體專學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查與分析

梁延昌

摘 要：為了提高該校體育專業(yè)學(xué)生的課外閱讀興趣和養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，促進(jìn)體育專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。該文運(yùn)用調(diào)查問卷法對(duì)該校體育專業(yè)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行調(diào)查與分析，研究表明該校體育專業(yè)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀差以及圖書館的利用率低。根據(jù)調(diào)查與分析出來的結(jié)果，提出合理性的建議和給予一些有針對(duì)性的指導(dǎo)與幫助，對(duì)今后提高該校體育專業(yè)學(xué)生課外閱讀有重要的意義。

關(guān)鍵詞：體育專業(yè) 學(xué)生課外閱讀 調(diào)查分析

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）06（b）-0244-04

書籍是人類精神的食糧，與書為友，一生受益。有了書籍，便有了閱讀，閱讀是我們獲取知識(shí)、增長見識(shí)、提升綜合素質(zhì)的重要途徑；而課外閱讀又是拓展視野、彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)不足的有效方式。對(duì)以往該校體育專業(yè)學(xué)生課外閱讀的整體認(rèn)識(shí)比較少，這次針對(duì)我校體育健康學(xué)院四個(gè)年級(jí)533名學(xué)生利用調(diào)查問卷法展開調(diào)查分析，這次調(diào)查主要是對(duì)該校體育專業(yè)學(xué)生的課外閱讀一個(gè)更全面的了解，也為今后學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提供一個(gè)更好的平臺(tái)和一些有針對(duì)性的建議。

1 研究對(duì)象與方法

為深入了解體育專業(yè)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和基本特點(diǎn)以及存在的問題，進(jìn)行了這次比較全面的調(diào)查。

1.1 調(diào)查的目的與意義

通過調(diào)查，從而更全面更具體地了解該校體育專業(yè)學(xué)生課外閱讀的情況，根據(jù)實(shí)際情況提出合理性的建議，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獲取更多的知識(shí)，不斷提高體育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，起到全面發(fā)展的效果。

1.2 調(diào)查的對(duì)象

這次調(diào)查主要是針對(duì)廣州中醫(yī)藥大學(xué)體育健康學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生，一共四個(gè)年級(jí)，13級(jí)123（人）、14級(jí)125（人）、15級(jí)145（人）、16級(jí)140（人），總共533名學(xué)生。

1.3 調(diào)查的內(nèi)容與方法

該調(diào)查主要是采取問卷調(diào)查法，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)查問卷由19道選擇題和一道簡答題組成，分別從學(xué)生閱讀的興趣、閱讀的目的、閱讀的方式和閱讀的現(xiàn)狀以及課外閱讀出現(xiàn)的問題展開調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析。

2 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析

根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容，主要是從課外閱讀的興趣、目的、途徑與方式和現(xiàn)狀等方面統(tǒng)計(jì)分析，可以比較全面地分析學(xué)生的閱讀情況，同時(shí)也根據(jù)存在的問題做出相應(yīng)的對(duì)策。

2.1 課外閱讀的現(xiàn)狀

2.1.1 對(duì)課外閱讀的興趣

根據(jù)表1數(shù)據(jù)顯示，該校體育專業(yè)將近一半的學(xué)生不喜歡課外閱讀，占總?cè)藬?shù)的48%，一部分的學(xué)生對(duì)課外閱讀興趣不高，占總?cè)藬?shù)的27%，喜歡占總?cè)藬?shù)的18%，特別喜歡占總?cè)藬?shù)的7%，說明大部分體育專業(yè)學(xué)生對(duì)課外閱讀不感興趣，沒有課外閱讀的習(xí)慣，見表1。

