應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的實踐環(huán)節(jié)研究

梁玉紅+黃海波

摘要： 根據(jù)我校畢業(yè)生就業(yè)特點和社會對人才的需求，確立“以汽車電子為背景、一個體系、兩條主線，強化實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力”的專業(yè)建設(shè)理念，培養(yǎng)面向應(yīng)用的技術(shù)人才為目標(biāo)的辦學(xué)宗旨，并提出了以模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革為例的一些改革的基本思路。

Abstract： According to the characteristics of the employment of graduates and the demand for the talents of the society， this paper establishes the professional construction concept of "taking car electronics as the background， one system， two main lines， strengthening the practice and cultivating students' practical ability" and the school-running purpose of cultivating the application-oriented technical personnel， and puts forward the basic ideas of reform by taking simulation of the teaching reform of basic electronic technology course as an example.

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型人才；培養(yǎng)目標(biāo)；實踐課程體系

Key words： applied talents；training goal；practical curriculum system

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）22-0258-02

0 引言

信息產(chǎn)業(yè)不僅是我國的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，同時也是支柱產(chǎn)業(yè)和先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，要想建設(shè)創(chuàng)新型國家，信息產(chǎn)業(yè)應(yīng)占領(lǐng)自身產(chǎn)業(yè)的制高點。電子信息技術(shù)支撐著很多行業(yè)的發(fā)展和提升，它是社會信息化的基礎(chǔ)和手段，因此其重要性不言而喻。而電子信息技術(shù)的發(fā)展勢必需要大批的應(yīng)用型電子信息類人才，這無疑給高校提出了更高的要求，高校有責(zé)任培養(yǎng)更多的應(yīng)用型電子信息類人才，促進我國創(chuàng)新型國家的創(chuàng)建發(fā)展步伐。

1 以培養(yǎng)汽車電子工程應(yīng)用型人才為目標(biāo)，制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案以培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才為目標(biāo)，確立“以汽車電子為背景、一個體系、兩條主線，強化實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力”的專業(yè)建設(shè)理念。凝練出“以學(xué)生為本、以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心，以汽車電子為背景，堅持實踐教學(xué)與理論教學(xué)并重、促進學(xué)生知識、能力與素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展”的教學(xué)理念。確立理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機結(jié)合的一體化教學(xué)方案。統(tǒng)籌兼顧理論教學(xué)和實踐教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、先進性、科學(xué)性與創(chuàng)新性，優(yōu)化、重組、整合了課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了汽車電子系列課程模塊框架，在教學(xué)內(nèi)容方面，克服了課程設(shè)置內(nèi)容重復(fù)、交叉和分散現(xiàn)象，加強課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度。在處理好基礎(chǔ)課與專業(yè)課的關(guān)系、理論課與實踐課的關(guān)系的基礎(chǔ)上，特別注重實踐教學(xué)與理論教學(xué)并重，加強實踐與科技訓(xùn)練。形成五個模塊（公共基礎(chǔ)類模塊、電子類模塊、計算機類模塊、信息通信類模塊和汽車電子類模塊），四個相結(jié)合（教與學(xué)相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合）的教學(xué)體系。新修訂的人才培養(yǎng)方案將實踐學(xué)分由之前總學(xué)分的28.2%提高到47.6%，基本上理論教學(xué)與實踐教學(xué)各占一半。

教學(xué)體系強化了汽車電子課程實驗教學(xué)、工程訓(xùn)練教學(xué)、創(chuàng)新實驗與科研相結(jié)合，由注重知識傳授向重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。

2 優(yōu)化專業(yè)和基礎(chǔ)課程，實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

通過優(yōu)化課程設(shè)置，以工程理論和工程實踐為課程核心，形成滿足行業(yè)特色和學(xué)生未來發(fā)展的電子信息類專業(yè)課程體系，開展“校企聯(lián)合培養(yǎng)”，實施“3+1”人才培養(yǎng)模式，運用“以項目為主線、導(dǎo)師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識和動手能力，在企業(yè)學(xué)習(xí)工程實踐能力，并以實際課題完成畢業(yè)設(shè)計，獲得見習(xí)工程師資格；充分利用校企優(yōu)勢資源，共建產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地，實現(xiàn)校企雙元人才培養(yǎng)機制。

