中職體育教學(xué)現(xiàn)狀及解決問(wèn)題策略探究

茍俊飛

【摘 要】體育在中職教育課程設(shè)置中一直都是一門(mén)重要課程，在素質(zhì)教育發(fā)展當(dāng)下，各學(xué)科的教學(xué)方式都有一定的調(diào)整，體育也不例外。而體育由于自身學(xué)科特點(diǎn)和自身優(yōu)勢(shì)的影響，在中職教育改革中有著不可替代的地位，同時(shí)仍存在很多問(wèn)題亟待解決。

【關(guān)鍵詞】中職體育 教育改革 問(wèn)題 策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.165

素質(zhì)教育下越來(lái)越重視學(xué)生德、智、體、美、勞全方面的發(fā)展，無(wú)論哪個(gè)階層的學(xué)校對(duì)體育教育都越來(lái)越重視，尤其是課程設(shè)置本來(lái)就依賴和重視體育教育的中職學(xué)校。中職體育是中職教育的重要組成部分，受素質(zhì)教育改革浪潮的推進(jìn)，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中需要不斷的改革與創(chuàng)新方可適應(yīng)教育發(fā)展。體育越來(lái)越受到大家的重視，中職體育教學(xué)不能簡(jiǎn)單的停留在學(xué)科化教學(xué)層面，而是需要學(xué)生們?nèi)谌塍w育學(xué)習(xí)過(guò)程中，真正鍛煉自己的身體，增強(qiáng)民族整體身體素質(zhì)。

然而當(dāng)下中職學(xué)校的體育教育現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀，還存在一系列或多或少的問(wèn)題，離預(yù)期的教育目標(biāo)還有一定的差距。本文就將從目前中職院校體育教育現(xiàn)狀和存在問(wèn)題入手，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和討論，提出一己之見(jiàn)，有針對(duì)性的提出幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的體育教學(xué)改進(jìn)策略。

一、中職學(xué)校體育教育現(xiàn)狀

在國(guó)家政策的支持下，我國(guó)的中職階段教育有了很大的發(fā)展。中職學(xué)校是培養(yǎng)我國(guó)中等專業(yè)人才的載體，學(xué)生們不僅要具備較高的職業(yè)技能，還要具備良好的綜合素質(zhì)，這是中職教育最基本的培養(yǎng)目標(biāo)。然而，中職院校的體育教育現(xiàn)狀卻不太理想，教師教育面臨著較大的挑戰(zhàn)。

就目前來(lái)看，我國(guó)大多中職院校開(kāi)設(shè)的體育課程多以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主要內(nèi)容，受傳統(tǒng)教育思想影響，任課教師將體育過(guò)分學(xué)科化。如此一來(lái)，體育課程改革跟不上教育主流改革步伐，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，整體素質(zhì)得不到提高。教師在教育過(guò)程中教育內(nèi)容空而大，沒(méi)有聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活情境，缺乏實(shí)用性和可實(shí)現(xiàn)性。體育教學(xué)作為中職教育的重要教學(xué)內(nèi)容之一，其育人的作用也是其他學(xué)科不能取代的。一方面，體育鍛煉能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，磨煉學(xué)生的毅力，一定程度上促進(jìn)學(xué)生的身體形態(tài)，身體機(jī)能等有效發(fā)展；另一方面，也能幫助學(xué)生達(dá)到放松狀態(tài)，舒緩緊張的情緒，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。由此可見(jiàn)，中職體育教育改革不容擱置。

二、中職體育教育改革存在問(wèn)題

在中職體育教育現(xiàn)狀下存在的問(wèn)題，我將從學(xué)校，教師和學(xué)生三個(gè)層面上做一個(gè)簡(jiǎn)單的討論。

首先，學(xué)校層面所存在的問(wèn)題。第一，體育教育仍然需要教材作為載體和輔助，但很多學(xué)校在教材選擇上不合理，教材的選擇隨意或者一成不變，不能與素質(zhì)教育改革相輔相成，不能適應(yīng)教育改革的需要；第二，學(xué)校并未充分重視體育教學(xué)。受傳統(tǒng)教育思想或教學(xué)評(píng)估等多方面因素的影響，很多學(xué)校依舊強(qiáng)調(diào)抓主科，略副科，沒(méi)有從根本上引起對(duì)體育教育的重視。而學(xué)校的不重視就成為阻礙中職體育教育改革的首要因素；第三，學(xué)校對(duì)體育授課的課時(shí)和時(shí)間安排不科學(xué)。一些學(xué)校把體育課安排得過(guò)于集中或過(guò)于分散，并且課時(shí)安排的很少，學(xué)生學(xué)不到實(shí)際的東西，這也是阻礙體育課程改革進(jìn)步原因之一。

