多媒體信息技術(shù)推動下的室內(nèi)設計教學

謝夢媛

摘 要：多媒體技術(shù)是一種電腦應用技術(shù)，包括在電腦程序中處理圖形、圖像、影音、聲訊、動畫等，它具有信息載體的多樣性、多媒體的交互性、集成性、數(shù)字化和實時性等特點。為了使多媒體技術(shù)在室內(nèi)設計專業(yè)教學中發(fā)揮越來越大的作用，我們有必要研究并反思室內(nèi)設計專業(yè)的多媒體教學實踐。

關鍵詞：多媒體信息技術(shù) 室內(nèi)設計 教學改革

引言

室內(nèi)設計是職業(yè)學院的重要學科，優(yōu)化室內(nèi)設計教學對于培養(yǎng)專業(yè)的室內(nèi)設計人才具有重要意義。在多媒體信息技術(shù)的推動下，對室內(nèi)設計專業(yè)進行教學改革，實現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)的融合，通過多媒體技術(shù)進行虛擬情景展示，使材料、色彩、燈光、空間更直觀，便于學生學習接受，通過聽覺、觸覺、交互性等多媒體功能，使學生身臨其境，讓學生能夠直觀的感受設計，提高學生的學習興趣和效率，增強學生對室內(nèi)設計的認識，從而滿足學生個人發(fā)展和社會對室內(nèi)設計專業(yè)人才的需求。

一、多媒體技術(shù)應用于室內(nèi)設計教學的優(yōu)點

1、提高教學質(zhì)量

（1）多媒體具有信息傳遞功能，能大大提高課堂教學容量，教師可根據(jù)教學內(nèi)容反復使用不同的多媒體進行教學，幫助學生獲得豐富且直觀的信息從而增加教學容量，提高教學質(zhì)量。

（2）多媒體技術(shù)減少了教師重復復雜的機械操作，與傳統(tǒng)板書相比具有巨大優(yōu)勢。此外，多媒體教學包括豐富的畫面、文字和聲音等視聽信息，在為學生提供豐富學習內(nèi)容的同時幫助學生更好的理解、記憶和掌握所學知識。

2、優(yōu)化教學過程

多媒體技術(shù)能夠?qū)鹘y(tǒng)的室內(nèi)設計信息和計算機交互在一起從而形成全新的信息交流方式，它融合了文字、圖像和數(shù)字處理等，圖文并茂，為學生的學習提供了直觀動態(tài)的畫面。在減少教師講解時間的同時激發(fā)了學生的學習熱情，優(yōu)化教學過程。

3、鞏固知識

多媒體技術(shù)有反饋性和交互性，教師可利用這兩種特點檢查學生知識掌握情況，如在課堂上借助多媒體技術(shù)為學生提供題型，幫助學生進行針對性練習，及時強化并鞏固所學知識。

二、多媒體信息技術(shù)在室內(nèi)設計教學中的應用改革

1、加強多媒體課件制作的水平和質(zhì)量

優(yōu)質(zhì)的多媒體課件是信息化教學的靈魂與核心所在，在室內(nèi)設計多媒體輔助教學中，課件制作水平的高低決定了能否解決傳統(tǒng)教學難以解決的問題，能否全面發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢。室內(nèi)設計多媒體教學中，首先要建立課件課前上機調(diào)試制度和審批程序，避免上課時浪費寶貴的時間去調(diào)試，防范設備故障、課件兼容或停電等不可預見的因素影響教學。課件內(nèi)容及配套的教案，由教研室主任、學科帶頭人和教務處依次審批，這些舉措將從根本上保障多媒體課件的質(zhì)量。優(yōu)秀的室內(nèi)設計多媒體課件，包括界面、文字、顏色、圖片、圖像等要素，制作時要選材合理，篩選有針對性，緊扣教學目標，符合學科發(fā)展的內(nèi)容。其次中心明確，重點難點突出，要設計好教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和展示次序。內(nèi)容科學準確，內(nèi)容的組織構(gòu)思要巧妙，結(jié)構(gòu)簡明，言簡意賅，充分展現(xiàn)出知識點間的邏輯關系。教師依據(jù)教學內(nèi)容的重點和難點，確定內(nèi)容及素材進行合理的選取、比較和篩選，適度把握課件的難度及信息量，以免學生因難度過大而產(chǎn)生厭學情緒。教師對課件中顯示的文字、符號、圖形及視頻等內(nèi)容要反復推敲精心設計，設計編排上獨具匠心，力求畫面美觀、聲音清晰、影像流暢，具有較高的直觀性和藝術(shù)性，有助于吸引學生的學習興趣，更容易深入地理解教學內(nèi)容。從學科建設的長遠角度來看，室內(nèi)設計專業(yè)應鼓勵教師加大對多媒體課件自主開發(fā)力度，經(jīng)常性組織各種形式的多媒體課件評比活動，學校應加強對課件的監(jiān)管，建立相應的準入制度，對不合格、內(nèi)容更新緩慢的課件要求整改并杜絕使用，促進室內(nèi)設計教學課件的良性發(fā)展。