按照行業(yè)和企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合學(xué)校的定位和特色，制定電子信息工程專業(yè)戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。通過本計劃的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得較扎實的數(shù)理基礎(chǔ)，較好的人文社科基礎(chǔ)、具有較強的表達能力并掌握一門外語。使學(xué)生掌握本專業(yè)必需的學(xué)科基礎(chǔ)知識，包括汽車構(gòu)造、電路、電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、自動控制原理等的基本理論，具備較強的本專業(yè)所必需的工程制圖、計算與分析和實驗技能。使學(xué)生全面地掌握本專業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)掌握信息獲取、處理、傳輸?shù)幕纠碚摵蛻?yīng)用的一般方法，具有較強的計算機應(yīng)用能力，具有初步設(shè)計、集成、應(yīng)用電子信息系統(tǒng)的基本能力。

同時使學(xué)生深入學(xué)習(xí)本專業(yè)所必需的專業(yè)知識，系統(tǒng)掌握汽車傳感、汽車總線、車載GPS定位以及汽車電子控制等汽車電子相關(guān)技術(shù)，進行汽車電子的相關(guān)實習(xí)實訓(xùn)，具備汽車電子產(chǎn)品試驗、檢測及產(chǎn)品開發(fā)的初步能力。使學(xué)生了解學(xué)科前沿及發(fā)展方向，掌握汽車電子電器、汽車電子零部件設(shè)計生產(chǎn)制造相關(guān)的工程技術(shù)、工程管理的基礎(chǔ)知識、實踐技能和設(shè)計方法并能應(yīng)用。

3 突出“應(yīng)用型”特色是模擬電子技術(shù)實踐教學(xué)改革的關(guān)鍵

整合實踐教學(xué)資源，構(gòu)建了貼近汽車電子、信息工程實際的四個階梯層次（基礎(chǔ)應(yīng)用層、能力提高層、綜合設(shè)計層、創(chuàng)新層）、四個模塊化（基本能力、獨立實驗和工程意識能力、綜合應(yīng)用能力和系統(tǒng)設(shè)計能力、工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力）的人才培養(yǎng)實踐教學(xué)新體系，形成具有汽車電子信息特色的“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”的“重視基礎(chǔ)、提高應(yīng)用、強調(diào)綜合、引導(dǎo)創(chuàng)新”四個層次的“教、學(xué)、做”一體化實踐教學(xué)新模式，鍛煉一支兼顧產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的雙師型教學(xué)團隊，是本專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本保證。其中，“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”是要求實驗項目及內(nèi)容堅持以汽車電子信息為背景的三個綜合性（強弱電結(jié)合、軟硬件并重、模擬與數(shù)字共舉）、四個結(jié)合（理論基礎(chǔ)與實踐應(yīng)用結(jié)合、工程應(yīng)用與研究設(shè)計結(jié)合、基本技能與創(chuàng)新意識結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合）來開展實踐教學(xué)。

“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)就是實驗室建立靈活多樣的開放運行機制，從時間開放，到內(nèi)容開放，形成實驗課程、課程設(shè)計、大學(xué)生綜合實驗立項項目、課外科技活動、科技競賽、畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)的連貫教學(xué)。以模擬電子技術(shù)實驗改革為例進行說明：

