經(jīng)濟(jì)資源環(huán)境相協(xié)調(diào)的需要，是實(shí)現(xiàn)京津冀優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、促進(jìn)環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展、帶動(dòng)北方腹地發(fā)展的需要，是一個(gè)重大國(guó)家戰(zhàn)略。

中國(guó)科學(xué)院大學(xué)管理學(xué)院教授、區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究專家佟仁城認(rèn)為：京津冀三地區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局嚴(yán)重不平衡，一定程度上導(dǎo)致了人才分布和吸引力的差距過(guò)大，因此，只有京津冀經(jīng)濟(jì)一體化走向通途，京津冀人才一體化才有可能實(shí)現(xiàn)。而中央“千人計(jì)劃”特聘專家路萬(wàn)里認(rèn)為：京津冀人才協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵一點(diǎn)就是，各個(gè)地區(qū)要根據(jù)自身特點(diǎn)建立起產(chǎn)業(yè)梯度，讓不同產(chǎn)業(yè)能夠在這個(gè)梯度內(nèi)得到更加充分的發(fā)展。

目前，京津冀三地間的人才流動(dòng)，目前更多地表現(xiàn)為“單向流動(dòng)”。造成這一現(xiàn)象的主要原因如下：一是受到體制和機(jī)制的限制，北京著名的科研機(jī)構(gòu)和高校在津冀建立分所或分院的發(fā)展步伐較慢；其次，一些領(lǐng)域的高端人才缺乏共進(jìn)的交流環(huán)境，導(dǎo)致人才引進(jìn)困難或流失嚴(yán)重；第三，由于產(chǎn)業(yè)定位不明確，一些地區(qū)不知如何安置和引進(jìn)人才；第四，出于對(duì)時(shí)間成本、交通成本、待遇等的考慮，人才流動(dòng)的動(dòng)力和頻率就會(huì)受到很大的影響。京津冀協(xié)同發(fā)展，就應(yīng)該共同建造中國(guó)的“大硅谷”高科技創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)圈，并將其定位在環(huán)京津一小時(shí)范圍內(nèi)。三方應(yīng)借助此次京津冀協(xié)同發(fā)展的政策布局發(fā)力，把美國(guó)的高科技產(chǎn)業(yè)引進(jìn)京津冀，帶動(dòng)國(guó)際人才向三地轉(zhuǎn)移落地。河北和天津應(yīng)采取更加“陽(yáng)光”的產(chǎn)業(yè)政策，爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)人力資源；同時(shí)要舍得投入，對(duì)高端人才和創(chuàng)業(yè)者拋出更大的“資本繡球”。

二、京津冀協(xié)同發(fā)展與商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1.機(jī)遇與挑戰(zhàn)。京津冀地區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展，第一條就是要融合三個(gè)地區(qū)人才，這就為商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展帶來(lái)了新的可能。但是，我們絕對(duì)不能低估機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存的局面。立足于教育投入的視角，北京和天津兩個(gè)地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)充足，有很多給予年輕人的機(jī)會(huì)，的確為培養(yǎng)新型人才做出了絕對(duì)的貢獻(xiàn)。與之相比，河北省的人才培養(yǎng)機(jī)制遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如北京和天津兩個(gè)地區(qū)，很多河北省的人才都由于各種因素沒(méi)有留在河北省，導(dǎo)致人才流向了省外，這對(duì)于河北省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是非常不利的。所以，在《河北省中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，河北省即將實(shí)施八大重點(diǎn)工程，注重創(chuàng)新，盡快追上京津兩地的發(fā)展速度。河北省會(huì)給予就業(yè)者優(yōu)厚的待遇，吸引更多有水準(zhǔn)有水平地人才到河北省就業(yè)創(chuàng)業(yè)。而且，河北省也會(huì)開(kāi)發(fā)高先技術(shù)產(chǎn)業(yè)，以便吸引更多的人來(lái)到河北省就業(yè)，這樣就可以推進(jìn)河北省商務(wù)英語(yǔ)地發(fā)展，是河北省人口的整體素質(zhì)提高。

