新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探析

周貴華

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是一門具有抽象性的學(xué)科，為了優(yōu)化教學(xué)效果，實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是非常有必要的。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要作用，并從五個(gè)方面提出了自己的實(shí)踐策略。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化 策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.023

小學(xué)教學(xué)的生活化是指教師在日常的教學(xué)過程中，通過有效的組織，不斷的指導(dǎo)學(xué)生探索生活和知識(shí)之間的關(guān)系，并且運(yùn)用自身所學(xué)知識(shí)來進(jìn)行實(shí)際問題的解決，不斷的體會(huì)生活價(jià)值、領(lǐng)悟知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活，并且促進(jìn)人的不斷向前發(fā)展?！稊?shù)學(xué)新課標(biāo)》也指出：“學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界，才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值”。它提倡小學(xué)數(shù)學(xué)的活學(xué)活用，“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)的活學(xué)活用，則要求特別重視數(shù)學(xué)的生活化。這是學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)新能力的必要途徑。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化重要作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要進(jìn)行相應(yīng)的組織，不斷地來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的探索，不斷地來進(jìn)行摸索和了解生活和數(shù)學(xué)中的關(guān)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)來解決生活中的各種實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)源于生活和服務(wù)于生活，不斷的促進(jìn)人的健康向上發(fā)展。

（一）不斷培養(yǎng)出學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用和創(chuàng)新能力

要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，將學(xué)生熟悉和感興趣的各種事物作為教學(xué)過程中的切入點(diǎn)，這樣，能夠促進(jìn)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，能夠促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，要多考慮在教學(xué)和生活之間建立一種聯(lián)系，不斷的結(jié)合實(shí)踐，充分的利用教學(xué)資源，加強(qiáng)在實(shí)踐之中的鍛煉。力爭(zhēng)將在課堂中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在生活之中，同時(shí)還要從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足，要在學(xué)習(xí)的過程中，不斷的增強(qiáng)他們的理解能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們的快速成長。

（二）體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，掌握其思想、方法和思維

數(shù)學(xué)是一種解決問題的手段，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)的生活化，能夠快速的促進(jìn)學(xué)生的成長。要在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生充分的感受生活和教學(xué)中的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，不斷的引導(dǎo)學(xué)生來建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷的體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，掌握其思想、方法和思維，以期促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)更好的應(yīng)用在實(shí)踐生活中。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略探析

（一）提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能力

教師作為教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者，教師的教學(xué)生活化的理解程度直接影響著學(xué)生的教學(xué)生活化學(xué)習(xí)效果。所以，在教學(xué)生活化中教師要增強(qiáng)自身的教學(xué)生活化認(rèn)知水平，樹立教學(xué)生生活化意識(shí)，幫助學(xué)生從教學(xué)生活化過程中獲得知識(shí)。增強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)生活化認(rèn)知水平，不僅要求教師在思想上重視，還要求教師積極主動(dòng)的參加新課程培訓(xùn)。課程培訓(xùn)是教師探討教學(xué)理念，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，教師要善于利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)加深自身對(duì)教學(xué)生活化理念的理解、領(lǐng)悟。

（二）巧妙運(yùn)用知識(shí)，領(lǐng)悟生活中的數(shù)學(xué)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用進(jìn)學(xué)生生活，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，同時(shí)也是數(shù)學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)。通過教學(xué)生活化使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活、人類社會(huì)的密切聯(lián)系，讓學(xué)生切身實(shí)地的感受到數(shù)學(xué)與生活的密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決生活問題中的巨大作用，能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值。例如在學(xué)習(xí)完《長度的測(cè)量》這一節(jié)，學(xué)生對(duì)米、厘米、毫米還只形成了抽象的概念，教師可以組織學(xué)生測(cè)量走一步是多長，半步是多長的游戲，在游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的測(cè)量長度，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)長度的一個(gè)具體的感悟。讓學(xué)生在生活中找到原型，通過用眼睛看、動(dòng)手測(cè)量，學(xué)生逐漸對(duì)米、厘米、毫米有一個(gè)具體的，形象性的實(shí)物，便于日后學(xué)習(xí)。同時(shí)，也讓學(xué)生感受到了生活中處處有數(shù)學(xué)。

（三）整合教材資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》要求，數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)。新課改實(shí)施以來，為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，各種數(shù)學(xué)教材的編寫都結(jié)合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，在新課導(dǎo)入、例題和練習(xí)題等方面設(shè)置了生活化的內(nèi)容。但是，由于教材內(nèi)容考慮到普適性問題，一些數(shù)學(xué)題并不適合所有地區(qū)的學(xué)生，對(duì)于城市和農(nóng)村學(xué)生也有不同的認(rèn)知。對(duì)此，教師首先必須要把教材鉆研透徹，在整體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上合理地選取和處理常見的生活素材，并對(duì)生活中的教學(xué)素材與教材內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，才能挑選出最合適的生活情景來幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）運(yùn)用生活化練習(xí)，學(xué)以致用

運(yùn)用生活化練習(xí)，學(xué)以致用，就是要合理設(shè)計(jì)課后練習(xí)，避免枯燥和不符合生活實(shí)際的“題海戰(zhàn)術(shù)”，重在學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的熟練程度，要求學(xué)生走出課堂參與實(shí)踐。要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)根本落腳點(diǎn)還是要回到生活中去，應(yīng)改變過去教學(xué)評(píng)價(jià)以數(shù)學(xué)考試為主的評(píng)價(jià)方式，紙上談兵的后果就是學(xué)生的應(yīng)用能力低。學(xué)生只有在自己熟悉的生活環(huán)境中才能自如的運(yùn)用課堂中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決我們生活中遇到的實(shí)際問題，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。

（五）促進(jìn)學(xué)校與家庭、社區(qū)之間的合作

孩子的成長離不開學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，學(xué)校教育是主陣地，但家庭教育和社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，只有學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育協(xié)調(diào)一致，形成教育合力，才有利于孩子的健康、全面成長。教師在日常教育教學(xué)中要通過開家長會(huì)、家訪等多種活動(dòng)，與家長溝通，建立家校同盟，及時(shí)了解學(xué)生情況。如人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角中小管家，就需要家長為孩子提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，適當(dāng)協(xié)助孩子進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。學(xué)校要加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，社區(qū)要為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供一個(gè)安全、穩(wěn)定的環(huán)境。學(xué)校要樹立大教育觀念，向社區(qū)開放教育資源，同時(shí)，學(xué)校和教師要積極開發(fā)社區(qū)資源，為數(shù)學(xué)教學(xué)在社區(qū)中尋找生活化的素材。

總之，在當(dāng)前的新課程改革背景下，要想不斷的促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，就需要不斷的解放思想，開拓創(chuàng)新，緊跟時(shí)代潮流發(fā)展。要在學(xué)習(xí)生活的過程中，不斷的采用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中所遇到的實(shí)際問題，在生活和數(shù)學(xué)之間構(gòu)建一座橋梁，這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性，更好的提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。