體育游戲促進(jìn)小學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展的探索

林焦立

摘 要：體育游戲歷經(jīng)幾千年的文化沉淀、歷史變遷，伴隨著人們的生活、生產(chǎn)，給人們的學(xué)習(xí)、生活帶來了無窮的樂趣。本文具體闡述了“弘揚(yáng)體育游戲，促健康意識(shí)培養(yǎng)”；“探究體育游戲，融體育行為發(fā)展”；“創(chuàng)新體育游戲，誘身體素質(zhì)進(jìn)步”；“施行體育游戲，重品質(zhì)個(gè)性形成”四條體育游戲促進(jìn)小學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展的探索策略。

關(guān)鍵詞：體育游戲 促進(jìn) 體育素養(yǎng) 發(fā)展

體育游戲歷經(jīng)幾千年的文化沉淀、歷史變遷，伴隨著人們的生活、生產(chǎn)，給人們的學(xué)習(xí)、生活帶來了無窮的樂趣。體育游戲經(jīng)久不衰的魅力在于既有個(gè)人休閑、健身項(xiàng)目，如踢毽子、抖空竹等，也有團(tuán)體活動(dòng)、歡慶項(xiàng)目，如拔河、舞龍舞獅等。同時(shí)，體育游戲的魅力還體現(xiàn)在對(duì)場(chǎng)地的要求不高，人們?cè)趧趧?dòng)之余作為娛樂項(xiàng)目可以隨時(shí)隨地開展，如摔跤、過獨(dú)木橋等。將體育游戲融入體育，以游戲的形式完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是擺在體育工作者面前的一條促進(jìn)體育素養(yǎng)發(fā)展的新思路。

一、弘揚(yáng)體育游戲，促健康意識(shí)培養(yǎng)

學(xué)生為什么喜歡上體育課呢？因?yàn)轶w育課是活動(dòng)課，是技能課，是健身課，更是游戲課。通過體育游戲，學(xué)生會(huì)在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)各種技能；通過體育游戲，學(xué)生會(huì)有一顆積極向上、充滿陽(yáng)光自信的心；通過體育游戲，學(xué)生會(huì)熱愛體育、熱愛運(yùn)動(dòng)。

二、探究體育游戲，融體育行為發(fā)展

（一）民間游戲，個(gè)性發(fā)展

每逢重大節(jié)日，民間體育游戲都會(huì)出現(xiàn)在人們的面前，如端午節(jié)時(shí)的賽龍舟，三月三的風(fēng)箏節(jié)；大家平時(shí)喜聞樂見的跳繩、拔河、抖空竹等，隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)在我們的面前。把民間體育游戲引入學(xué)校、引進(jìn)課堂，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又達(dá)到了將傳統(tǒng)項(xiàng)目發(fā)揚(yáng)光大的目的，使學(xué)生在追求真善美的同時(shí)，發(fā)展了體育個(gè)性。適合的才是最好的，結(jié)合本校實(shí)際、當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民情，對(duì)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改造，以適合學(xué)校的體育教學(xué)，可以選擇開展跳格子、滾鐵環(huán)、踩高蹺等。

（二）快樂體育，意識(shí)發(fā)展

孩子是天真活潑的，他們需要成功帶來的樂趣，需要在快樂中學(xué)習(xí)、掌握各種技能技巧。在《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容分散在游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)，既降低了難度，又讓學(xué)生的興奮點(diǎn)得以充分調(diào)動(dòng)。

“同學(xué)們，今天我們來猜硬幣的正反面游戲，你們想玩嗎？”我故意拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的聲音，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。待時(shí)機(jī)成熟，我適時(shí)宣布游戲規(guī)則：“兩個(gè)同學(xué)一組，兩兩配對(duì)，通過猜硬幣的正反面來決定勝負(fù)，猜中的一方有權(quán)決定獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，只要獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容合理，輸?shù)囊环揭e極配合，大家有興趣玩嗎？”“有！”接下來，我看到學(xué)生們忙開了：找伙伴、猜猜猜、“受獎(jiǎng)勵(lì)”，單腳跳的、跑步的、模仿動(dòng)物的等等，什么樣的都有。 “我的規(guī)則：每猜中一次，猜中的一方雙腳同時(shí)用力向前跳一次，看誰(shuí)先到對(duì)面的橫線，誰(shuí)就是最終的勝利者，有誰(shuí)愿意與老師一比高下嗎？”“可以！”在這一輪比賽中，我贏了，有些同學(xué)不服氣，立刻要挑戰(zhàn)我。這時(shí)，我對(duì)同學(xué)們說：“你們按照剛才的兩兩組合進(jìn)行比賽，運(yùn)用老師剛才的規(guī)則進(jìn)行比試，看看哪些同學(xué)會(huì)贏?！蔽业脑捯暨€沒落，學(xué)生們已經(jīng)開始為自己找伙伴忙開了。由于我校操場(chǎng)有一部分是石板地，就有許多天然形成的“線”，因此，學(xué)生根據(jù)這些“線”來自定距離開展活動(dòng)。學(xué)生通過猜硬幣雙腳并攏向前跳這一環(huán)節(jié)，掌握了立定跳遠(yuǎn)的起跳動(dòng)作，在最先到達(dá)終點(diǎn)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)立定跳遠(yuǎn)的騰空和落地動(dòng)作的重要性，總結(jié)出將起跳、騰空、落地三個(gè)動(dòng)作一氣呵成，才能跳得又高又遠(yuǎn)。

