建造潤澤童心的綠洲

“童心”是“孩子氣，兒童般的心情”，是“真心”?！巴慕逃笔橇⒆銉和瘜?shí)際，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律的教育，其核心是本真、快樂、陽光、成長。2010年以創(chuàng)建龍巖市特色示范學(xué)校為契機(jī)，福建省龍巖師范附屬小學(xué)（以下簡稱“龍巖附小”）對學(xué)校辦學(xué)理念進(jìn)行再思考，確立“尊重兒童天真純樸活潑自然的生命狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)富有愛心童趣自由和諧的育人情境”的辦學(xué)理念。回歸兒童本真，建設(shè)“童心教育”特色學(xué)校。

一、多彩活動(dòng)點(diǎn)亮童心

從2008年以來，學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把人的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展放在首要位置，把養(yǎng)成教育作為德育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，設(shè)計(jì)并組織實(shí)施了“小目標(biāo)、促成長”主題活動(dòng)，開展“在家做個(gè)好孩子”“在校做個(gè)好學(xué)生”“在社會(huì)做個(gè)好公民”等系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在同學(xué)、家長、老師的幫助指導(dǎo)下根據(jù)自身不足量身定制小目標(biāo)。社會(huì)、家庭、學(xué)校形成合力，引領(lǐng)童心，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，持之以恒，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在對學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上，學(xué)校近年來開展的“假日小隊(duì)”“勞動(dòng)?jì)寢尅钡然顒?dòng)，關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，貼近學(xué)生實(shí)際生活，讓孩子葆有持久的向上力量。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，開展各種有針對性的活動(dòng)。如“一年級(jí)入隊(duì)儀式”讓學(xué)生倍感驕傲，四年級(jí)的“十歲成長禮”催人奮進(jìn)，六年級(jí)“畢業(yè)典禮”讓學(xué)生懂得感恩。這些活動(dòng)給學(xué)生提供了展示自我、鍛煉自我的舞臺(tái)，有深刻的教育意義。如“十歲成長禮”就有特別的意義。十歲是第一個(gè)兩位數(shù)年齡，是學(xué)生從兒童到少年的轉(zhuǎn)折時(shí)期，正處于三年級(jí)升四年級(jí)的關(guān)鍵時(shí)刻?；谝陨峡紤]，學(xué)校設(shè)計(jì)了四年級(jí)“十歲成長禮”活動(dòng)，讓孩子在準(zhǔn)備及參與活動(dòng)的過程中回顧成長，學(xué)會(huì)感恩；展望未來，立下志向。

在充分挖掘?qū)W校師資力量的前提下，龍巖附小引進(jìn)社會(huì)力量辦社團(tuán)。目前，全校建立了三十多個(gè)社團(tuán)，每位學(xué)生都能夠在學(xué)校中加入感興趣的社團(tuán)活動(dòng)。龍巖附小是全國藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校，有管樂隊(duì)、童聲合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)等各種興趣小組。學(xué)校搭建“童心舞臺(tái)”，每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間都有精彩紛呈的演出；學(xué)校打造“童心生物園”，園子里生機(jī)盎然，瓜果飄香。多彩的校園活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的特長，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，點(diǎn)亮了寶貴的童心。

二、高效課堂發(fā)展童心

課堂是學(xué)校教育的主陣地。在實(shí)際教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是教師永恒的主題。學(xué)校在提高課堂教學(xué)效率方面有優(yōu)良傳統(tǒng)，通過“愉快教育”“課本劇”“校園網(wǎng)”“多媒體教學(xué)”等打造高效課堂。

