小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與策略

劉新民

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段的重點科目，所以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要性不言而喻。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀入手，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，并提出了具有針對性的教學(xué)策略，對提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 現(xiàn)狀 策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.課堂教學(xué)過于形式化

近年來，新課程改革要求教師不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，將合作教學(xué)融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使學(xué)生更好地接受知識。但實際上，許多教師沒有意識到新課程改革的重要性，仍然按照傳統(tǒng)教學(xué)模式進行教學(xué)，缺乏與學(xué)生的交流，大大降低了教學(xué)效率，不利于數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)小組形式過于單一化

在組織教學(xué)活動時，尤其是在進行分組學(xué)習(xí)時，許多教師沒有充分考慮學(xué)生的實際情況，僅僅為了方便，只進行簡單的分組分工。這樣簡單的分組分工是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，教師沒有將學(xué)生的心理特點等諸多因素考慮進去，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)效果不理想。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

1.創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中。針對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，筆者認(rèn)為教師可從以下三個方面著手：

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境

課堂教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性息息相關(guān)，所以教師應(yīng)將有趣的課外內(nèi)容與課堂教學(xué)結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，有效利用學(xué)生強烈的求知欲進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

（2）開展課堂實驗

課堂教學(xué)活動的形式多種多樣，教師可根據(jù)學(xué)生的自身特點，設(shè)計課堂教學(xué)活動。如小學(xué)數(shù)學(xué)教師可針對課本中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生自己動手做實驗。通過實驗操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識，鍛煉學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新能力。

（3）營造競爭氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以營造競爭氛圍，利用學(xué)生的好勝心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師可以組織游戲、比賽、知識競賽等，將知識融入游戲中，營造競爭氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.聯(lián)系實際，體現(xiàn)教學(xué)價值

數(shù)學(xué)是一門實用性很強的學(xué)科，但在數(shù)學(xué)課堂上無法體現(xiàn)這一點，學(xué)生也意識不到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。因此，為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)的真正價值，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)將課堂與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生從生活中體會數(shù)學(xué)的價值和樂趣。

3.小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情

國家對于教育的投入正在不斷加大，在這樣的環(huán)境下，教師更應(yīng)與時俱進，不斷地創(chuàng)新教育方式。小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革提倡的一種高效、靈活的學(xué)習(xí)方式。運用小組合作學(xué)習(xí)，可以促進學(xué)生間的溝通與交流，促使學(xué)生之間取長補短。此外，小組合作學(xué)習(xí)還能讓學(xué)生在積極的交流合作中，形成良好的人生觀和價值觀，促進學(xué)生的自我提升，以及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.注重教學(xué)反思，提升教學(xué)質(zhì)量

想要提升教學(xué)質(zhì)量，教師與學(xué)生就必須進行反思。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)反思有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效地把握教學(xué)進度；適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)反思有助于學(xué)生理解和消化知識，并認(rèn)識到自身的不足，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著新課程改革的不斷推進，教師的教學(xué)模式應(yīng)與時俱進，充分考慮學(xué)生的自身特點，改變以往以教師為中心的教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。只有這樣，才能有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。