播音主持專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向的探討

張帆

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，廣播電視業(yè)逐漸呈現(xiàn)出日益“分眾化”以及“窄播化”的發(fā)展趨勢(shì)，而觀眾的興趣也越來(lái)越多元化，于是人們對(duì)播音主持人的素質(zhì)要求也越來(lái)越高，播音主持人才培養(yǎng)也面臨著更大的挑戰(zhàn)。所以各大高校要不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方向。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀；社會(huì)需求

播音人才培養(yǎng)需要具備必要的素質(zhì)能力條件。從播音主持這一職業(yè)特點(diǎn)考究，女性擔(dān)任播音主持職業(yè)的傾向性比較大，同時(shí)要求播音主持人具備人才方面的發(fā)展條件和相貌方面的發(fā)展條件，另外還要求口才不錯(cuò)，口齒伶俐，能夠駕馭語(yǔ)言文字的能力等。社會(huì)不斷向前發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到更高的層面上來(lái)，由此，播音主持人在才藝方面的能力要求將會(huì)面臨更高的發(fā)展與考驗(yàn)。播音人才高能素質(zhì)的培養(yǎng)需要進(jìn)一步探究其人才發(fā)展的歷程和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)因素。

一、播音與主持專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀當(dāng)中的不足

（一）教學(xué)思路跟不上形勢(shì)發(fā)展，從2000年開(kāi)始，我國(guó)正式進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，電視綜藝、網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目層出不窮，并且隨著信息化的傳播以及電子計(jì)算機(jī)的普及，已經(jīng)影響到了每一個(gè)人的生活，成了生活必需品，然而我國(guó)的綜藝類(lèi)節(jié)目也悄然發(fā)生著變化，從最初的廣播、到后來(lái)的綜藝大觀、再到現(xiàn)在的各種形式的娛樂(lè)綜藝節(jié)目，我國(guó)的綜藝類(lèi)型緊跟國(guó)際化發(fā)展潮流，可以說(shuō)在節(jié)目制作上并沒(méi)有與國(guó)外相差太遠(yuǎn)，但是在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)上還在研習(xí)傳統(tǒng)的教學(xué)思路，既單一人才培養(yǎng)，現(xiàn)在培養(yǎng)播音與主持的科目大綱中明顯地將播音主持學(xué)科分為了若干個(gè)小科目，從而針對(duì)不同的人才進(jìn)行不同的“領(lǐng)域”培養(yǎng)，但是在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，早就將播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)科簡(jiǎn)化，將若干個(gè)小科目合并為一個(gè)大科目，并且為了滿(mǎn)足學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)掌握到最多的知識(shí)，不斷地將優(yōu)秀的學(xué)員送到各大電視臺(tái)當(dāng)中通過(guò)實(shí)踐鍛煉學(xué)生，而反觀我國(guó)還在死板的教學(xué)過(guò)程中徘徊，思路已經(jīng)落后于國(guó)外。

（二）對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)意識(shí)不強(qiáng)，縱觀近年來(lái)我國(guó)各大綜藝節(jié)目能夠獲得高收視率的本土創(chuàng)作題材很少，而一些引入的題材都受到了觀眾的熱捧，如《中國(guó)好聲音》《我是歌手》《奔跑吧兄弟》等熱門(mén)綜藝節(jié)目都是買(mǎi)斷日韓國(guó)家綜藝版權(quán)，在進(jìn)行中國(guó)式本土改造形成的，雖然比較適合中國(guó)的發(fā)展前景，但是精髓創(chuàng)意卻是借鑒國(guó)外，這反映出了我國(guó)綜藝節(jié)目的創(chuàng)新能力不強(qiáng)，直接映射出了我國(guó)綜藝節(jié)目人才在創(chuàng)作的過(guò)程中缺乏創(chuàng)新精神，歸根結(jié)底是學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有打下扎實(shí)的創(chuàng)新思想，而反觀國(guó)外，為了培養(yǎng)播音主持人才的創(chuàng)新精神，不斷提出新的挑戰(zhàn)課題，并提供一定的研究經(jīng)費(fèi)，讓學(xué)生有時(shí)間有基礎(chǔ)地進(jìn)行創(chuàng)造，這比枯燥死板的課堂教育要更加提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠釋放出學(xué)生的天性。