2.1.2 課外閱讀的情況

根據(jù)表2數(shù)據(jù)顯示，平均每天課外閱讀時(shí)間在1 h以內(nèi)的有324人，占比例的67%，1～2 h的有101人，占比例的21%，2～3 h的僅有39人，占比例的8%，然而3 h以上的只有19人，占比例的4%，可以看出每天除了上課的時(shí)間，花費(fèi)在課外閱讀上的時(shí)間很少，大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀不重視，不感興趣。見表2。

根據(jù)表3數(shù)據(jù)顯示，32%的學(xué)生一周都沒有去過圖書館，49%的學(xué)生也只是達(dá)到1～3次，絕少部分學(xué)生可以堅(jiān)持到4～7次或7次以上，也就是說大部分學(xué)生不會(huì)在圖書館進(jìn)行課外閱讀和學(xué)習(xí)其他的知識(shí)，見表3。

根據(jù)表4數(shù)據(jù)顯示，每一個(gè)學(xué)期一個(gè)學(xué)生的消費(fèi)最起碼也要幾千元，但是其中花費(fèi)在買書中就微乎其微了，竟然54%的學(xué)生只是消費(fèi)50元以下，32%的學(xué)生消費(fèi)50～100元，只有一小部分花費(fèi)超過100元的，現(xiàn)在書價(jià)在不斷地提升，但是花費(fèi)在課外閱讀方面的錢就越來越少了，也許是網(wǎng)絡(luò)閱讀的趨勢(shì)，但是根據(jù)之前的調(diào)查，大部分同學(xué)上網(wǎng)都是打游戲，所以可以看出體育專業(yè)學(xué)生并沒有重視課外閱讀，見表4。

根據(jù)表5數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，僅有39人一直都有課外閱讀計(jì)劃，而且能長期堅(jiān)持下去，占比例的8%，大部分同學(xué)都有課外閱讀計(jì)劃，但沒有堅(jiān)持下去，一共314人，占比例的65%，沒有堅(jiān)持下去也是徒勞，只是短暫性地獲取知識(shí)，很難積累更多的知識(shí)。還有130名學(xué)生沒有課外閱讀計(jì)劃，而且平時(shí)都很少閱讀，占比例的27%，整體上看是一個(gè)很嚴(yán)重的現(xiàn)象，僅靠專業(yè)知識(shí)來充實(shí)自己是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在這個(gè)競爭這么激烈的社會(huì)，綜合素質(zhì)才是主體，要加強(qiáng)對(duì)課外知識(shí)的獲取。課外閱讀的計(jì)劃也是對(duì)平時(shí)課外閱讀合理的安排，好的閱讀計(jì)劃可以促進(jìn)體育專業(yè)學(xué)生更快和更有效地獲取知識(shí)，見表5。

2.1.3 課外閱讀的影響因素

根據(jù)表6數(shù)據(jù)可知，大部分學(xué)生認(rèn)為不感興趣是影響自身課外閱讀的主要原因，占43%，而且也有一部分同學(xué)認(rèn)為課外閱讀沒什么必要占10%，寧愿去做其他方面的東西占26%，還有少部分學(xué)生認(rèn)為自己抽不出時(shí)間或者找不到自己喜歡的書籍，分別占13%和8%，見表6。

從課外閱讀的現(xiàn)狀來看，大部分體育專業(yè)學(xué)生對(duì)課外閱讀并沒有太大的興趣，大部分同學(xué)都是去圖書館借閱，途徑比較單一，很多同學(xué)只對(duì)人文社科學(xué)比較感興趣，愛好不夠廣泛，也沒有課外閱讀這方面的習(xí)慣，每個(gè)學(xué)期在課外閱讀的數(shù)量和消費(fèi)上也體現(xiàn)出了學(xué)生對(duì)課外閱讀不夠重視，根據(jù)實(shí)際情況，要不斷提高體育專業(yè)學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視，養(yǎng)成一個(gè)好的課外閱讀習(xí)慣，提高在課外閱讀方面的投資，爭取獲得更多的知識(shí)。

