積極學(xué)習(xí)在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂中的應(yīng)用

宣露露

(江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院海門分院 江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 海門 226100)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是高職院校的基礎(chǔ)課程，隨著課程改革工作的推進(jìn)，對該門課程的教學(xué)質(zhì)量提出了嚴(yán)格要求。隨著新一輪課程改革工作的深化展開，越來越多新型教學(xué)理念融入到當(dāng)代人才的培養(yǎng)過程中。積極學(xué)習(xí)策略在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂中的應(yīng)用，使課堂教學(xué)工作開展的順利程度高效提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)扎實(shí)提升。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)高效展開的催化劑，合理運(yùn)用積極學(xué)習(xí)展開課程教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，加深其對課程內(nèi)容的理解與認(rèn)知，促進(jìn)其學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升，保障課程教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

1 積極學(xué)習(xí)

積極學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于對原來心理學(xué)發(fā)展環(huán)節(jié)中不平衡情況的糾正，對心理學(xué)的發(fā)展起到的促進(jìn)作用十分顯著。積極學(xué)習(xí)法關(guān)注學(xué)生積極心理素養(yǎng)的提升。

2 積極學(xué)習(xí)在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂中的應(yīng)用

積極學(xué)習(xí)針對學(xué)生建立正能量展開研究。現(xiàn)有的關(guān)于積極學(xué)習(xí)的研究仍然不充分，還有待于完善，但是對當(dāng)代教學(xué)理論的完善與發(fā)展有明顯的促進(jìn)作用。積極學(xué)習(xí)對高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用顯著，強(qiáng)化了學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，這就為積極學(xué)習(xí)法的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮積極學(xué)習(xí)法的指導(dǎo)作用，保障課程各方面的改革工作深化推進(jìn)，讓學(xué)生從課程學(xué)習(xí)中獲得更為豐富的知識，促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)能力的提升。

2.1 認(rèn)可并尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位

積極學(xué)習(xí)倡導(dǎo)在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)正能量在教學(xué)中的融入。積極學(xué)習(xí)的研究內(nèi)容包括學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)主動(dòng)程度、樂觀程度、自我決斷能力，關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展，將其在學(xué)習(xí)過程中的價(jià)值體現(xiàn)得淋漓盡致，能夠?qū)⑷吮纠砟钬瀼芈鋵?shí)到位。教學(xué)的前提就是充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)熱情，獲取更豐富的課程知識。

隨著高職教育工作的深化改革，高職院校計(jì)算機(jī)教育的基礎(chǔ)越來越扎實(shí)。當(dāng)代人才對計(jì)算機(jī)的依賴程度較高，雖然計(jì)算機(jī)基本操作沒有太大問題，但綜合能力仍不理想，這就給教師提出了更高的要求，教師不能一味地沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法展開講解，而是要做到因人而異，全面考慮學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和內(nèi)容的優(yōu)化?，F(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程講解更多關(guān)注的是多媒體技術(shù)，導(dǎo)致教師過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)形式，忽略了學(xué)生存在的具體問題，師生之間的互動(dòng)溝通不順暢，不利于幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)遇到的實(shí)際問題。對此，要合理運(yùn)用積極學(xué)習(xí)法展開計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，必須對學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位給予充分尊重和認(rèn)可。

2.2 教師在教學(xué)環(huán)節(jié)保持積極心態(tài)

教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要注重自身素養(yǎng)的充分發(fā)揮，將自身的人格魅力充分展示出來，這也是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)取得實(shí)效性的核心保障。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程屬于公共課程，各專業(yè)的學(xué)生都需要學(xué)習(xí)該課程。教師在教學(xué)過程中，要充分利用積極學(xué)習(xí)法，保持良好心態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，憑借積極飽滿的工作熱情調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)正能量的發(fā)揮，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，強(qiáng)化學(xué)生的成就感，讓學(xué)生積極觀察周圍事物，用更加積極樂觀的心態(tài)對待學(xué)習(xí)。

2.3 創(chuàng)建輕松愉悅的課堂氛圍

教師的授課態(tài)度會(huì)受到諸多因素的影響，為此，教師一定要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程屬于理論性和實(shí)踐性結(jié)合程度較高的課程，需要展開對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以此讓學(xué)生對課程知識進(jìn)行鞏固。教師需要充分考慮該門課程的特殊性，在教學(xué)環(huán)節(jié)做好指導(dǎo)，保障實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)有條不紊地推進(jìn)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，教師應(yīng)設(shè)置恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對完成實(shí)踐任務(wù)確實(shí)有困難的學(xué)生采取正向鼓勵(lì)舉措，對于可以及時(shí)順利完成實(shí)訓(xùn)練習(xí)的學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，讓動(dòng)手操作水平高的學(xué)生向其他學(xué)生傳授自己的經(jīng)驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，教師要將問題設(shè)置作為教學(xué)的中心，將啟發(fā)式、參與式、設(shè)問式、比喻式等方法高效運(yùn)用到其中，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)健康、積極的學(xué)習(xí)氛圍的有效創(chuàng)設(shè)。

2.4 組織學(xué)科知識競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

組織展開學(xué)科知識競賽對于學(xué)生具有啟發(fā)和引導(dǎo)作用。要注意競賽題目的綜合性、邏輯性、靈活性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性，點(diǎn)燃高職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的積極性，促進(jìn)其創(chuàng)新意識的高效培養(yǎng)。應(yīng)鼓勵(lì)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師積極參與到競賽輔導(dǎo)工作中，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的提升，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識、協(xié)作意識，為理論知識的全面把握以及技能素養(yǎng)的高效提升奠定有力基礎(chǔ)，為其今后發(fā)展打下牢固的基石。例如：開展計(jì)算機(jī)信息安全大賽，促進(jìn)學(xué)生對信息安全技術(shù)的熟練把握，同時(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和集體協(xié)作素養(yǎng)。巧妙運(yùn)用學(xué)科競賽屬于積極學(xué)習(xí)法的范疇，一方面，學(xué)生對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識的理解和把握更為系統(tǒng)；另一方面，極大地迎合了學(xué)生的心理榮譽(yù)感，在很大程度上點(diǎn)燃起學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)熱情，形成積極的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3 結(jié)語

開展高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的最終目的是提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，為社會(huì)大環(huán)境輸送更多專業(yè)能力過硬且實(shí)踐素養(yǎng)扎實(shí)的優(yōu)秀人才。積極學(xué)習(xí)法能夠使學(xué)生保持積極正向的心態(tài)，提升個(gè)人品質(zhì)，真正發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)作用明顯。為此，教師要高度關(guān)注積極學(xué)習(xí)法的運(yùn)用，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，善于從積極層面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程。