高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革初探

吳莉莉

摘要：隨著電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展，電子商務(wù)人才嚴(yán)重短缺，但相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率很低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)大學(xué)生平均就業(yè)水平。是什么原因造成這種現(xiàn)象呢？通過(guò)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與用人單位的需求存在一定的差距，尤其是高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。因此，本文從高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀以及改革進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué) 改革 實(shí)踐 創(chuàng)新

一、高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）從學(xué)校方面分析

1.人才培養(yǎng)方向

由于電子商務(wù)學(xué)科主要是由工商管理類(lèi)相關(guān)知識(shí)和信息技術(shù)應(yīng)用構(gòu)成，但高職院校在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方向上定位并不清晰，導(dǎo)致電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生并不清楚自己的就業(yè)方向，間接的影響學(xué)生的就業(yè)和用人單位的需求。

2.課程設(shè)計(jì)

高職院校在人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)計(jì)上有所欠缺，它主要由兩部分構(gòu)成，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程和管理類(lèi)課程。這樣的設(shè)計(jì)會(huì)導(dǎo)致電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)而不精，缺乏專(zhuān)長(zhǎng)，理論上比不過(guò)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，實(shí)踐上又沒(méi)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生業(yè)務(wù)精干，這樣導(dǎo)致高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上沒(méi)有絕對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

3.教學(xué)方式

由于多數(shù)院校實(shí)訓(xùn)環(huán)境相對(duì)欠缺，課程大多為理論課，教學(xué)方式單一，學(xué)生紙上談兵，得不到很好的實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)。

4.實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

許多市場(chǎng)上銷(xiāo)售的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)模擬脫離實(shí)際操作，太過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生沒(méi)有辦法在實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)模擬練習(xí)中學(xué)到實(shí)際工作中的知識(shí)。

（二）從教師方面分析

高職院校的教師缺乏實(shí)踐，缺乏去一線企業(yè)交流培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)造成在傳授知識(shí)的過(guò)程中產(chǎn)生局限性，過(guò)多的偏重理論，偏重書(shū)本知識(shí)，缺少實(shí)踐指導(dǎo)。

（三）從學(xué)生方面分析

高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，尤其是枯燥的課堂理論。他們動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，更偏好實(shí)踐操作，實(shí)踐操作也更能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

二、高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的探索

（一）在相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程中增加實(shí)踐課程的權(quán)重

鑒于理論課偏重，高職院校應(yīng)在相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程中應(yīng)增加實(shí)踐課程的權(quán)重，比如專(zhuān)業(yè)課《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》，講授為傳統(tǒng)的課堂理論授課方式，雖然理論是學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，但是這種傳統(tǒng)的授課方式效果并不是很好。通過(guò)教學(xué)改革創(chuàng)新，可以換成另外一種創(chuàng)新的授課方式，以實(shí)踐為主，理論為輔，這里的實(shí)踐一是利用電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，如何對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作；二是如何將理論知識(shí)學(xué)會(huì)應(yīng)用，我們都知道現(xiàn)在的社會(huì)處于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的方式有許多，有搜索引擎營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)廣告營(yíng)銷(xiāo)、視頻營(yíng)銷(xiāo)等等，學(xué)生可以利用所學(xué)的理論知識(shí)對(duì)實(shí)體公司進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)策劃，將知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐。

（二）以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

老師自問(wèn)自答，課堂氣氛沉悶，以老師為中心，這種傳統(tǒng)的授課方式并不適合現(xiàn)在的教學(xué)。90后的學(xué)生有思想，有主見(jiàn)，老師應(yīng)該以學(xué)生為中心，多與學(xué)生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主角。比如，可以讓學(xué)生自主講課，在鍛煉學(xué)生能力的同時(shí)，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（三）加大實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

前文我們已經(jīng)提到電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)因?yàn)閷?shí)訓(xùn)條件達(dá)不到，多為理論課，會(huì)造成學(xué)生紙上談兵。我們知道電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)它是一個(gè)偏重實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)，如果得不到很好的實(shí)踐操作，以后學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候會(huì)變得無(wú)所適從，并不能很好的滿足崗位的需要。因此，學(xué)校應(yīng)加大實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，從而給學(xué)生更多的實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

（四）引進(jìn)電子商務(wù)企業(yè)人才，與企業(yè)合作辦學(xué)，訂單培養(yǎng)

電子商務(wù)企業(yè)人才熟悉電子商務(wù)的工作環(huán)境，了解電子商務(wù)企業(yè)的運(yùn)行模式，能夠給學(xué)生帶來(lái)課堂純理論之外的實(shí)踐指導(dǎo)，也會(huì)更好地給學(xué)生的就業(yè)指明方向。與企業(yè)合作辦學(xué)，訂單培養(yǎng)，也能減輕學(xué)生的就業(yè)壓力。

（五）組織學(xué)生參加電子商務(wù)類(lèi)技能賽

高職院校應(yīng)積極組織學(xué)生參加全國(guó)、全省電子商務(wù)類(lèi)技能賽，能夠讓學(xué)生拓寬視野、增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，豐富大學(xué)生活。

三、結(jié)語(yǔ)

作為互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。通過(guò)教學(xué)改革，調(diào)整教學(xué)方案、整合課程資源、加強(qiáng)教師培養(yǎng)，與企業(yè)合作辦學(xué)、訂單培養(yǎng)，使高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與崗位需求相結(jié)合，從而使高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]周歡.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探析.通訊世界，2016.