基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式探析

陳祖錫

摘 要：初中階段的學(xué)生思維正處于快速發(fā)展階段，他們的人生觀和價值觀也將在這個階段逐漸形成。因此，這個階段的學(xué)生也比較容易受到外部環(huán)境的影響，不良的因素將直接的影響到其思維意識的形成發(fā)展。本文主要對生活化思維的初中政治教學(xué)模式進行了分析，希望為初中的政治教學(xué)開展提供一些有益的幫助。

關(guān)鍵詞：生活化；初中政治；教學(xué)模式

政治的教育主要目的就是為了能提升學(xué)生的良好的思想品質(zhì)和思維能力，促使學(xué)生能在未來形成正確的價值觀，成為社會中有用的人才。初中階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時期，怎樣幫助學(xué)生抵擋外部不良的環(huán)境誘惑，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維和思想是當(dāng)前的關(guān)鍵所在。下面將對基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式的開展進行詳細(xì)的分析和討論。

一、生活化思維教學(xué)模式概述

所謂生活化思維教學(xué)模式，主要指的是在生活基礎(chǔ)上進行教育。將日常的教學(xué)與生活化思維之間結(jié)合起來，促使學(xué)生能更好的理解和應(yīng)用政治知識。在進行生活化思維在初中政治教學(xué)模式研究之前我們首先要做的就是對生活化思維有全面的認(rèn)識和了解[1]。初中在進行政治教育的過程中，生活化思維的教學(xué)模式是教師對學(xué)生的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行了解，然后從生活實際入手進行教學(xué)的綜合設(shè)計，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行講述和教學(xué)活動的開展。在現(xiàn)代化社會當(dāng)中，學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)的影響非常大，網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的內(nèi)容有好也有壞，不良的內(nèi)容將直接的影響到學(xué)生的思維和思想，教師只有將生活化思維教學(xué)模式融入到教學(xué)當(dāng)中去，才能讓學(xué)生更好的將政治理論知識應(yīng)用到生活實際當(dāng)中去，減少外部不良環(huán)境對學(xué)生所造成的不良影響。

二、生活化思維的初中政治教學(xué)模式的必要性

初中階段的學(xué)生從身心發(fā)展角度上來看并沒有完全的發(fā)育完善，這個時候他們的思維能力不足，很容易表現(xiàn)出感性的一面。在初中的政治教育當(dāng)中就教師首先應(yīng)當(dāng)看到的就是學(xué)生的身心發(fā)育特點，然后在此基礎(chǔ)上來進行工作的逐步完善。傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中教師一直采取的都是灌輸式方式，政治教育本身就缺少趣味性，因此更加容易讓學(xué)生感到枯燥和乏味，教學(xué)也成為了提升成績的一種方式，無法體現(xiàn)出政治教育的真實意義。在這樣的教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生會逐漸的喪失掉對政治知識學(xué)習(xí)的積極性。因此，在政治教學(xué)當(dāng)中，教師一定要積極的構(gòu)建起生活化思維模式，將學(xué)生生活當(dāng)中所容易接觸到的事物融入到政治課堂當(dāng)中去，促使學(xué)生能對政治教學(xué)產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)興趣[2]。同時，通過構(gòu)建生活化思維的初中政治教學(xué)模式?？梢钥闯?，這種教學(xué)模式能起到促進學(xué)生健康發(fā)展的作用。初中階段的學(xué)生價值觀處于不斷完善的階段，這個時候培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念也是最為重要的時期。再加上學(xué)生這個階段正處于青春期，會遇到生活上和學(xué)習(xí)上的很多問題。將生活和政治教育之間結(jié)合在一起，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸的認(rèn)識到自身所遇到的問題和存在的困難，從而促使他們找到有效的解決措施，為他們的健康成長做出貢獻和保障。

