愛是教育的靈藥

陳少平

【摘 要】教育是一種手段，蘊藏著博大精深的學(xué)問。教育工作最核心的魂是愛。教育工作者只有心中擁有一份真摯的愛，才能做好教育。因為教師要塑造的是一個個鮮活的生命，如果教師能以愛感染那幼小的生靈，那學(xué)生必將充滿愛，而社會也將充滿愛，世界將充滿愛。所以教師這一職業(yè)在社會中處于非常重要的地位，決定著整個社會的道德風(fēng)尚。

【關(guān)鍵詞】教育工作；小學(xué)教師；愛的教育

自古以來，教師都被給予無上的尊重?！敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”“教師是人類的靈魂工程師”，無不顯現(xiàn)出教師的重要社會地位，被這些榮耀的光環(huán)所包圍著，而威嚴(yán)和崇高也就由此而生。從表面看來，這是要求學(xué)生尊敬老師，社會也要尊重老師。而綜觀現(xiàn)代教育實踐可以發(fā)現(xiàn)，教師卻要求學(xué)生對老師絕對服從，學(xué)生在無形中成為老師的一種工具，學(xué)生作為教育中的主體地位卻被忽視了。在愛的教育中，學(xué)生需要愛但同時又被愛傷害的例子比比皆是。“恨鐵不成鋼”，言詞厲斥學(xué)生，甚至于體罰學(xué)生的行為，這些老師并不是不愛學(xué)生。只是，在老師對學(xué)生小心翼翼地愛的同時，卻在不知不覺中又傷害了學(xué)生。

所以，我們在教育中應(yīng)灌以愛的教育，讓學(xué)生在愛的氛圍下健康成長。

一、笑容是對學(xué)生的肯定與鼓勵

很多年前，電視上經(jīng)常有一句廣告語，到現(xiàn)在，筆者對它印象還很深刻：“笑一笑，世界更美妙！”可見，笑容是多么的重要。笑，能讓人與人之間的距離縮短，讓彼此的心靈靠得更近，能緩和尷尬的氣氛；笑，能讓人感到親切，讓人感到溫暖，讓人獲得動力。而教師的笑容擁有著巨大的教育魅力，是打開學(xué)生心靈之窗的一把鑰匙。假如我們在教育中運用這一教育藝術(shù)，相信定能起到“春風(fēng)化雨”“潤物無聲”的作用。

“老師，你笑起來好可愛的，我最喜歡看到老師笑。”“老師，最近我發(fā)覺你好嚴(yán)肅啊，你笑多點啦，那樣你會漂亮很多的，我們也會更開心?！薄慨?dāng)在周記本里看到學(xué)生的這些話總讓筆者很感動。課堂上，筆者的一次開懷大笑，足以讓學(xué)生表現(xiàn)得更輕松，學(xué)習(xí)積極性更高；學(xué)生進(jìn)步時，筆者對他會心一笑，讓他接下來更加努力地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步……筆者猛然驚覺，原來筆者的笑容是他們渴望已久的，筆者的笑容讓我們彼此之間的距離拉近了，筆者在他們眼中變得可親了，不再是以前難以靠近的“冰山”。可見，老師的笑對于學(xué)生來講是多么的重要。它是學(xué)生的興奮劑，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；是學(xué)生的催化劑，給予了他們學(xué)習(xí)的信心和動力。笑容是對學(xué)生的肯定，是對學(xué)生的鼓勵，讓他們處處充滿陽光。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，用愛感化學(xué)生

作為教育工作者，我們要處處關(guān)愛學(xué)生，用愛感化學(xué)生。俗語說：“一種米吃百樣人?！被顫婇_朗、自卑靦腆、脾氣暴躁等，每個學(xué)生都有著其性格特點，要細(xì)心觀察，了解他們各人的特征，因材施教，才能幫助他們健康成長。對于成績好的學(xué)生，產(chǎn)生驕傲情緒時筆者會委婉提醒；對待后進(jìn)生，看到他們?nèi)秉c的同時，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，發(fā)掘他們的閃光點。有不少學(xué)生在寫作文時寫到老師對其關(guān)心時，覺得老師就像媽媽一樣。也就是說，學(xué)生很渴望能得到老師的關(guān)愛。所以，如果在教育中能用愛的教育，讓學(xué)生能感到老師的愛，學(xué)生必能親師向善，不斷進(jìn)步。

記得校動會結(jié)束那天，同學(xué)們都提議照相留念，因為下學(xué)期可能就要分班了。照完大合照后，同學(xué)們都三五成群地和自己要好的朋友一起合照留念，但剩下一個女同學(xué)卻孤單地在一旁看著。從她的眼神可看出，她也很渴望與同學(xué)合影，只可惜沒人理她（因為她沉默少語，說話字音也不清晰，成績不太好，又不太注意個人衛(wèi)生，同學(xué)們都不太喜歡跟她在一起玩）。見這樣，筆者就走過去邀她合影，但她害羞，怎么說也不愿意。筆者這一舉動被不少同學(xué)見到，在周記里也寫到，認(rèn)為筆者這樣做讓她們感到了老師對學(xué)生的那份愛。而那位學(xué)生也因為這樣，在期末的最后一次周記里，前所未有地寫下一段讓筆者很感動的話：“老師，這次期末檢測我一定會認(rèn)真復(fù)習(xí)，考取好成績，來報答你這多年對我的教育?！保ㄋ暗闹苡浂际且粌删洳煌樀脑挘┕P者當(dāng)時看完后，真的感動得差點流下了眼淚。其實，教師只要用一顆關(guān)愛之心去撥動學(xué)生的心靈之弦，就一定能奏出美妙動聽的樂曲。