三、創(chuàng)新體育游戲，誘身體素質(zhì)進(jìn)步

體育游戲唯有創(chuàng)新，才能接地氣；體育游戲唯有創(chuàng)新，才能煥發(fā)活力；體育游戲唯有創(chuàng)新，才能具有生命力；體育游戲唯有創(chuàng)新，才能與時(shí)俱進(jìn)，也才能更好地融入社會(huì)。

（一）聯(lián)系教材，激活游戲

教材是開展正常教學(xué)的保證。將國(guó)家教材的運(yùn)用、地方教材的開發(fā)、校本教材優(yōu)化有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)編蘊(yùn)含國(guó)家教材內(nèi)容、包含地方文化、富有學(xué)校文化底蘊(yùn)的體育教材。

1.一材多教

一材多教是新課程改革的一大亮點(diǎn)，將有限的教材通過充分的開發(fā)、挖掘，創(chuàng)造出適合學(xué)生實(shí)際的、豐富多彩的游戲教材，依據(jù)不同的教學(xué)要求，開展不同的游戲內(nèi)容，達(dá)到不同的教學(xué)目的。如在教學(xué)三、四年級(jí)的《發(fā)展跑的速度的游戲》，奔跑反應(yīng)速度的游戲時(shí)可以開展叫號(hào)奔跑、下蹲跑、搶占位置等；奔跑動(dòng)作速度的游戲時(shí)可以開展站立式起跑、蹲踞式起跑、往返接力等；奔跑位移速度的游戲時(shí)可以開展“撕名牌”、快速出擊、改變追擊目標(biāo)等。

2.重新組合

將體育教材內(nèi)容進(jìn)行拆零、重新組裝，以游戲?yàn)橹骶€，將教材內(nèi)容化整為零，運(yùn)用情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，效果較好。比如：教學(xué)“持輕物擲遠(yuǎn)”時(shí)，讓學(xué)生把自己聯(lián)想成“神九”航天員，發(fā)揮想象如何使飛機(jī)飛得更高更遠(yuǎn)，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入航天員角色，通過徒手練習(xí)投擲動(dòng)作、持輕物擲遠(yuǎn)等，把枯燥無味的教材進(jìn)行游戲化處理，學(xué)生活了，教材活了，課堂活了，效果也達(dá)到了。

（二）科學(xué)安排，合理開發(fā)

古代與現(xiàn)代結(jié)合，現(xiàn)代與經(jīng)典傳承，將體育游戲合理開發(fā)、科學(xué)安排，盡可能地滿足學(xué)生的需求。如體育素質(zhì)考核中有一項(xiàng)目：一分鐘跳繩。如果純粹地為了練而練，學(xué)生枯燥，教師乏味，激情全無，興趣全失，何來陽(yáng)光，何來素質(zhì)？因此，我將一分鐘跳繩的內(nèi)容分成了跳短繩、花式跳繩、雙人合作跳繩、跳繩拾物、多人跳長(zhǎng)繩等形式，采用班級(jí)吉尼斯挑戰(zhàn)賽、校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽等方式，讓學(xué)生盡情地玩耍，盡情地創(chuàng)編，盡情地愉悅，學(xué)生不僅在游戲中學(xué)會(huì)了一些跳繩技術(shù)，增強(qiáng)了體能，也形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，達(dá)到我運(yùn)動(dòng)，我健康、我快樂的目的。

四、施行體育游戲，重品質(zhì)個(gè)性形成

學(xué)生除了要有健全的身體，還要有健康的思想。運(yùn)用體育游戲教學(xué)，教育學(xué)生面對(duì)困難，要有“中國(guó)女排”的精神：不到最后一刻，永不放棄，培養(yǎng)他們永不言敗、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)；運(yùn)用體育游戲教學(xué)，教育學(xué)生要在勝利中保持清醒的頭腦，在歡呼中也要照顧同學(xué)的感受，培養(yǎng)他們不勝不驕、以禮待人的品質(zhì)；運(yùn)用體育游戲教學(xué)，特別是團(tuán)體活動(dòng)、小組活動(dòng)，教育學(xué)生要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不能單打獨(dú)斗，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)分工合作品質(zhì)。

體育游戲的勝負(fù)必須體現(xiàn)公平公正的原則，在公平的競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生得到體力的競(jìng)爭(zhēng)、智力的競(jìng)爭(zhēng)、思想品德的競(jìng)爭(zhēng)，通過游戲勝負(fù)的評(píng)判，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)中形成良好的品格，在合作中得到知識(shí)的升華，在游戲中得到進(jìn)步、得到激勵(lì)，享受成功的喜悅，鑄就高尚的品格，成就快樂的人生。

將體育游戲引入課堂、融入課堂、充實(shí)課堂，為了每一位學(xué)生的體育素養(yǎng)發(fā)展，我們一直在探索，一直在創(chuàng)新，一直在融合。

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