2.2 課外閱讀的目的

根據(jù)表7調(diào)查結(jié)果顯示，充實(shí)自己和消遣娛樂是體育專業(yè)學(xué)生最主要的課外閱讀目的，分別占了比例的40%和31%，而選擇備考的只占了比例的9%，從專業(yè)課程延伸到課外閱讀的僅占20%，這也不是學(xué)生的首要目的，說明學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)之外，主要以開闊視野。增長知識(shí)為主，同時(shí)也根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行課外閱讀，也起到了消遣娛樂的效果。根據(jù)實(shí)際情況，可以適當(dāng)改變學(xué)生的課外閱讀價(jià)值觀，讓體育專業(yè)學(xué)生對(duì)課外閱讀有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和了解，才能使學(xué)生從多方面去獲取知識(shí)，起到全面發(fā)展的效果，見表7。

2.3 課外閱讀的意義

課外閱讀的影響包括課外閱讀的態(tài)度、課外閱讀對(duì)專業(yè)的影響和課外閱讀最大的收益三個(gè)方面，讓學(xué)生們意識(shí)到課外閱讀的重要性和減少對(duì)課外閱讀的一些外在影響。

根據(jù)表8數(shù)據(jù)顯示，大部分的同學(xué)只讀自己感興趣的書籍，占比例的47%，還有一部分認(rèn)為等自己有需要有必要的時(shí)候再閱讀，占比例的21%，有19%同學(xué)為充實(shí)自己而讀課外書，還有13%的學(xué)生認(rèn)為跟自己考試無關(guān)的書籍沒必要去讀，同時(shí)這樣也是浪費(fèi)時(shí)間，這樣的課外閱讀態(tài)度也是很消極的，也很難從課外閱讀獲取更多的知識(shí)。要不斷提高體育專業(yè)學(xué)生課外閱讀的積極性和意識(shí)到課外閱讀的重要性，見表8。

從總體上看，不管是課外閱讀對(duì)專業(yè)的影響還是課外閱讀的最大收益，學(xué)生課外閱讀的觀念和價(jià)值觀也是很消極的，也是很不理想的，要從本質(zhì)上改變學(xué)生的觀念，不斷提高課外閱讀在學(xué)生心中的地位，不斷使學(xué)生意識(shí)到課外閱讀對(duì)自身的重要性，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)換。

3 結(jié)語

綜上所述，根據(jù)調(diào)查得出體育專業(yè)學(xué)生課外閱讀存在的問題，學(xué)校、學(xué)院、圖書館以及院系教師進(jìn)行互動(dòng)，相互配合。營造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，開展導(dǎo)讀活動(dòng)，不斷去提高體育專業(yè)學(xué)生的課外閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，提倡科學(xué)的課外閱讀方法，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助，不斷提高體育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能是體育專業(yè)學(xué)生具備更全面的能力。

4 建議與對(duì)策

通過以上對(duì)該校體育專業(yè)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)?？梢愿鶕?jù)這些情況有針對(duì)性地開展閱讀指導(dǎo)工作，不斷提高體育專業(yè)學(xué)生的課外閱讀興趣，引導(dǎo)體育專業(yè)學(xué)生讀好書，營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和好的學(xué)習(xí)氣氛，充分利用圖書館這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)根據(jù)體育專業(yè)學(xué)生認(rèn)為圖書館存在的不足這個(gè)情況去不斷完善圖書館的整體服務(wù)水平，讓學(xué)生有一個(gè)更高層次的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái)，學(xué)校應(yīng)從以下幾個(gè)方面促進(jìn)體育專業(yè)學(xué)生的課外閱讀。通過社團(tuán)或團(tuán)委開展導(dǎo)讀活動(dòng)，進(jìn)行全面的課外閱讀，開設(shè)館藏的使用課程，指導(dǎo)學(xué)生充分利用館藏資源，增加館藏資源，滿足專業(yè)的需求，提供一個(gè)更全面的服務(wù)平臺(tái)。

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