淺談思想品德教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

紀(jì)勝利+蘇學(xué)強(qiáng)

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和任務(wù)不僅是要向?qū)W生傳遞知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，教師要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，巧妙地將道德教育滲透到教學(xué)的過程中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；道德教育；滲透

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）23-0102-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.065

小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是道德培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、良好價(jià)值觀形成的重要階段。因此，小學(xué)教學(xué)要重視思想品德教育，在各學(xué)科教學(xué)中積極滲透思想品德教育。掌握好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者必須具備的基本素質(zhì)。那么，怎樣結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材的教育因素，有機(jī)地滲透思想品德教育呢？

一、用自身的言行舉止，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣

俗話說(shuō)，言傳不如身教。教師的自身形象、精神面貌和言談舉止，對(duì)學(xué)生的影響很大，特別是對(duì)小學(xué)生影響更大。教師的示范作用體現(xiàn)在教師通過自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。例如，上課時(shí)，教師著裝要樸素大方，講普通話，語(yǔ)言清楚、明白、有邏輯性，板書整齊，書寫規(guī)范，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。這樣無(wú)形中給學(xué)生一種美的感染，一種快樂求知、積極向上的感受，從而陶冶學(xué)生的情操，并在潛移默化中產(chǎn)生一種責(zé)任感。這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，都有很大推動(dòng)作用。

二、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，科學(xué)性、邏輯性很強(qiáng)。學(xué)好數(shù)學(xué)的同時(shí)它也會(huì)潛移默化地影響到你很多好習(xí)慣的養(yǎng)成。其自身的精確、嚴(yán)密，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，一定要做到嚴(yán)格、認(rèn)真。所以在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。

如培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。小學(xué)生因年齡的特點(diǎn)大多非常粗心，很多時(shí)候做錯(cuò)題都是因?yàn)闆]有認(rèn)真審題造成的，所以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣非常重要。在教學(xué)中教師要多問學(xué)生幾個(gè)“為什么”“你是怎么想的”。低年級(jí)學(xué)生解題往往憑直覺，如剛學(xué)完加法，看到題中有兩個(gè)數(shù)就相加；學(xué)完減法，直接就用題中的大數(shù)去減小數(shù)，根本沒有耐心去思考題中都說(shuō)了什么。教師就要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，能說(shuō)出答案還不夠，說(shuō)出思考過程才過關(guān)。長(zhǎng)此以往學(xué)生自然就會(huì)先讀題再解題了。又如，現(xiàn)在很多小學(xué)生都存在粗心大意的問題，在計(jì)算的過程中出錯(cuò)很多。要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，就要幫助學(xué)生改掉這些毛病。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、仔細(xì)的態(tài)度，使他們認(rèn)識(shí)到計(jì)算的重要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

小學(xué)生年齡小，心理依賴性強(qiáng)，但他們可塑性強(qiáng)，俗話說(shuō)，“萬(wàn)丈高樓平地起”，小學(xué)階段的學(xué)生就像一張白紙，在這張紙上能否畫出一幅美麗的圖畫，良好習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要的作用。

從問答入手。如剛?cè)雽W(xué)的第一節(jié)課是“數(shù)一數(shù)”的彩色插圖，教師可通過幾個(gè)問答巧妙地把數(shù)學(xué)因素滲透其中。“幾個(gè)小朋友在問教師好？幾個(gè)小朋友在過馬路？幾個(gè)小朋友在踢球、跳繩、玩單杠？幾個(gè)學(xué)生在觀察氣象？”學(xué)生入學(xué)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊師愛友、遵守交通規(guī)則、愛科學(xué)的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)和課間游戲時(shí)間，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生數(shù)數(shù)，又讓學(xué)生感覺到自己是一名小學(xué)生，要逐步適應(yīng)學(xué)校生活。再如，教學(xué)“有余數(shù)除法”時(shí)，教師可設(shè)計(jì)下列問題：“7個(gè)梨，平均分給3個(gè)學(xué)生，每人分得2個(gè)，還剩1個(gè)，剩下這個(gè)梨你打算送給誰(shuí)吃呀？”有的學(xué)生會(huì)回答：“送給奶奶吃。”“送給弟弟吃?！薄八徒o鄰居吃。”“送給爸爸媽媽吃?！钡鹊取?duì)于學(xué)生的回答教師應(yīng)給予肯定?！皩?duì)，我們應(yīng)該尊老愛幼，關(guān)心他人?！苯虒W(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可設(shè)計(jì)下列問題：“父母平時(shí)給你們的零用錢，你們?cè)趺椿?？”有的說(shuō)“買書”，有的說(shuō)“存起來(lái)”，有的說(shuō)“捐給殘疾人”。這樣培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約和關(guān)愛他人的良好品德。

另外，思想品德教育與應(yīng)用題的教學(xué)相結(jié)合，靈活方便，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容挖掘思想因素，行之有效。例如下列應(yīng)用題：

1.學(xué)生們擦課桌，小青擦了10張，小明擦了6張，小明比小青少擦了幾張？借此可培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

2.學(xué)校組織植樹活動(dòng)，一（1）班栽了9棵樹，一（2）班栽了8棵樹，一共栽了多少棵樹？保護(hù)生態(tài)環(huán)境，人人有責(zé)，從小培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

3.在“學(xué)雷鋒”活動(dòng)中，小紅做了7件好事，小軍做了8件好事，他們一共做了多少件好事？用以啟發(fā)學(xué)生助人為樂的思想。

4.五（1）班在抗“非典”戰(zhàn)斗中，52%的學(xué)生為抗“非典”一線戰(zhàn)士做了紅花，48%的學(xué)生折了千紙鶴，一共有百分之幾的學(xué)生獻(xiàn)了愛心？從中，以英雄的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

所以，不管是教學(xué)低段還是高段，都可以通過應(yīng)用題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

四、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中貫穿德育

教學(xué)時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)中，提倡優(yōu)生幫助差生，學(xué)生間相互協(xié)作，共同完成操作題和實(shí)驗(yàn)題，看哪個(gè)組表現(xiàn)好，教師要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們的上進(jìn)心，培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想和互相幫助的精神。在解答問題時(shí)，教師有意識(shí)地制造一些“困難”和“障礙”讓學(xué)生想辦法，運(yùn)用已有的知識(shí)和技能去解決問題，引導(dǎo)學(xué)生要敢于面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，要學(xué)會(huì)克服困難的方法。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。因此，在進(jìn)行德育教育時(shí)，教師不要空洞地說(shuō)教，要自然地貫穿于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

總之，數(shù)學(xué)課中的思想品德教育方法不一，形式多樣，數(shù)學(xué)教師必須合理安排，精心設(shè)計(jì)，做到既教書又育人。 寓“五愛教育”于數(shù)學(xué)教學(xué)之中。

參考文獻(xiàn)：

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