其次，教師層面存在的問(wèn)題。第一，教師的教育模式單一老套，教學(xué)內(nèi)容一成不變，枯燥陳舊。這是教師在體育教育改革上存在的最大問(wèn)題。教師單一的教學(xué)模式并不能完全適用于每一個(gè)差異性明顯的學(xué)生，而教育內(nèi)容的陳舊枯燥更是引發(fā)學(xué)生的厭惡，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)原本喜歡的體育課也提不起興趣；第二，教師對(duì)體育課的不重視。這體現(xiàn)在教師上課隨意，任由學(xué)生自由發(fā)展和課被其他學(xué)科教師占用兩個(gè)方面。教師的不重視導(dǎo)致學(xué)生也是可學(xué)可不學(xué)的無(wú)所謂態(tài)度；第三，教師自身的體育素養(yǎng)或者教育綜合素養(yǎng)不高。受自身教育素養(yǎng)和觀念的局限，沒(méi)辦法意識(shí)或者應(yīng)對(duì)教育改革情景，導(dǎo)致在教學(xué)實(shí)踐中問(wèn)題百出而找不到具體的解決方法。教師自身都沒(méi)辦法應(yīng)對(duì)解決的問(wèn)題，再想教育好學(xué)生也就更具難度和挑戰(zhàn)性。

最后，學(xué)生層面所存在的問(wèn)題。第一，學(xué)生自身對(duì)體育教育認(rèn)識(shí)不深，具有片面性。大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育教育認(rèn)識(shí)還停留在跑步，準(zhǔn)備活動(dòng)等簡(jiǎn)單的淺層表面，并沒(méi)能真正理解到體育教育的實(shí)質(zhì)和真諦；第二，學(xué)生缺乏體育鍛煉的意識(shí)，不重視體育課程。盡管是在中職院校，但學(xué)生們對(duì)成績(jī)?nèi)耘f有較高的要求，他們對(duì)文化成績(jī)的追求必定占據(jù)很多時(shí)間，從而忽視了體育鍛煉；第三，越來(lái)越多的學(xué)生變得很懶，主動(dòng)參與體育鍛煉的屈指可數(shù)。因此，體育改革的推進(jìn)較難實(shí)現(xiàn)。

三、中職體育教育改革簡(jiǎn)單策略探究

第一，學(xué)校要給予體育教育相關(guān)的政策支持，這是體育教學(xué)實(shí)施最基本的保障。得到學(xué)校的支持和保障，教師才能放心的在方針指引下實(shí)施教育改革措施，得到學(xué)校的重視和認(rèn)可，教師和學(xué)生才能夠重視體育課程，達(dá)成共識(shí)?？傊瑢W(xué)校一定要做好自己的教育管理工作，為體育教育改革創(chuàng)造條件和環(huán)境，以達(dá)到理想的教育效果。

第二，教師是促進(jìn)體育教學(xué)改革的重要突破點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教師一定要時(shí)刻更新自己的教育觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)，用先進(jìn)的教育理念完善和提升自我；同時(shí)，將理論聯(lián)系實(shí)際，不斷建構(gòu)和改進(jìn)適合教育現(xiàn)狀和學(xué)生實(shí)際的教育模式和課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)。教師的綜合素質(zhì)也是很重要的一個(gè)部分，就算是體育教師，也要注重自身本體性知識(shí)和條件性知識(shí)的積累補(bǔ)充，方可應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的教育情景，應(yīng)付自如。當(dāng)然，這是一個(gè)耗費(fèi)時(shí)間和精力的成長(zhǎng)過(guò)程，教師需要堅(jiān)持和努力，并非一朝一夕就能改變并取得成效的，還需要教師不斷地積累反思和調(diào)整完善，當(dāng)積累到一定的量時(shí)，一定能促成質(zhì)的飛躍。

第三，學(xué)生層面的改革策略最為關(guān)鍵，我們都知道學(xué)生是任何學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在教育教學(xué)過(guò)程中起著決定性的作用。在體育教育中，教師要充分保證學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自主自愿地融入到體育課程中，自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，此時(shí)的教學(xué)效果是最佳的。同時(shí)，在促進(jìn)學(xué)生自主個(gè)性發(fā)展時(shí)，教師也要尊重學(xué)生差異性，具體問(wèn)題具體分析，切不可一刀切。當(dāng)然，教師也要促進(jìn)學(xué)生思想觀念上的改變，這是首要解決的問(wèn)題。要灌輸正確的體育鍛煉觀念，讓學(xué)生從思想上重視和接受體育教學(xué)。

四、結(jié)束語(yǔ)

中職教育體系中的體育教育的重要性不言而喻，促進(jìn)其有效改革和發(fā)展是亟待解決的問(wèn)題，無(wú)論學(xué)校，教師還是學(xué)生，都有著不可推卸的責(zé)任。教師更應(yīng)起到帶頭作用，采取多種科學(xué)的教學(xué)模式，教好體育課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。