開展高中足球教學，提高學生身體素質(zhì)

毛衛(wèi)東

摘要：在應試教育的影響下，我國大部分教師和學生只重視文化課程，不重視體育課程，導致學生的體育能力較差。其實，學生只有將身體鍛煉好，才能更好地應對學習和考試。基于此，本文論述了如何在高中體育教學中開展足球教學，以期提高學生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中體育 足球教學 開展

足球是一項世界性的運動，足球愛好者不分年齡、性別、國籍，以及宗教，只要擁有一顆熱愛足球的心，就可以為足球事業(yè)貢獻自己的一分力量。

高中的學習和備考壓力與日俱增，如果整日埋頭于書案之間，身體得不到鍛煉，那么學生的成績也無法得到有效提升。因此，高中體育教師可以引導學生通過參與足球運動，以緩解學習和考試壓力。同時，足球運動對團隊意識和協(xié)調(diào)性要求較高，所以在足球教學過程中，教師可以培養(yǎng)學生的團隊意識和合作能力。下面，筆者論述了如何在高中體育教學中開展足球教學。

一、提高學生對足球教學的認知，優(yōu)化足球教學工作

為了開展足球教學，學校不僅要建設一定的師資力量，還要提高學生對足球教學的認知。因為足球教學需要師生雙方的相互配合，如果只是教師單方面的努力，勢必會影響足球教學的效果。因此，教師要提高學生對足球的認知，通過播放足球比賽視頻，講解足球的發(fā)源史，以及足球?qū)ι硇陌l(fā)展的益處等知識，讓學生充分體會到足球教學的真正意義，最終提高學生對足球教學的認知。

如在講解足球的發(fā)源史時，教師不妨先告訴學生，其實在古代，中國就出現(xiàn)了足球的身影，不過當時足球叫作蹴鞠，然后播放電視劇《新醉打金枝》中關(guān)于蹴鞠的場景，吸引學生的注意力。在播放視頻的時候，教師可以講解關(guān)于足球的知識：“在漢代，有專供比賽的足球場，稱之為‘鞠城，鞠城為長方形，兩端各有6個鞠室，呈月洞形，互相對稱，場地四周有圍墻。唐代是蹴鞠活動的昌盛時期，在這一時期，足球運動開始對外出口，首先登陸的就是英國?！边@樣一來，學生對于足球的認知就會更加清晰，從而更好地開展足球教學。

二、導入虛擬足球比賽場景，提高學生的參與度

在足球教學過程中，體育教師要兼顧足球教學的趣味性。如模仿足球運動場上的比分規(guī)則和參賽選手的設定，在體育課上進行相應的活動。這樣一來，在足球教學時，教師就能有效調(diào)動學生的自主性和積極性，提高學生的參與度。通過設置和足球運動場上相同的比分規(guī)則，安排裁判員和運動員，不僅能讓學生有身臨其境的感覺，還可以讓教學氛圍變得更加緊張和融洽。在足球教學過程中，教師可以將學生分成兩個隊伍進行比賽，每隊人數(shù)是十一人，同時增設守門員，剩下沒有參賽的學生作為“觀眾”，負責加油和吶喊。這樣的安排，使得模擬的足球比賽顯得更加真實。需要注意的一點是，在每次比賽時，教師應該選用不同的學生，這樣才能夠提高全班學生參與足球教學的積極度。

三、提升足球教師團隊的專業(yè)性，完善足球場地建設

學校要重視足球教師的專業(yè)性，通過招募專業(yè)性強的體育足球教師，促使足球教學更加完善和系統(tǒng)。如果足球教師只是一個空有理論知識，而不具備專業(yè)實踐素養(yǎng)的人，那么學生很容易對足球教學的專業(yè)性產(chǎn)生懷疑。因此，為了促使足球教學的開展更加科學化和系統(tǒng)化，學校應定期對體育教師進行培訓。

此外，學校還應重視足球場地的建設，及時更新?lián)Q代教學設備。如讓學生在塵土飛揚的運動場上開展足球?qū)W習，勢必會打擊學生學習足球的熱情。因此，在場地建設方面，學校應采取認真嚴肅的態(tài)度，爭取每年進行一次翻修，滿足足球教學的硬件需求。這樣，學生才有更加強大的動力，支撐自己進行與足球相關(guān)的學習，從而提高足球教學的質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中體育教學中開展足球教學是一項難度較大的工作，它既需要師生之間的互相配合，又需要兼顧教學場地和師資力量。