如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算題準(zhǔn)確性

胡曉麗

（新疆塔城地區(qū)和布克賽爾蒙古自治縣城關(guān)小學(xué) 834499）

摘要：文中首先分析了提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算題準(zhǔn)確性的必要性，其次，對小學(xué)數(shù)學(xué)計算題的常見問題展開論述，并提出相應(yīng)的完善措施，為提高教學(xué)質(zhì)量并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：提高；小學(xué)數(shù)學(xué)；計算題；準(zhǔn)確性

引言：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，提高計算準(zhǔn)確率已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，是提高小學(xué)生綜合能力的首要前提，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)生計算能力的高低直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是一個長期而艱辛的過程，以下是筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗對如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算題準(zhǔn)確性進行的分析：

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算題準(zhǔn)確性的必要性

數(shù)學(xué)題中的計算在生活中隨處可見，計算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)生計算能力的高低直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，計算能力是每個小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，只有計算能力過硬，才能進一步學(xué)好如何解應(yīng)用題和其他的學(xué)科知識，計算是小學(xué)各年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，因此，提高學(xué)生的計算能力，也就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要研究的重要課題之一。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)計算題的常見問題分析

1、計算能力太差，造成小學(xué)生數(shù)學(xué)成績不理想的主要原因就是學(xué)生計算能力太差，在計算的時候準(zhǔn)確率不高，在對于造成這種現(xiàn)象的原因進行分析的過程中，首先是低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中忽略了口算訓(xùn)練，其次是在各年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中輕視了對于計算題方法的教學(xué)，所以導(dǎo)致學(xué)生誤以為計算題在計算的過程中只要弄清楚計算的順序就能算出來，這種想法造成學(xué)生在計算的過程中非常不細心，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)計算的準(zhǔn)確率相當(dāng)?shù)停瑥亩鴮?dǎo)致學(xué)生缺乏攻克復(fù)雜計算題的興趣和信心。

2、感知粗放，不能顧全大局，學(xué)生感知事物比較籠統(tǒng)，不夠具體，往往只能注意到一些孤立的現(xiàn)象，不能看出事物之間的聯(lián)系，因而對事物的感知缺乏整體性。他們抄寫數(shù)字、符號，不看準(zhǔn)就下筆，甚至是抄著上一行而串到下一行等等。

3、缺乏分配注意，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)新法則時，只顧高度注意法則的執(zhí)行，而造成某些口算的錯誤，比如除法豎式計算時，只注意商而未顧及觀察余數(shù)是否比除數(shù)小，而造成商的位數(shù)增多的錯誤； 另外，有些學(xué)生在連續(xù)做了某些類型的題目后，改動題目，卻由于注意未轉(zhuǎn)移，以致張冠李戴，造成錯誤。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算題的完善措施

1、精心設(shè)計課堂內(nèi)容，在教學(xué)的過程中要想進一步提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)計算題的準(zhǔn)確性，教師首先要精心設(shè)計課堂教學(xué)過程，在教學(xué)的過程中耐心細致教學(xué)，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情景中來，再結(jié)合學(xué)生的需求采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ饘W(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而推動學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思考，進而推進學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的提升。

2、端正學(xué)生計算的態(tài)度，學(xué)生的計算能力不高，源于平時計算的不認真，也就是通常家長和老師所說的馬虎，因此，課堂上強調(diào)“演草紙”的作用，要求學(xué)生演草紙上的列式必須書寫工整，數(shù)位對齊，并定期檢查，尤其是剛開學(xué)的前三周，必須嚴(yán)格檢查。

3、要培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣，要培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣，計算是一件非常嚴(yán)肅認真的事情，拿到一道計算題，沒有看清數(shù)字，沒有弄清楚運算順序，就開始計算，那么肯定會出錯，在計算中，首先，要注意培養(yǎng)自己一絲不茍的習(xí)慣，審題時要做到：一看：看清題中的數(shù)字和符號；二劃：在試題上標(biāo)出先算哪一步，后算哪一步；三想：什么時候用口算，什么時候用筆算，是否可以用簡算；四算：認真動筆計算；其次，培養(yǎng)認真演算的習(xí)慣，善于打草稿的習(xí)慣，訓(xùn)練自己做題要有耐性，不急躁，認真思考，即使做簡單的計算題也要謹(jǐn)慎，演算時要書寫工整，格式規(guī)范，就是在草稿紙上計算也要書寫清楚，方便檢查；最后，培養(yǎng)學(xué)生認真檢查的習(xí)慣，一道題初步計算完了，不能算計算完全結(jié)束了，自己在計算中，難免出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，這就要求自己進行仔細的檢查。

4、加強口算練習(xí)，做形式多樣的口算練習(xí)，計算題沒有生動的情節(jié)，很難吸引學(xué)生的注意力，所以口算練習(xí)時只有形式多樣，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，可根據(jù)練習(xí)的形式的多樣化，教師在教材中找口算題，在規(guī)定的時間內(nèi)看自己能算對幾道，或者讓同學(xué)之間互相出題，互相評判，以及口算競賽、搶答賽、接力賽等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

[1]劉宇航，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實踐研究，教育學(xué)，2016

[2]王洪娟，馬淑梅，淺談新理念背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，讀書文摘，2017