（三）缺乏復(fù)合型人才的培養(yǎng)思路，對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)是對(duì)現(xiàn)代化播音與主持人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，在國(guó)外為了鍛煉復(fù)合型播音主持人才，常常將他們置身于節(jié)目編制的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，從導(dǎo)演到編輯、從采集師到文案撰寫(xiě)，從燈光師到舞臺(tái)設(shè)計(jì)，種種分類(lèi)匯于一爐，只為了鍛煉人才的全面性，讓其更適合這一行業(yè)的發(fā)展，也杜絕了舞臺(tái)上出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)主持人不能良好應(yīng)對(duì)的尷尬場(chǎng)面，但是在我國(guó)，這樣的培養(yǎng)方式并沒(méi)有被廣泛引用，致使復(fù)合型人才稀缺，能夠勝任的優(yōu)秀主持人多數(shù)是在職場(chǎng)上工作許久的老牌主持，這使我國(guó)的播音主持專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)了斷層。

二、未來(lái)播音主持人才培養(yǎng)發(fā)展方向

根據(jù)目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的趨勢(shì)，以及社會(huì)市場(chǎng)和大眾的需求，高校對(duì)于播音主持行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才在未來(lái)的培養(yǎng)中必須是多方向的發(fā)展，對(duì)于技術(shù)人才的培養(yǎng)要求更加專(zhuān)業(yè)化、多元化、文化素養(yǎng)更高，要實(shí)現(xiàn)播音主持人才的國(guó)際化。

（一）播音主持人才更加專(zhuān)業(yè)化：要求播音主持人才必須具備專(zhuān)業(yè)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，還要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功。有人將播音員和主持人定義為：運(yùn)用有聲語(yǔ)言和副語(yǔ)言，通過(guò)廣播、電視等傳播媒介所進(jìn)行的傳播信息的創(chuàng)造性活動(dòng)的媒介。語(yǔ)言，首當(dāng)其沖成為了播音主持者必備的基礎(chǔ)知識(shí)，好的播音員善于運(yùn)用語(yǔ)言和聲音與大眾進(jìn)行交流和溝通，他們善于將語(yǔ)言和聲音當(dāng)成與大眾溝通的最好工具，其獨(dú)具特色的聲音加上嚴(yán)謹(jǐn)組織過(guò)的語(yǔ)言，更具感染力，起到更好地快速信息的傳遞作用。扎實(shí)的語(yǔ)言功底、良好的語(yǔ)言組織能力、較強(qiáng)的談話溝通能力，以及極具感染力的語(yǔ)言，是一個(gè)播音員和主持人必備的武器。因此，高校在培養(yǎng)高素質(zhì)人才時(shí)，首先要注重人才專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，從語(yǔ)言的訓(xùn)練開(kāi)始，對(duì)人才進(jìn)行嚴(yán)格要求和考核。

（二）多元化的專(zhuān)業(yè)人才，在未來(lái)發(fā)展中更具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力：在未來(lái)的市場(chǎng)中，多元化的專(zhuān)業(yè)人才，必將成為廣播行業(yè)炙手可熱的爭(zhēng)搶對(duì)象。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是一個(gè)好播音主持者的基礎(chǔ)技能，而想要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)型的人才必須要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中，市場(chǎng)更加傾向于集多項(xiàng)技術(shù)于一身的綜合型人才。因此，高校必須進(jìn)行播音主持人才的多元化培養(yǎng)，在具備專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)能力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生在新聞采編技能、以及各項(xiàng)音頻和視頻類(lèi)節(jié)目的制作技能培訓(xùn)，因?yàn)殡S著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，數(shù)字化逐漸成為引領(lǐng)人們生活的主導(dǎo)者，大眾對(duì)于媒體的要求不僅僅停留在廣播的交流上，他們對(duì)于聲音、視頻圖像節(jié)目的質(zhì)量要求也越來(lái)越高，能夠進(jìn)行多元化的發(fā)展，集多項(xiàng)技能與一身的人才，必將能夠滿(mǎn)足市場(chǎng)“一才多用”的要求。