只有高效的課堂，才能釋放童心、發(fā)展童心。近年來，學(xué)校在教育教學(xué)中引進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，鼓勵(lì)教師利用“蜂窩行動(dòng)”“云平臺(tái)”等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展網(wǎng)上教研，學(xué)校還積極籌措資金，建設(shè)智慧校園，引導(dǎo)教師全員參與“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”培訓(xùn)。教師改變備課模式，在集體備課中提升能力，且努力探索信息化環(huán)境下的新型教學(xué)方式，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新的能力；參加教育部“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動(dòng)，二十多位老師的課被評為部、省、市級(jí)優(yōu)課；參加福建省“三優(yōu)聯(lián)評”活動(dòng)，十多位老師的錄像課、微課等作品獲得省級(jí)獎(jiǎng)。

學(xué)校在提高課堂教學(xué)效率方面進(jìn)行了很多有益的探索。如建立學(xué)生網(wǎng)上成長記錄，開發(fā)“童心”校本課程，開展各種學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)，等等。

三、心理輔導(dǎo)呵護(hù)童心

促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展是教育的首要目標(biāo)。在成長過程中，學(xué)生的壓力要得到釋放，困惑要得到解答，委屈要得到申述，痛苦要有人分擔(dān)，快樂要能夠與人分享。龍巖附小是福建省中小學(xué)心理健康特色學(xué)校，是福建省小學(xué)心理健康教育學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校。學(xué)校建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的心理健康教育基地，心理咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、箱庭室、宣泄室一應(yīng)俱全，配備多名心理健康專任教師，自編心理健康校本課程，開設(shè)心理健康課，創(chuàng)辦心理健康小報(bào)，設(shè)立校園心理信箱。學(xué)校還篩查并建立學(xué)生心理健康檔案，自編教材開展“青春期”教育，對“特殊生”轉(zhuǎn)化進(jìn)行專題研究。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校在心理健康教育方面，還有兩個(gè)重要特色。

一是根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生自編自導(dǎo)自演心理劇。如“二孩的煩惱”“綽號(hào)是顆怪味豆”“對不起、媽媽”“告別拖延癥”等心理劇，都是學(xué)生日常生活中面對的問題。心理劇將這些問題呈現(xiàn)出來，引起學(xué)生討論和關(guān)注，引發(fā)學(xué)生深入反思。學(xué)校每年開展心理劇專場演出，取得了良好的效果。

二是號(hào)召教師參加心理健康培訓(xùn)。學(xué)校請心育專家開設(shè)專題講座，對教師特別是班主任進(jìn)行心理團(tuán)體輔導(dǎo)，勉勵(lì)教師用心理健康理論指導(dǎo)班級(jí)、少先隊(duì)工作，提高德育工作的針對性和有效性。

四、快樂閱讀涵養(yǎng)童心

閱讀使人修身養(yǎng)性，只有讓讀書與養(yǎng)心相結(jié)合，學(xué)生才能真正樂在其中。龍巖附小結(jié)合學(xué)生閱讀實(shí)際，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)圖書館。圖書館內(nèi)設(shè)立兩個(gè)分屬中低年級(jí)和中高年級(jí)的閱讀教室，圖書分別陳列在閱讀教室內(nèi)，方便學(xué)生閱讀及開展閱讀活動(dòng)。

班級(jí)圖書角是學(xué)校圖書館的延伸。學(xué)校語文組研究制定了小學(xué)生必讀的兩百多種書目，這些必讀書進(jìn)入六個(gè)年級(jí)的班級(jí)圖書角。

學(xué)校還開展“快樂悅讀 涵養(yǎng)童心”的系列讀書實(shí)踐活動(dòng)。如進(jìn)行繪本閱讀、童話寓言閱讀、詩詞歌賦閱讀等微課程的開發(fā)與研究，開展每月師生、親子共讀一本書的活動(dòng)，分年級(jí)誦讀經(jīng)典、詩歌，探索由一篇帶多篇的閱讀教學(xué)模式等。在濃烈的閱讀環(huán)境中，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積累基礎(chǔ)知識(shí)、擴(kuò)大篇章的閱讀，從而讓學(xué)生多角度、多渠道、全方位從書籍中汲取文化知識(shí)，間接獲得情感體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)等人文涵養(yǎng)，滿足了學(xué)生的發(fā)展需要。

