當(dāng)前農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策

李曉琴

（石棉縣民族中學(xué) 四川石棉縣 625400）

摘要：自英語(yǔ)實(shí)施新課改以來(lái)，它要求結(jié)合英語(yǔ)課程的歸宿與出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)于農(nóng)村初中英語(yǔ)，英語(yǔ)老師的教學(xué)手段與觀念落后，綜合素質(zhì)不高。受家庭環(huán)境、辦學(xué)條件、師資力量等因素影響，學(xué)習(xí)興趣不高，最后也影響了教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中；英語(yǔ)；問(wèn)題；對(duì)策

新課標(biāo)指出：正處在義務(wù)教育時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)有著很強(qiáng)的人文性與工具性，英語(yǔ)教學(xué)的理念是重視素質(zhì)教育，充分發(fā)揮語(yǔ)言學(xué)習(xí)價(jià)值。但很長(zhǎng)的時(shí)間里，受課程設(shè)置、教育理念、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、師資水平、綜合素養(yǎng)、教學(xué)環(huán)境等多種因素影響，我國(guó)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)始終存在問(wèn)題，最后甚至影響了教學(xué)成果。

1當(dāng)前農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.1英語(yǔ)課堂的教學(xué)氛圍不佳

對(duì)于農(nóng)村中學(xué)，很少有英語(yǔ)老師通過(guò)添加英語(yǔ)頻率和使用量來(lái)打造英語(yǔ)氛圍，大部分老師認(rèn)為學(xué)生不配合授課活動(dòng)就是阻礙教學(xué)。大多數(shù)老師通過(guò)中文進(jìn)行授課，偶爾有幾句英語(yǔ)還不準(zhǔn)確，教學(xué)方式依然是傳統(tǒng)的方式，很少使用錄音機(jī)與多媒體。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)習(xí)慣老師的單向教學(xué)，很少真正配合教學(xué)活動(dòng)，所以課堂氛圍不理想。

1.2缺少教育資源

從農(nóng)村教學(xué)反饋的信息來(lái)看：很多學(xué)校教學(xué)方式落后、設(shè)備不齊、環(huán)境簡(jiǎn)陋、環(huán)境差，沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。甚至一部分農(nóng)村中學(xué)根本沒有電腦室等多媒體設(shè)備，或者只是擺設(shè)。除此之外，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的英語(yǔ)師資不夠，缺少專業(yè)的英語(yǔ)老師，甚至還有讓非英語(yǔ)老師代課的情況，講課使用灌輸法，缺少新鮮感與游戲活動(dòng)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。因?yàn)檗r(nóng)村窮、遠(yuǎn)、偏，所以很多農(nóng)村都很落后，待遇不高，優(yōu)秀的老師不愿到農(nóng)村任教，農(nóng)村中學(xué)老師老齡化，真正能勝任教學(xué)要求的老師很少，從而造成師資缺乏。

1.3學(xué)習(xí)習(xí)慣與基礎(chǔ)水平不佳

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，多以背誦為主，根本不重視語(yǔ)言交流與音標(biāo)學(xué)習(xí)，單詞學(xué)習(xí)依賴漢語(yǔ)標(biāo)注。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的是交流，在應(yīng)用語(yǔ)言時(shí)，不可能做到因材施教、充分培養(yǎng)，這在無(wú)形中也影響了學(xué)習(xí)興趣，很難養(yǎng)成好習(xí)慣。

1.4社會(huì)與家庭的負(fù)面影響

部分農(nóng)村家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要，但自身文化素養(yǎng)不高，不熟悉英語(yǔ)，很難為孩子打造出很好的學(xué)習(xí)空間。少數(shù)家長(zhǎng)還存在上學(xué)無(wú)用的偏見，過(guò)于依賴學(xué)校，很難形成家校合力督促的情況。外加部分老師的英語(yǔ)意識(shí)不高，方式落后，教學(xué)枯燥，在惡性循環(huán)的過(guò)程中，都會(huì)拉大城鄉(xiāng)差異。