三、寬容學(xué)生的過錯

俗語說得好：“人非圣賢，孰能無過？”成年人都有過犯錯的時候，更何況是小學(xué)生呢？在學(xué)生犯錯時，我們不應(yīng)一味地責(zé)備，“殺一儆百”，有時需要多一點耐心，千萬不要因一時的沖動而傷害了學(xué)生幼小的心靈。

記得有一次下課，校長走進(jìn)辦公室，說我班（在三樓）有同學(xué)向下面吐口水，一定要徹查這件事。于是筆者馬上去查問，結(jié)果沒人承認(rèn)，也沒人出來指證究竟是誰做的。當(dāng)時，筆者意識到，現(xiàn)在的學(xué)生，思想比較成熟，生怕出來指證同學(xué)后，會被同學(xué)們認(rèn)為是“金手指”，沒義氣。所以寧愿個個都不發(fā)一言。于是，筆者就想到一個辦法，先給他們做思想工作，再每人發(fā)一張紙，不記名地寫上“有”或“無”。但在寫之前，筆者向他們保證，如果那個同學(xué)主動承認(rèn)了錯誤，筆者會很開心，而且絕不把此事透露給任何一個人，包括校長。同時希望那位同學(xué)以后不要再犯同樣的錯。當(dāng)筆者一個一個地把紙收上來時，每打開一張時，內(nèi)心是多么渴望能見到“有”字。最后，那位同學(xué)真的主動承認(rèn)了錯誤。而事后，筆者也兌現(xiàn)了自己的承諾，當(dāng)什么事都沒發(fā)生過，還找了個機會和他親切談心，肯定他知錯能改的做法，也教育他以后不可再犯同樣的錯誤。自此，筆者發(fā)覺這個學(xué)生對筆者特別尊敬，每一次筆者上課，他都聽得特別認(rèn)真，又積極舉手發(fā)言，筆者看在眼里，喜在心里。而且，他很多時還挺關(guān)心筆者的。例如，期末復(fù)習(xí)期間筆者有時在課堂上需要打字，但用舊的五筆打字法比較慢，他就悄悄地在課間幫筆者安裝了一個使用比較方便的“搜狗五筆打字法”，大大方便了筆者的工作。當(dāng)學(xué)生犯錯的時候，能給予寬容，給他們一個改正錯誤的“臺階”，讓教育真正能觸動他們，比起處罰來得更有說服力。

四、用欣賞的眼光看待學(xué)生

美國著名的心理學(xué)家詹姆斯說過：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望?！币簿褪钦f，每一個人都渴望被人賞識、重視。小學(xué)生更不用說了。在平時的教育中，對于優(yōu)生，很多老師會經(jīng)常表揚他們，讓他們能再接再厲，期望能錦上添花。但對待差生，是否就不需要呢？事實卻相反。有些教師以為對后進(jìn)生來說“嚴(yán)是愛，松是害”，所以常常忽視了對他們的肯定和激勵。這樣，往往會使他們失去信心和勇氣，成為他們健康成長的一大障礙。其實差生也有閃光點，我們要善于發(fā)掘，并鼓勵他們向自己擅長的方向發(fā)展。同時幫助他們找出落后的原因，耐心教育，耐心輔導(dǎo)。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時，要及時發(fā)現(xiàn)，及時表揚，肯定他們的努力，鼓勵他們繼續(xù)努力。應(yīng)拋開傳統(tǒng)的觀念，以全新的目光去看待他們，相信他們能做好，以誠摯的心賞識他們，相信會一定會有意想不到的收獲。

五、成為學(xué)生的知心好友

以前當(dāng)學(xué)生時覺得老師都是嚴(yán)肅的，高高在上的，不可攀越的，從來都不敢跟老師多講半句，更別說是開玩笑、說心事了。但新形勢下的師生關(guān)系已不再是如此拘謹(jǐn)了。由于社會客觀環(huán)境的影響，現(xiàn)在的學(xué)生思想都比以前的學(xué)生要早熟、復(fù)雜得多。只是平時的上課及十分鐘的課間接觸，根本不能很深入地了解學(xué)生的心理狀況，更不能及時發(fā)現(xiàn)到哪位學(xué)生的思想動向，以至于不能對學(xué)生進(jìn)行及時的引導(dǎo)及教育。此時，走近學(xué)生，成為他們的知心朋友，跟他們談?wù)勑模嫱嬗螒?，消除彼此之間的隔膜，才能更好地了解、掌握每一個學(xué)生的情況，更能防患于未然。

筆者一直堅持著讓學(xué)生每星期寫一篇周記，自己所想、所感，開心或不開心的都可以寫進(jìn)去。并強調(diào)筆者愿意當(dāng)一名聆聽者，聽聽他們的心聲，分享他們的快樂，分擔(dān)他們的煩惱。當(dāng)看到他們遇到難題時，筆者會給予他們意見、指引，讓他們不至于迷途。這樣，筆者跟他們之間的距離也就更近了，又可以利用這些心里話，趁機作思想、心理方面的引導(dǎo)，讓他們在人生的道路上不至于迷途。

在我們現(xiàn)行倡導(dǎo)的素質(zhì)教育中，其實最根本的就是愛的教育，是尊重學(xué)生個性的教育。我們作為教育工作者，應(yīng)該以一顆博大無比的愛心去對待受教育者，借助愛這一靈藥讓他們能健康快樂地成長，在成功的跑道上馳騁。