3.1 基礎(chǔ)實驗：驗證課本知識

基礎(chǔ)實驗包括8個驗證性實驗（共射極放大電路性能測試、儀器使用等），這些實驗都跟課本章節(jié)相關(guān)，其目的是鞏固學(xué)生對模擬電子技術(shù)基本知識的掌握，訓(xùn)練學(xué)生分析、設(shè)計與調(diào)試電路的基本方法。教師授課完畢后，依據(jù)所授理論課程給學(xué)生布置實驗題目及要求，并提出預(yù)習(xí)問題，學(xué)生據(jù)此查閱相關(guān)資料寫出預(yù)習(xí)報告，提前熟悉實驗內(nèi)容；之后學(xué)生參考實驗教材中的工作原理和基本電路，自行搭建電路并測試其性能指標(biāo)，驗證理論知識是否正確；能夠熟練使用儀器設(shè)備，并能夠利用儀器設(shè)備及時發(fā)現(xiàn)電路中存在的問題。

3.2 課程設(shè)計：培養(yǎng)動手能力

課程設(shè)計是課堂教學(xué)和課程實驗結(jié)束后的綜合應(yīng)用實踐環(huán)節(jié)。本項教學(xué)改革將模電課程設(shè)計分為兩部分，一是為彌補實驗設(shè)備不足而進行的仿真設(shè)計。仿真設(shè)計包括三個環(huán)節(jié)，首先進行常用單元模塊電路仿真；然后結(jié)合課本知識，給定電路參數(shù)和設(shè)計要求，進行仿真電路設(shè)計；最后拓展內(nèi)容，對一些實際應(yīng)用廣泛的應(yīng)用電路仿真進行學(xué)習(xí)。三個環(huán)節(jié)對學(xué)生的要求層層遞進，前兩個環(huán)節(jié)為“必做”，第三個環(huán)節(jié)為“選做”。二是從設(shè)計、制版、焊接直至調(diào)試全過程的綜合設(shè)計制作選題。

有兩個題目供學(xué)生選擇：①電話機振鈴電路設(shè)計；②簡易函數(shù)發(fā)生器。

3.3 綜合實訓(xùn)：提升綜合素質(zhì)

2周的電子綜合設(shè)計與工藝是模擬電子技術(shù)實踐教學(xué)改革的最后一個環(huán)節(jié)。綜合實訓(xùn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計的能力，它已經(jīng)不僅僅是模擬電子技術(shù)一門課程，它將與單片機技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字電子技術(shù)等課程綜合開發(fā)設(shè)計題目。

為最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識，其訓(xùn)練方法通常包含三個步驟，分別是主動學(xué)習(xí)、自主設(shè)計和創(chuàng)新設(shè)計，具體分析如下：

①主動學(xué)習(xí)：根據(jù)實驗系統(tǒng)需要實現(xiàn)的基本功能和達到的指標(biāo)要求，學(xué)生通過查閱文獻，確定自己的設(shè)計方案；利用軟件仿真電路，并通過調(diào)試確定適合的參數(shù)；寫出預(yù)習(xí)報告。

②自主設(shè)計：根據(jù)軟件仿真電路搭建實際系統(tǒng)的硬件組件；完成系統(tǒng)程序設(shè)計；進行軟硬件調(diào)試，通過查找錯誤、解決問題，達到鍛煉提高的作用；測試系統(tǒng)的基本參數(shù)和功能。

③創(chuàng)新設(shè)計：完成實驗系統(tǒng)的進階指標(biāo)：如增加功能或提高指標(biāo)；對系統(tǒng)進行最終測試，給出誤差分析；寫出實驗報告，提交實驗作品。通過綜合實訓(xùn)，能夠讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握電子系統(tǒng)設(shè)計的整個過程，提高學(xué)生的自信心及綜合運用理論知識的能力。

4 結(jié)論

模擬電子技術(shù)實踐教學(xué)的改革、探索和實施取得良好的效果。課程基礎(chǔ)知識與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行了有效融合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，動手能力增強了；科學(xué)的實驗思維、實驗方法、實驗步驟得到了訓(xùn)練；分析數(shù)據(jù)、討論誤差、撰寫報告的能力得到提高；符合因材施教培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求。通過改革，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了堅實的理論基礎(chǔ)和工程實踐能力，改革以來，畢業(yè)生就業(yè)率不斷提升，用人單位對電子信息工程專業(yè)畢業(yè)生給予了很高的評價。

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