2解決問(wèn)題的對(duì)策

2.1展現(xiàn)學(xué)生主體價(jià)值，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課標(biāo)要求在外語(yǔ)教學(xué)中，要將語(yǔ)言知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)向語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)并重，尤其是提高交際能力，要求學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流與對(duì)話。在打破滿堂灌教學(xué)模式的前提下，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，在探究性、合作與自主學(xué)習(xí)中獲得良好的教學(xué)成果。對(duì)此，在教學(xué)中，老師必須抓住要害，簡(jiǎn)明扼要的教學(xué)。在精講中讓學(xué)生快速掌握要領(lǐng)，這樣才能為學(xué)生營(yíng)造良好的實(shí)踐條件，從而達(dá)到熟練應(yīng)用、牢固掌握的要求。在課堂教學(xué)中，要為學(xué)生適當(dāng)留下時(shí)間，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣才能有所領(lǐng)悟，真正掌握學(xué)習(xí)內(nèi)涵與內(nèi)在規(guī)律，以此不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2打造活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍

課堂作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在，新課標(biāo)要求營(yíng)造以學(xué)生為重心的環(huán)境。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生情感，為學(xué)生營(yíng)造出和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在這期間，英語(yǔ)老師要尊重每位同學(xué)，鼓勵(lì)他們多做學(xué)習(xí)嘗試，幫助他們提高學(xué)習(xí)積極性與自尊心，將情感教育和英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)的整合在一起，為其創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生互相幫助學(xué)習(xí)，這樣才能感受到集體成就感與榮譽(yù)感，從而提高合作精神。尤其是關(guān)注學(xué)困生與性格內(nèi)向的學(xué)生，為他們創(chuàng)造更多語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)，以此形成民主、融洽的師生關(guān)系，時(shí)常和學(xué)生一起思考學(xué)習(xí)成果與步驟，以達(dá)到互相幫助、教學(xué)互長(zhǎng)的目的。

2.3加大農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)投入，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

在經(jīng)濟(jì)建設(shè)力度不斷增強(qiáng)的今天，農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)感受到社會(huì)發(fā)展節(jié)奏，高科技已經(jīng)初步應(yīng)用到社會(huì)各方面。對(duì)此，學(xué)校與相關(guān)部門必須增加投資，通過(guò)配置軟硬件，從源頭上改變教學(xué)環(huán)境，這樣才能不斷提高學(xué)習(xí)興趣，減小學(xué)習(xí)難度，不斷改善學(xué)習(xí)成績(jī)與效果。另外，還需不斷提高英語(yǔ)老師的綜合素養(yǎng)，通過(guò)投注更多經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)英語(yǔ)老師參加培訓(xùn)、精修，為其提供機(jī)會(huì)，外出學(xué)習(xí)。事實(shí)上也只有不斷提高專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)，才能從根本上改變教學(xué)落后的問(wèn)題。

2.4優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣有著重要作用，但農(nóng)村學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問(wèn)題。對(duì)此，我們可以開設(shè)專門的課程，進(jìn)行集體授課，這也是面向所有學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式，同時(shí)還可以開辦研究性學(xué)習(xí)、專題講座、學(xué)習(xí)競(jìng)賽、手抄報(bào)、黑板報(bào)等活動(dòng)。在個(gè)別輔導(dǎo)中，需要及時(shí)診斷問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是有差異的，都要求老師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與因材施教工作，尤其是幫助學(xué)生發(fā)掘潛在問(wèn)題。英語(yǔ)老師作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與榜樣，在英語(yǔ)授課期間要有意識(shí)的為學(xué)生示范，尤其是日常教學(xué)中要多講解學(xué)習(xí)途徑與方式。

2.5家校并重，優(yōu)化現(xiàn)代教育

對(duì)于農(nóng)村英語(yǔ)老師，必須看到教學(xué)問(wèn)題，努力克服困難，通過(guò)提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以不斷增強(qiáng)責(zé)任心與使命感，開動(dòng)腦筋敢于創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造出和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從根本上改變城鄉(xiāng)差異、英語(yǔ)難學(xué)等問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校還需充分運(yùn)用現(xiàn)有資源，推廣教育經(jīng)驗(yàn)，讓農(nóng)村家長(zhǎng)形成良好的觀念，通過(guò)科學(xué)方法，做好子女教育工作，這樣才能推進(jìn)教育發(fā)展。

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