攝影基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程相融合的教學(xué)模式研究

聶 輝 （桂林旅游學(xué)院 541000）

攝影基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程相融合的教學(xué)模式研究

聶 輝 （桂林旅游學(xué)院 541000）

《攝影基礎(chǔ)》和《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程有很多的共通點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生吸收和強(qiáng)化。分析當(dāng)前這兩門課程教學(xué)中存在的不足，提出將專業(yè)理論知識(shí)融合的教學(xué)方案，探討了數(shù)碼攝影的后期處理與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)軟件的關(guān)系，是適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)跨界與融合發(fā)展的要求，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)技能具有重要的意義。

攝影基礎(chǔ)；設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；課程

《攝影基礎(chǔ)》和《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中非常重要的基礎(chǔ)課程。攝影與設(shè)計(jì)在視覺傳達(dá)上有著許多共性，如對(duì)美的尋求、認(rèn)識(shí)及塑造美。攝影師同設(shè)計(jì)師一樣，都是在制造可供視覺傳遞的圖像，這種共同性決定了其形式方面、構(gòu)成方面內(nèi)在規(guī)律的相似性。在當(dāng)今，越來(lái)越多的攝影技術(shù)得以使用和提高，如計(jì)算機(jī)軟件、數(shù)字掃描、數(shù)字后期和數(shù)字暗房等技術(shù)的發(fā)展，給攝影師提供了更加廣闊的發(fā)展空間和平臺(tái)。有別于傳統(tǒng)的膠片攝影，傳統(tǒng)攝影依靠的是攝影師的想象力和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，而數(shù)碼相機(jī)使用是電子記錄，照片文檔的呈現(xiàn)也更加容易和有趣。因此，研究?jī)砷T課程深度融合教學(xué)對(duì)應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)具有重要的意義。

一、攝影基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

攝影藝術(shù)作為藝術(shù)門類的一個(gè)分支，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，使我們愉悅、為我們服務(wù)、令我們感動(dòng)?，F(xiàn)在有許多藝術(shù)家直接用照片作為素材，與寫生并用，甚至把照相機(jī)取景方法與傳統(tǒng)的構(gòu)圖法結(jié)合起來(lái)，形成一種新的構(gòu)圖法。十九世紀(jì)的西方藝術(shù)家們也接受了攝影藝術(shù)強(qiáng)有力的影響，就連莫奈、畢薩羅、雷諾阿、德加等印象派藝術(shù)家也不例外，他們也會(huì)借鑒和利用照片作為繪畫時(shí)的參考資料。

目前，在國(guó)內(nèi)外許多綜合性高校的應(yīng)用設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)中，都將攝影類課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課程。拿我訪學(xué)的新西蘭北方理工學(xué)院藝術(shù)系為例，就有Photography:in Black and White、Photography:viewfinder、Photography:in Context、Photography:at the Moment等攝影類課程。一年級(jí)的Approaches to Drawing課程，其中的環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生收集或拍攝照片，從照片中歸納或提取相關(guān)元素，然后用丙烯顏料在木板或布面上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

攝影課程是一門獨(dú)立性、實(shí)踐性、綜合性非常強(qiáng)的課程，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)相機(jī)構(gòu)造，攝影歷史，攝影理論，攝影技術(shù)等內(nèi)容外，還會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容的先后順序依次講解攝影的本源與藝術(shù)特征、畫面構(gòu)成元素、拍攝角度、畫面造型、線條、形狀、色彩、影調(diào)、光線等。在此過(guò)程中同步開展項(xiàng)目實(shí)踐，實(shí)踐項(xiàng)目一般是人像、特殊角度、抓拍、靜物、冷暖色調(diào)畫面、逆光畫面、光影畫面等訓(xùn)練。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中拍攝好照片即可，不用關(guān)心照片的功能，也很少?gòu)脑O(shè)計(jì)的角度來(lái)考慮拍攝。

攝影課程的前期課程通常是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等課程，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的主要內(nèi)容是構(gòu)成設(shè)計(jì)，這門課程的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)平面和立體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意基礎(chǔ)能力，后續(xù)課程還有設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)表現(xiàn)等，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)緊緊把握創(chuàng)意設(shè)計(jì)素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧與理論基礎(chǔ)。

由于受到多方面因素的影響，在教學(xué)過(guò)程中教師不可能投入太多精力去詳細(xì)分析講解設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與攝影課程的關(guān)系，拓寬專業(yè)知識(shí)面。教師覺得那不是本門課程的任務(wù)，那是攝影和專業(yè)課程的任務(wù)。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程時(shí)，也不會(huì)聯(lián)系攝影的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，了解攝影在設(shè)計(jì)中的重要性，使許多學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程時(shí)失去了積極性。因此研究將兩門課程深度融合教學(xué)，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持?jǐn)z影，拉近攝影與各科之間的互助關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的有效做法。

二、攝影基礎(chǔ)課程與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程相融合的重要性

藝術(shù)教育鼓勵(lì)學(xué)生探索各種媒介，利用他們的想象力和創(chuàng)造力，形成視覺信息，探索符號(hào)藝術(shù)，形成自己的藝術(shù)作品，體現(xiàn)自我價(jià)值。攝影是一門技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的學(xué)科，使學(xué)生能夠通過(guò)相機(jī)快速創(chuàng)作出作品，表達(dá)一定的環(huán)境、空間和故事，以傳達(dá)感情和控制氣氛，可以更大的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣。使學(xué)生有獨(dú)特敏銳的洞察力和良好的情緒狀態(tài)，以及特殊的審美感知能力，構(gòu)建多感官技能。