（三）播音主持專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的國(guó)際化：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是我國(guó)加入世界貿(mào)易以來(lái)，國(guó)家與國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)也越來(lái)越頻繁地進(jìn)行，國(guó)家的很多市場(chǎng)也逐漸實(shí)現(xiàn)國(guó)際化。作為很多信息傳遞和交流溝通的媒介，播音主持這一行業(yè)，更加應(yīng)該注重自身發(fā)展方向的轉(zhuǎn)變。開(kāi)始商務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)法律、管理以及除英語(yǔ)外的一些其他外語(yǔ)方面的課程，都可以增加學(xué)生對(duì)貿(mào)易方面、法律等方面的常識(shí)，為其工作和交流提供更多的方便，同時(shí)也是加快學(xué)生培養(yǎng)國(guó)際化的有效手段，從而促進(jìn)播音主持人才多樣化發(fā)展，將高校學(xué)生人才培養(yǎng)成實(shí)際活動(dòng)的生產(chǎn)力。

（四）提高播音主持人才心理素質(zhì)，培養(yǎng)人才應(yīng)變能力：無(wú)論哪一行業(yè)，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是從業(yè)人員的必備基礎(chǔ)，但是，作為一名好的專(zhuān)業(yè)型的技術(shù)人才，除了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及本身具備的行業(yè)技能，更多的是需要具備職業(yè)道德素養(yǎng)、心理素質(zhì)和一定的應(yīng)變能力。對(duì)于播音主持專(zhuān)業(yè)人才來(lái)說(shuō)，除了職業(yè)道德素質(zhì)以外，還應(yīng)該要有良好的心理素質(zhì)和面對(duì)很多突發(fā)情況時(shí)的敏銳應(yīng)變能力，才能在我國(guó)廣播和電視事業(yè)的蓬勃發(fā)展中適應(yīng)專(zhuān)業(yè)的要求，主持和播出更多符合大眾要求的高質(zhì)量媒體節(jié)目。在我國(guó)現(xiàn)在的媒體節(jié)目中，現(xiàn)場(chǎng)直播成為主要的播出形式，既滿(mǎn)足觀眾的要求，又符合信息實(shí)效性，因此，對(duì)于主持人的心理素質(zhì)及現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力是一大考驗(yàn)，某些節(jié)目還要求主持人具備某行業(yè)個(gè)別方面的專(zhuān)業(yè)常識(shí)，以便會(huì)在節(jié)目中能夠與各行業(yè)或者各類(lèi)性格的人進(jìn)行交流和溝通，活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，比如在一些大型的娛樂(lè)節(jié)目和一些訪談節(jié)目中，就對(duì)主持人的要求較高，這也是表現(xiàn)主持人或者播音員綜合能力的一種方式。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于學(xué)習(xí)播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，大多數(shù)缺乏的是實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，而不是對(duì)于理論知識(shí)的掌。人才心理素質(zhì)和應(yīng)變能力的訓(xùn)練，應(yīng)該以實(shí)踐活動(dòng)為主，學(xué)校可以通過(guò)舉行各種類(lèi)型的活動(dòng)，來(lái)鍛煉專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)際演練中的心理素質(zhì)和對(duì)各類(lèi)突發(fā)情況的應(yīng)變能力。通過(guò)實(shí)際的演練和舞臺(tái)的鍛煉，學(xué)生能夠在失敗了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，越挫越勇，也能夠在成功中取得進(jìn)步，不斷完善和提高自我。

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