三、基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式的應(yīng)用

（一）以學(xué)生為主提

政治課程教學(xué)實施中教師需要緊密的聯(lián)系學(xué)生實際情況才能進行生活化思維的教學(xué)模式實施，因此在教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位。在政治的傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，教師始終占據(jù)了課堂的主體地位，學(xué)生只是被動的接受知識，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，完全發(fā)揮不出自己的意識，也不需要過多的進行思考。這樣以來導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)政治的效果下降，并且學(xué)生對于政治的學(xué)習(xí)也很難產(chǎn)生興趣。因此，在教學(xué)當(dāng)中教師首先要做的就是尊重學(xué)生的主體，將課堂還給學(xué)生，建立起與學(xué)生之間平等的關(guān)系[3]。不要總是以一副高高在上的姿態(tài)看待學(xué)生，要讓學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，敢于將自己的思想表達出來，這才是促使教學(xué)效果得到提升的關(guān)鍵所在。

（二）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中教師存在著一個明顯的缺陷問題，那就是過于看重書本上的知識傳授，而無法進行知識的活學(xué)活用。一般來說教師在講完一個章節(jié)以后，學(xué)生所接受的內(nèi)容只有“第一段是重點、第三段是重點”這樣的信息，即便學(xué)生有不明白的地方教師也不會在進行細(xì)致的講解，從而導(dǎo)致學(xué)生對于政治課程的學(xué)習(xí)興趣大大降低，只能盲目的背書，無法真正的理解內(nèi)涵。政治教育的內(nèi)涵是關(guān)系到學(xué)生的健康成長和價值觀發(fā)展等內(nèi)容的，是一門具有指導(dǎo)意義的課程，因此當(dāng)前階段教師一定要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，做到與時俱進，將教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容與學(xué)生的生活之間進行融合，從而促使學(xué)生能活學(xué)活用，真正的去理解政治、理解生活，更好的得到思想上的提升。

（三）結(jié)合生活社會實踐內(nèi)容

初中階段的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的政治常識，對于社會上的普遍現(xiàn)象也有了自己的一些觀點和認(rèn)識，只不過他們看待問題不夠透徹，這個階段就需要教師來進行積極的指導(dǎo)和幫助。例如教師可以結(jié)合一些以往所發(fā)生的重大事件“汶川地震”等等來與學(xué)生進行討論研究，讓學(xué)生了解到更多的政府職能內(nèi)容[4]。同時，教師也要認(rèn)識到課本上的內(nèi)容是具有局限性的，很多的案例都是杜撰的，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來可能會覺得不夠真實，這時候教師就要對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)能力上來進行實際案例的教學(xué)拓展，從而讓學(xué)生感受到政治是與我們很近的，是在生活當(dāng)中無處不在的，從而激發(fā)出學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。此外，傳統(tǒng)政治教育是很無聊的，教師要想讓學(xué)生能真正的參與其中還需要結(jié)合他們的興趣所在進行教學(xué)內(nèi)容的選擇。例如將一些電視上的新聞和周圍有趣的事情等結(jié)合到政治教學(xué)當(dāng)中去，這樣能讓學(xué)生感到更多的學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)自內(nèi)心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

四、結(jié)語

政治本身就來自于生活，所有的思想政治內(nèi)容都是在生活當(dāng)中所形成的，因此要想更好的開展初中政治教學(xué)，那么就一定要將生活和政治之間結(jié)合起來，在生活當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進行政治分析，并讓學(xué)生將政治教育的內(nèi)容逐漸的融入到生活當(dāng)中去，實現(xiàn)教育的有效應(yīng)用。只有這樣才能為學(xué)生的價值觀和人生觀形成提供更多的保障。

參考文獻：

[1]梁思敬.淺談多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的運用[J].學(xué)周刊，2014，（02）：77-80.

[2]翟春英.初中政治教學(xué)存在的問題及解決措施[J].學(xué)周刊，2014，（02）：44-50.

[3]梁思敬.淺談如何提高初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2014，（05）：21-26.

[4]周麗.論初中政治教學(xué)過程中的德育教育滲透[J].學(xué)周刊，2012，（29）：65-69.endprint