2.培養(yǎng)原則.根據(jù)《商務(wù)英語(yǔ)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)主要是為了培養(yǎng)很多具有扎實(shí)的基本功和開(kāi)闊地視野，懂得基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等理論知識(shí)，對(duì)國(guó)際商務(wù)的運(yùn)行了熟于心，能夠熟練地運(yùn)用英語(yǔ)，和外籍人員進(jìn)行自主交流的專業(yè)性人才。商務(wù)英語(yǔ)對(duì)于人才的要求比較高，這些人才不僅要有健康的身心素質(zhì)，還要具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)素質(zhì)和過(guò)硬的心理素質(zhì)。除此之外，商務(wù)英語(yǔ)的人才還需要具備強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，具有創(chuàng)新意識(shí)，擁有健康的身心。為了讓商務(wù)英語(yǔ)的人才更加符合社會(huì)的發(fā)展需求，滿足國(guó)家的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，我們必須根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的模式做出新的規(guī)劃，主要針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言技能、職業(yè)技能以及專業(yè)素養(yǎng)三個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，這三方面必須共同發(fā)展，不能顧此失彼。作為一名合格的商務(wù)英語(yǔ)人才，首先必須具備過(guò)硬的語(yǔ)言基本功，要想取得長(zhǎng)足的發(fā)展，就必須不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，隨著社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)新精神越來(lái)越重要，創(chuàng)新與職業(yè)技能是緊密相連的?？偠灾氤蔀橐幻麅?yōu)秀的商務(wù)英語(yǔ)的人才，就必須嚴(yán)抓這三個(gè)方面。

3.商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建

建立一套完善的培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)人才的發(fā)展體系，必須要具備一直優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，還要選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，除此之外，課程的設(shè)置必須合理，教學(xué)管理要嚴(yán)謹(jǐn)。在設(shè)置課程之前，我們必須了解當(dāng)前的市場(chǎng)情況，要對(duì)當(dāng)前的市場(chǎng)進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)研活動(dòng)，對(duì)社會(huì)所需要的商務(wù)人才進(jìn)行全方位的了解，這樣在設(shè)置課程的時(shí)候就更加具有針對(duì)性，培養(yǎng)出的人才才能更加突出和優(yōu)秀。講授什么樣的內(nèi)容，講授教師是誰(shuí)都會(huì)對(duì)教學(xué)方法的選擇產(chǎn)生重要的影響，在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，教學(xué)管理發(fā)揮著舉足輕重的作用。這些元素之間是密不可分的關(guān)系，無(wú)論缺少哪一個(gè)都無(wú)法順利開(kāi)展。

第一，在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候，應(yīng)該適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)的比例。雖然目前我國(guó)的很多所高校都已經(jīng)設(shè)立了與商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)的專業(yè)，但是這些高校并沒(méi)有對(duì)基本的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，依然在沿用之前的英語(yǔ)教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上增添了一些與商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)的理論知識(shí)，單單這樣是不會(huì)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的。社會(huì)需要的商務(wù)英語(yǔ)的人才需要時(shí)應(yīng)用型人才，所以，我們必須增加實(shí)踐課的比重，這樣才能夠真正提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。一般情況下，有校內(nèi)的周訓(xùn)還校外的實(shí)習(xí)。在學(xué)校內(nèi)部，可以利用一些實(shí)訓(xùn)軟件，讓學(xué)生親手進(jìn)行相關(guān)操作；校外的實(shí)習(xí)需要學(xué)校和實(shí)習(xí)單位合作，讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合在一起。

第二，高校要注重培養(yǎng)“雙師型”教師，不斷提高任教教師的整體素質(zhì)?！半p師”指的是不僅具有教師資格證，還具有職業(yè)資格。不僅具有教學(xué)基本能力，還具有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)才能更加具有實(shí)效性。然而，在很多高校中，并沒(méi)有一支精良的教師團(tuán)隊(duì)，本來(lái)在等待相關(guān)的專業(yè)人員轉(zhuǎn)型，但是這個(gè)轉(zhuǎn)型的過(guò)程非常漫長(zhǎng)，就導(dǎo)致現(xiàn)在的商務(wù)英語(yǔ)課程直接變成了基本的英語(yǔ)閱讀課，不利于專業(yè)人才的培養(yǎng)。所以要想解決師資隊(duì)伍的問(wèn)題，要么就等待專業(yè)人員的轉(zhuǎn)型，要么就讓教師到企業(yè)去實(shí)訓(xùn)一段時(shí)間。

第三，教學(xué)質(zhì)量也要進(jìn)行不斷創(chuàng)新。在21世紀(jì)這個(gè)創(chuàng)新型的時(shí)代下，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，打破之前的常規(guī)管理，高校開(kāi)設(shè)的課程必須與社會(huì)的需求相適應(yīng)。我們要不斷鼓勵(lì)教師提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，讓教學(xué)更加井然有序，有條不紊，這樣才能夠保證我們所培養(yǎng)的人才滿足社會(huì)的發(fā)展需求，促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)的飛速發(fā)展。

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