閩西是革命老區(qū)，學(xué)校圖書館特意配備許多紅色文化書籍。學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生開展“了解家鄉(xiāng)、了解老區(qū)、了解歷史”“讀講八閩開國將軍故事”等活動(dòng)，學(xué)校校園里縈繞著“紅土?xí)恪钡牧己梅諊?/p>

在各種活動(dòng)中，學(xué)生們養(yǎng)成喜愛讀書、善于讀書的良好習(xí)慣。他們不僅感受了閱讀的巨大樂趣，積累了大量知識(shí)，而且提升了品德修養(yǎng)和審美情趣，豐富了精神生活，真正涵養(yǎng)了童心。

五、校園文化潤澤童心

作為福建省“校園文化藝術(shù)先進(jìn)單位”，龍巖附小是一所歷史悠久、富有鮮明的校園文化特色的學(xué)校。學(xué)校設(shè)計(jì)了雄鷹展翅藝術(shù)造型的?；?，創(chuàng)作出活潑動(dòng)聽的校歌《在這童心飛揚(yáng)的世界里》。而在校園環(huán)境的營造上，學(xué)校更是別具匠心。

學(xué)校位于登高山下，校園花草樹木生機(jī)盎然，“童智園”“童真園”“童趣園”“童雅園”優(yōu)美怡人。校園里五顆茂密的大榕樹，噴水池里的潺潺流水，校門廣場上二十噸重的九龍壁玉石，走廊上的唐詩宋詞、名人名言、童話繪本、中國傳統(tǒng)美德小故事，轉(zhuǎn)角處的溫馨提示牌，都讓顆顆“童心”流連忘返。流淌著音符的音樂室、靈動(dòng)的舞蹈室、多彩的美術(shù)室、有趣的實(shí)驗(yàn)室、生機(jī)盎然的生物園、熱鬧的電腦室、安靜的心理小屋、沸騰的操場，總是繁忙的多功能階梯教室，敞開懷抱歡迎“童心”參與。

學(xué)校為師生提供了大量展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、校門口LED屏、才藝展示臺(tái)、畫廊、表揚(yáng)欄、班級(jí)后墻都時(shí)刻吸引“童心”的眼球。張貼在走廊、欄桿、立柱上的三百多張學(xué)生校園手繪插畫，把德育、美育有機(jī)融合，裝點(diǎn)美麗的校園。豐富的校園社團(tuán)、多彩的校園活動(dòng)營造出鮮活、靈動(dòng)的校園文化氛圍。

在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)都會(huì)經(jīng)過的校園空曠地帶，學(xué)校投資三十萬元搭建了“童心舞臺(tái)”。每天上午上課前、下午放學(xué)后，“童心舞臺(tái)”會(huì)有二十分鐘演出，節(jié)目來源于學(xué)生自薦、班級(jí)社團(tuán)推薦，內(nèi)容包括課文朗讀、故事、快板、相聲，舞蹈、聲樂、器樂等，觀眾都是路過的師生?！巴奈枧_(tái)”成為我校一道亮麗風(fēng)景，以獨(dú)特的方式滋養(yǎng)著學(xué)生們的心靈。

盧梭曾說：“大自然希望兒童在成人之前就像兒童的樣子。如果打亂了這個(gè)次序，我們就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛?！饼垘r附小“童心教育”特色學(xué)校的創(chuàng)建，就是遵循兒童生命發(fā)展的次序，把屬于兒童的生活、童年的幸福還給兒童，構(gòu)建適合兒童天性的小學(xué)教育，讓小學(xué)階段成為孩子一生值得回憶的美好經(jīng)歷。

【陳文輝，福建省龍巖師范附屬小學(xué)校長】

責(zé)任編輯︱黃蜀紅