職業(yè)院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的思考

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)計(jì)算機(jī)的使用問(wèn)題引起我們的關(guān)注。針對(duì)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)的教學(xué)情況，本文對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用思考，從項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)涵和特點(diǎn)入手，了解項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用原則，進(jìn)一步闡釋出項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用，這有利于提高職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，促進(jìn)了老師的教學(xué)效果，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的人才培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)法；應(yīng)用

Abstract： The age of the Internet， along with the rapid development of economy in our country， the problem of the use of computers to cause our attention. Aimed at the situation in the teaching of computer professional colleges， in this paper， the application of project teaching thinking， from the connotation and the characteristics of the project teaching， understand the principles of the application of project teaching， further explains the application of project teaching method in vocational computer teaching， which is beneficial to improve the computer teaching of vocational colleges， promoting the teacher&apos；s teaching effect， for the training of students in vocational colleges has promoting effect.

Key words： Vocational colleges； Computer teaching； Project teaching method； application

隨著教育體質(zhì)的改革，對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生的發(fā)展，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)方法，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，讓社會(huì)需求計(jì)算機(jī)人才不斷增多，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容建立自己的小組，通過(guò)合理的分工完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生能力的提升具有促進(jìn)的作用。因此，項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的意義。

1 項(xiàng)目教學(xué)法內(nèi)涵和特點(diǎn)

（一）項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵

項(xiàng)目教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，遵從學(xué)生的主體性，通過(guò)有效的師生互動(dòng)方式完成教學(xué)內(nèi)容，將理論和實(shí)踐進(jìn)行統(tǒng)一。它為學(xué)生的發(fā)展提供了更廣闊的發(fā)展空間，教師應(yīng)該以引導(dǎo)者的角色，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力及創(chuàng)新意識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展，這是一種有效提高教學(xué)效果的教學(xué)方法。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)法呈現(xiàn)兩個(gè)主要的特點(diǎn)，其一是以項(xiàng)目?jī)?nèi)容為主，通過(guò)實(shí)際的實(shí)踐性項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，同時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的實(shí)踐項(xiàng)目在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，讓教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合，這有利于提高老師的教學(xué)效果。其二是以學(xué)生為主體，學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)來(lái)共同完成實(shí)踐項(xiàng)目，這在增強(qiáng)學(xué)生自信的同時(shí)，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

2 項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用原則

（一）堅(jiān)持學(xué)生為主體

教育體制的改革，新課標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)要遵循學(xué)生的主體性，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，而項(xiàng)目教學(xué)法的有效應(yīng)用就需要堅(jiān)持學(xué)生為主體的原則，將一切活動(dòng)的教學(xué)圍繞學(xué)生的興趣展開(kāi)，老師扮演組織者和引導(dǎo)者的角色，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)和實(shí)踐能力，這有利于調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而職業(yè)院校中計(jì)算機(jī)教學(xué)的項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作的求知欲，有利于學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目提供了良好的發(fā)展氛圍。

（二）科學(xué)性原則

項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)中教學(xué)的科學(xué)性原則，主要是以循序漸進(jìn)的方式，注意其全面性，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行劃分不同等級(jí)的實(shí)踐性項(xiàng)目，這有利于老師制定合理的教學(xué)方案，對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)有效的規(guī)劃，保證了項(xiàng)目教學(xué)法能夠充分發(fā)揮作用，這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。此外，老師根據(jù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)資源，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

（三）實(shí)踐性原則

對(duì)于職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)方法的使用，主要是針對(duì)它的實(shí)踐性為主要方向，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)性的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，這有利于學(xué)生解決實(shí)際性的問(wèn)題，而項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐性的原則，根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展需求實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性和主動(dòng)性，重視學(xué)生的實(shí)踐能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生參與到計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)之中，這有利于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在豐富學(xué)生操作計(jì)算機(jī)能力的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合能力的發(fā)展[1]。

3 項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，主要是實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)踐項(xiàng)目的合理開(kāi)展及計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)估體系健全的方面，以下是具體的表現(xiàn)內(nèi)容：

（一）實(shí)踐項(xiàng)目的合理設(shè)計(jì)

1、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容劃分實(shí)踐項(xiàng)目。實(shí)踐項(xiàng)目的合理設(shè)計(jì)，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的劃分，這需要老師認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知水平與能力，依據(jù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)不同的學(xué)習(xí)情況，保證學(xué)生在具體的實(shí)踐項(xiàng)目中可以增強(qiáng)其自信心，獲得計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)和技能。對(duì)于那些比較復(fù)雜的項(xiàng)目教學(xué)，可以劃分成多個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，但是需要注意其連貫性，不能隔斷其連續(xù)性，保證學(xué)生能夠在完成各個(gè)項(xiàng)目后獲得更多的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作技能。

2、基于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于計(jì)算機(jī)的發(fā)展，這就需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生手機(jī)和分析計(jì)算機(jī)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，根據(jù)計(jì)算機(jī)市場(chǎng)發(fā)展的需求，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出計(jì)算機(jī)的實(shí)踐項(xiàng)目，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，可提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，為以后的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)，這有利學(xué)生綜合能力的提升。

（二）實(shí)踐項(xiàng)目的合理開(kāi)展

1、操作內(nèi)容及步驟的明確。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目的操作，根據(jù)實(shí)踐項(xiàng)目的合理設(shè)計(jì)，介紹出實(shí)踐項(xiàng)目的開(kāi)展內(nèi)容及相關(guān)的理論知識(shí)，從整體上而言，學(xué)生可以通過(guò)指導(dǎo)書(shū)的內(nèi)容，提前掌握相關(guān)的操作技能的資料，準(zhǔn)備好實(shí)踐的工作，老師進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，這有利于學(xué)生職業(yè)技能的發(fā)展。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)了解了相關(guān)的李理論知識(shí)，從而達(dá)成老師的教學(xué)。

2、實(shí)踐項(xiàng)目的合理實(shí)施。對(duì)于實(shí)踐項(xiàng)目的合理實(shí)施，老師應(yīng)該讓學(xué)生了解實(shí)踐項(xiàng)目的操作步驟，按照嚴(yán)格的規(guī)定進(jìn)行整個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目的運(yùn)作，此外，老師應(yīng)該給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考和討論，這有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題能力的提升，為實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施具有積極的意義。

（三）健全計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)估的體系

項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，樹(shù)立理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)評(píng)估意識(shí)，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)成果以理論的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，新時(shí)代的發(fā)展，需要學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，提升實(shí)踐能力的發(fā)展，這有利于學(xué)生在實(shí)踐中獲得發(fā)展。以項(xiàng)目為評(píng)估的動(dòng)力，健全計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)估體系，在實(shí)際的教學(xué)中，可以讓實(shí)踐項(xiàng)目操作占據(jù)重要的部分，讓學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的掌握的同時(shí)，重視實(shí)踐項(xiàng)目的操作[2]。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法，有利于學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的發(fā)展。面對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的發(fā)展，需要我們了解項(xiàng)目教學(xué)的方法，發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，從而有利于提升職業(yè)院校計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 石苗，付娟.項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用[J].新校園（中旬刊），2015，（7）：36.

[2] 余忻潼.職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的分析[J].中小企業(yè)管理與科技，2016，（12）：108-109.

作者簡(jiǎn)介

楊晁梁，男，漢族，廣西容縣人，本科，廣西欽州商貿(mào)學(xué)校 助理講師，研究方向：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)。