探析因材施教在體育教學中的應用

周璽

【摘 要】在素質教育以及新課改的影響下，很多新的教學思想和教學理念都不斷的被教師進行運用。在體育教學中，一些教學方法也在不斷的進行試用，尤其是因材施教的教學方法在體育教學中得到了有效的運用，較好的結合了學生的實際情況，也是發(fā)揮學生主體作用的一種好的教學方法。

【關鍵詞】高中體育 因材施教 重要性 途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.025

因材施教自古就存在，孔子教育家就曾倡導要對學生們進行因材施教，根據(jù)學生的興趣、能力等因素進行不同的教學。經(jīng)過長久的試驗和發(fā)展，到目前，這種教學思想已經(jīng)得到有效的運用。在體育的教學中，尤其是涉及到身體技能訓練方面，因材施教在體育教學中起了極其重要的作用。因材施教對于學生的全面、個性化發(fā)展是很有幫助的，可以讓學生們在遵循自己的學習特點的基礎上更好的進行學習。在高中體育的教學中，教師們要認識到因材施教的重要性，結合每一個學生的身體狀況進行教學，更好的促進學生們的學習和發(fā)展。筆者根據(jù)近幾年的高中體育教學經(jīng)驗，淺談一下因材施教在體育教學中的應用。

一、體育課中因材施教的重要性

（一）提高體育課的有效性

高中時期的學生的心理、生理有很大的差異，教師們根據(jù)這個時期學生們的差異性確定教學的重難點。引導和幫助學生們選擇適合他們自身特點的體育訓練方式，更好的促進學生們的全面發(fā)展。因材施教的進行教學內(nèi)容的設計和實行，可以很好的促進學生們對體育課的學習，提高體育課的學習效率。試想，如果體育教師在教學中，并沒有進行因材施教，千篇一律的對待每一位學生，那么必然會使得很多學生對體育課喪失興趣。這種籠統(tǒng)式的教學，忽視了每一位學生的特點，必然不能最大效果的提升體育課的教學效率。

（二）符合新課改以及素質教育的要求

相比較傳統(tǒng)教學而言，在新課改下的教學中，更加注重學生們個性化的發(fā)展。在高中體育教學中，因材施教的教學方法可以更好的引導學生們符合新課改的教學要求，讓學生們更加個性化的發(fā)展。新課改和素質教育在當前的教學中，不斷的提出新的要求，這是符合時代發(fā)展的，也是促進社會進步的必然要求。因此，體育教學中，要不斷采用符合新課改以及素質教育要求的教學方式，更好的推動學生們學習體育、了解體育，在體育學習中獲得知識和樂趣。

（三）體現(xiàn)了人性化教學，促進學生們的全面、健康發(fā)展

在高中體育教學中，采用因材施教的教學方法，正是一種人性化的教學方式，體現(xiàn)了教學中的開明化、實際化。每一個學生都有自己的學習特點以及身體上體力上的差異，如果一味的籠統(tǒng)式教學，那么學生們在體育課上也得不到全面、健康的發(fā)展，更體會不到體育課上的歡樂和趣味性。而根據(jù)學生們的身體狀況，以及心理素質等方面進行因材施教，可以很好的促進學生們個性化發(fā)展，讓學生們根據(jù)自己的特點進行學習，也有利于促進他們?nèi)?、健康的發(fā)展?？傊?，因材施教的教學方法可以很好的促進學生們健康、快樂的學習，更體現(xiàn)出我們教學的人性化特點。

（四）可以有效的提升教師的教學技能和綜合素質

在高中體育教學中，教師起著引導和幫助的作用，因此，教師的教學任務也是極其重要的。教師針對學生們的差異性進行教學，使得教師要不斷的加強與學生們的溝通，并深入了解學生們的特點，這樣才能更好地開展因材施教的教學方法。在這個準備過程中，教師也需要查閱一些教學方法的資料以及教學方式的經(jīng)驗案例，可以很好的促進自己教學技能的提升，并能夠改進自己的教學方法和教學觀念。因此，因材施教的教學方法可以很好的促進教師的學習和教學技能的提升。

二、體育教學中有效運用因材施教的途徑

（一）根據(jù)學生的差異進行分層

高中階段的學生身體的體能、心理素質以及身體形態(tài)等方面都是有差異的，那么教師們在體育的教學中就應該根據(jù)這些差異對學生們進行分層教學。在總的教學目標的前提下，對學生們進行分層教學，使得不同水平的學生都能在體育課上，找到適合自己的學習內(nèi)容和鍛煉方式，可以很好的促進他們體育課上的自信心，并能結合自己的特點進行針對性的學習和鍛煉，更好的促進自己個性化發(fā)展。教師們可以按照學生們心理素質、體能狀況、興趣愛好等因素進行分層，這樣使得學生們選擇適合自己的體育訓練項目，教師們也可以有針對性的進行教學。這樣，才可以讓學生們均衡性的發(fā)展，不斷增強自己對體育的學習興趣。

（二）調整教學方法，采用靈活多樣的教學方法

在體育的教學中，要體現(xiàn)教學方法的多樣性，根據(jù)教學內(nèi)容以及學生們的差異性，精心設計符合學生們學習和成長的教學方法。使得學生們在體育學習中感受到快樂以及運動的魅力，有效地促進自己身心健康的發(fā)展。在體育的教學中，教學大綱要求學生們進行跳遠訓練，那么教師可以根據(jù)場地以及學生體能的差異，設計出多樣的訓練方式，如學生們可以選擇蛙跳、助跑跳、立定跳等訓練方式。讓學生們根據(jù)自己的喜好以及體能選擇適合自己的訓練方式，這樣可以有效的提升學生們的訓練水平，更好的讓學生們在訓練中展現(xiàn)自己的體能。因此，教師采用靈活多樣的教學方法是極其重要的，可以很好的促進學生們在訓練中體會到體育的精神。

（三）對學生進行分層評價

教師在對學生們進行了針對性教學和訓練后，學生們在選擇自己適合的訓練方式后，教師要對學生們的訓練效果進行針對性的評價。教師們在體育的教學中，除了根據(jù)體育考試結果對學生進行評價，還要添加一些其他的評價標準。如，一些體力能力較好的學生雖然在考試中獲得好的成績，但是如果訓練的態(tài)度不端正或者不積極，也對結果有影響，而那些體能素質差的學生，雖然考試結果差一點，但是如果訓練的態(tài)度積極，那么教師們也可以提高他們的考試分數(shù)。這種綜合性的考查方式，可以很好的促進每一位學生進行訓練和學習，分層的評價，讓學生們都積極的參與到體育訓練中來。

三、結束語

總之，在高中體育的教學中，因材施教的教學方法可以很好的促進學生們個性化、全面化的發(fā)展和成長，可以讓學生們感受到體育運動的樂趣，更加積極的參與到體育的訓練中來。因材施教的教學方式，需要教師們不斷的進行學習，提升自己的教學技能和教學方法，更好的將因材施教的教學方法運用到體育的教學中去。在因材施教的教學方法的運用過程中，必然會遇到一些困難，但是教師們只要堅持和努力，相信一定會促進學生們的健康學習和成長。