2、創(chuàng)新教學模式，提高學生的感性認知

在多媒體信息技術(shù)推動下，教師應該改變以往填鴨式教學方式，通過多媒體教學，創(chuàng)建一個多元化的、充滿感官體驗的虛擬場景，提高學生的感性認知。教師可以利用多媒體技術(shù)，進行情節(jié)化的動態(tài)直觀演示，把空間理論和原理詳細、具體、準確地描述出來，將抽象理論變得生動形象，易于學生的理解和記憶。在對于一些抽象理論可視化直觀教學中，利用多媒體模擬場景。例如使用Autodesk3dsmax軟件完成空間形態(tài)漫游的場景，通過多邊形建模和石墨建模工具，實現(xiàn)角色模型制作；空間形態(tài)漫游場景中，可以通過板巖節(jié)點材質(zhì)編輯器完成貼圖制作；空間場景的光效創(chuàng)建，使用Vray高級渲染器中的燈光或者Autodesk3dsmax軟件中的燈光完成，這樣就可以以直觀、愉悅的感官體驗，實現(xiàn)這一抽象理論的可視化演示，更容易被學生理解和認知。學生也可以使用軟件模擬制作三維動畫，以自己的方式理解實體和虛境的關系，更深刻的了解室內(nèi)設計中的空間感以及空間形態(tài)，提高學生的感性認知，使學生獲得更直觀的教學信息，提升學生對于教學內(nèi)容的認知度，提高教學效果。

3、靈活使用圖型、圖象、動畫和視頻

我們在設計多媒體教學手段時，為了開拓學生的視野，改善教學效果，結(jié)合裝飾專業(yè)的特點，采用了大量的圖形、圖像等媒體素材。在呈現(xiàn)圖像素材時，其畫面尺寸應盡可能大，并位于學生的視覺中心，以便于觀察。對于尺寸較大、細部結(jié)構(gòu)，采用了特殊的處理方法，使圖像隨著教師的講解逐步移動，取得了較好的效果。另外，我們對每一章的重點內(nèi)容或典型范例，都用3Dmax建模，制作了二維動畫效果圖，這樣，不但改善了教學效果，而且可以激發(fā)學生使用計算機進行效果圖設計的學習欲望。

在室內(nèi)設計專業(yè)的課程中，涉及到大量的裝飾語言符號、彩色構(gòu)成、照明設計方法以及裝飾設計實例等內(nèi)容，屬于形象思維的范疇。這些內(nèi)容用傳統(tǒng)的教學方法，很難描述和想象，而采用多媒體教學則可以輕而易舉地解決。

隨著科學技術(shù)的進步和教學改革的不斷深入，多媒體技術(shù)將會越來越地應用到實際教學，掃。作為教學一線的教師，除了精通專業(yè)以外，還應熟練掌握多媒體課件的制作技術(shù)，以適應新時期教學工作的需要。

結(jié)語

在傳統(tǒng)的教學過程中一切都是由教師決定。教師是知識的傳授者，學生是接受者，只能被動地參與這個過程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而現(xiàn)代技術(shù)教育手段，利用網(wǎng)絡等數(shù)字多媒體技術(shù)，提高學生創(chuàng)造能力與學習自主性，能為學生提供多樣化的教育形式，創(chuàng)造更好的學習情境。在這樣的交互式學習環(huán)境中，學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇自己所要學習的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習，從而給學生更多的時間與空間去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究。在現(xiàn)代教育技術(shù)媒體環(huán)境下，學生面對鮮活多變的認知材料，學習的主動性、創(chuàng)造性被充分調(diào)動起來，從以前的“要我學”變成了“我要學”。

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