初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討

陳金宏

【摘要】一直以來(lái)，初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)就是每一個(gè)初中學(xué)校都極為重視的問(wèn)題.然而，從當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課程的課堂實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，其效果并不理想.之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，是因?yàn)樵诔踔袛?shù)學(xué)課程教學(xué)中存在著一些問(wèn)題制約著課堂教學(xué)效果的提高.在本文中，筆者就將針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目前存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，以此提出構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的方法對(duì)策.

【關(guān)鍵詞】初中教育；數(shù)學(xué)課程；高效課堂；教學(xué)方法

每一個(gè)人的初中教育都是十分重要的，而在初中教育當(dāng)中，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有著至關(guān)重要的作用.這是因?yàn)?，?shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的升學(xué)，同時(shí)通過(guò)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與分析能力，使他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中更好地解決問(wèn)題.然而，從目前筆者所觀察到的情況來(lái)看，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程時(shí)，往往存在著效率低、質(zhì)量差等問(wèn)題.這樣一來(lái)，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的升學(xué)以及能力的培養(yǎng)產(chǎn)生影響，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)校的教學(xué)水平.因此，在這樣的情況下，打造初中數(shù)學(xué)高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是每一位數(shù)學(xué)教師需要關(guān)心的問(wèn)題.而要想做到這一點(diǎn)，首先，需要了解的就是在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題.

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)教育模式的影響

一直以來(lái)，在傳統(tǒng)教育理念的影響下，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)多是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是以口述與板書為主，在課堂上主要是以教師為中心.這樣的教學(xué)方法，雖然能夠清晰地講解數(shù)學(xué)課程的理論知識(shí)，但是課堂氛圍十分枯燥乏味，學(xué)生多是被動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，很容易就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣與耐心.而隨著新課程改革的推出，當(dāng)前對(duì)于數(shù)學(xué)教師也有了更高的要求.在新課改上明確提出教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的新型課堂，將課堂的主體地位歸還給學(xué)生.雖然大部分教師已經(jīng)開始有意識(shí)地轉(zhuǎn)變，但是傳統(tǒng)教育模式依然有著較大的影響，從而阻礙著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提高.

（二）與學(xué)生的生活脫節(jié)

從當(dāng)前筆者所觀察到的情況來(lái)看，在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)時(shí)，一般是將數(shù)學(xué)理論進(jìn)行詳細(xì)的闡述，然后，通過(guò)例題講解的方式讓學(xué)生了解理論的應(yīng)用方法，最后，布置課后習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué).這樣的教學(xué)方式雖然完整，但是與學(xué)生的生活完全脫節(jié).長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程知識(shí)時(shí)都是進(jìn)行大量公式的背誦以及題海戰(zhàn)術(shù).這樣一來(lái)，就會(huì)降低學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的興趣，從而影響他們學(xué)習(xí)的積極性，使得數(shù)學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量無(wú)法提高.

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的方法策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于任何一名學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有任何事物是比興趣更好的老師.因此，要想打造數(shù)學(xué)高效課堂，那么提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的.而要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為需要注意兩個(gè)方面，首先，就是教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍.在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要扭轉(zhuǎn)當(dāng)前枯燥乏味的課堂氛圍，通過(guò)多媒體教學(xué)或者其他方式來(lái)活躍課堂的氣氛，這樣一來(lái)才能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也能夠舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力.其次，教師一定要注意建立良好的師生關(guān)系與生生關(guān)系.無(wú)論是課堂內(nèi)還是課堂外，教師一定要注重于學(xué)生之間平等、友善的溝通交流.通過(guò)這樣的方式，教師既能夠充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)每名學(xué)生的差異為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能更加有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.除此之外，頻繁的溝通與交流，也十分有利于形成一個(gè)良好的師生與生生交流關(guān)系，為打造一個(gè)和諧班級(jí)做出貢獻(xiàn).

（二）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)課程知識(shí)，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題.而要想通過(guò)日常的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候首先要將培養(yǎng)學(xué)生的分類意識(shí).所謂的分類意識(shí)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，以此看透問(wèn)題的本質(zhì)，這樣一來(lái)，才能幫助學(xué)生找到合適的方法去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題.除此之外，教師還需要教導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)到的知識(shí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié).只有這樣，才能讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)在歸納總結(jié)的過(guò)程中學(xué)生還能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，以此更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，打造高效的數(shù)學(xué)課堂有著巨大幫助.

（三）將教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)

要想打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂，除了要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以外，還需要將教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái).現(xiàn)在有許多學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)時(shí)都存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不大，因此，不明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的作用.這就使得他們對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)存在輕視，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高.因此，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中一定要將數(shù)學(xué)課程知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的作用與重要性，這樣才能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中.除此之外，將數(shù)學(xué)課程知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)還能夠拓展學(xué)生的視野，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力.同時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生以小組的形式來(lái)進(jìn)行，這樣一來(lái)也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，幫助學(xué)生在未來(lái)的工作與學(xué)習(xí)當(dāng)中取得更加優(yōu)秀的成績(jī).

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭嬋娟.關(guān)于初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討[J].教育，2016（12）：212.

[2]駱登奎.探討初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法[J].新課程：中學(xué)，2014（10）：35.

[3]李錫蓮.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法的有效探討[J].讀與寫：上，下旬，2016（4）：96-97.