攝影也能幫助學(xué)生理解道德和價(jià)值觀的判斷。我們常說(shuō)，“一幅畫告訴一千個(gè)故事”，通過(guò)照片可以表現(xiàn)悔恨、殘忍、恐懼和人類文明。還可以促進(jìn)學(xué)生間的活動(dòng)交流，通過(guò)攝影藝術(shù)的實(shí)踐，圖片作為非語(yǔ)言溝通，而且圖像語(yǔ)言的交流是可以跨文化的，也是最直接的。在攝影實(shí)踐中，學(xué)生們將經(jīng)歷幾個(gè)過(guò)程，即理解、興趣、欲望、個(gè)人敏感度、溝通能力和道德責(zé)任。攝影實(shí)踐不僅體現(xiàn)知識(shí)的多樣化，全面發(fā)展學(xué)生的綜合能力，還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、自尊和積極的社會(huì)價(jià)值觀。藝術(shù)教育的目的是多方面開發(fā)學(xué)生的潛能，能夠表達(dá)自己觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的社會(huì)價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)領(lǐng)域的就業(yè)機(jī)會(huì)。

另一方面，在設(shè)計(jì)藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程中，攝影是最好的自我收集素材的工具。學(xué)生可以借助攝影設(shè)備進(jìn)行素材的收集，達(dá)到為用而拍的目的，讓攝影為以后的設(shè)計(jì)藝術(shù)服務(wù)，諸如廣告藝術(shù)、動(dòng)畫藝術(shù)、環(huán)境藝術(shù)、插畫藝術(shù)、新媒體藝術(shù)、服裝藝術(shù)等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使攝影成為學(xué)生的工具與伙伴，為設(shè)計(jì)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生寫攝影日記，還可以豐富他們的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵。

攝影課程作為設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)習(xí)和作品創(chuàng)作有著很深的影響。對(duì)提高學(xué)生審美素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)作有十分重要的作用，尤其是在攝影課程與其他專業(yè)課程的銜接上，因此在設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)開設(shè)攝影課程有著積極的作用。在攝影課程教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充設(shè)計(jì)藝術(shù)知識(shí)，尤其是與攝影密切相關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)，對(duì)于攝影課程的教學(xué)也不容忽視。

三、攝影基礎(chǔ)課程與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程相融合的有效途徑

鑒于以上問題，提出對(duì)攝影基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程進(jìn)行融合。不僅可以提高學(xué)生在信息和技術(shù)方面的能力，如數(shù)字時(shí)代的基本技術(shù)和技能，使他們能夠更好的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)。通過(guò)這些技能學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠提升他們的審美觀念和藝術(shù)思維，為設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.專業(yè)理論知識(shí)的整合

攝影是用微妙的光影對(duì)比來(lái)取得豐富的畫面層次，它不但講求畫面構(gòu)圖，也強(qiáng)調(diào)色彩的冷暖、明度、飽和度的對(duì)比關(guān)系，更講究畫面的點(diǎn)、線、面以及節(jié)奏感。這些畫面的構(gòu)成規(guī)律與藝術(shù)設(shè)計(jì)的視覺傳達(dá)規(guī)律是一致的。其藝術(shù)特征決定了攝影課程在應(yīng)用藝術(shù)專業(yè)鄰域中的重要性。

攝影與設(shè)計(jì)的關(guān)系是相互作用和依存的，在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的組成元素中，除了文字以外，圖像是一個(gè)很重要的組成部分。隨著現(xiàn)代高科技的發(fā)展，現(xiàn)代攝影與藝術(shù)設(shè)計(jì)有著許多的交叉點(diǎn)，也顯現(xiàn)出許多的共性。在許多的設(shè)計(jì)藝術(shù)作品中，體現(xiàn)出了攝影的構(gòu)成要素。攝影也通過(guò)它的圖像表現(xiàn)力和真實(shí)感，給設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域帶來(lái)更多的創(chuàng)意和想象空間。因此，期待著兩者完美的結(jié)合帶給我們更為豐富的視覺盛宴。

攝影畫面的冷暖色調(diào)畫面、逆光畫面、暗調(diào)畫面、高調(diào)畫面等，可以結(jié)合《色彩構(gòu)成》的色彩對(duì)比知識(shí)進(jìn)行講解。

2.數(shù)碼攝影的后期處理與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)軟件的融合

計(jì)算機(jī)輔助圖像設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、攝影后期修圖技法等課程是設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。以photoshop軟件教學(xué)為例，傳統(tǒng)的課程體系和教學(xué)方式是：將版式設(shè)計(jì)和攝影后期修圖技法課程先后開設(shè)、彼此獨(dú)立開展教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中幾乎不考慮或很少考慮兩門課程的相關(guān)性。然而，版式設(shè)計(jì)中經(jīng)常會(huì)涉及到攝影圖片的處理技術(shù)，攝影作品的最終出圖也經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到版式設(shè)計(jì)的知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)方式缺乏多課程的綜合性開發(fā)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)難以舉一反三，難以完成實(shí)際的應(yīng)用設(shè)計(jì)項(xiàng)目，不利于提高學(xué)生的綜合能力。將數(shù)碼攝影與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)軟件的融合應(yīng)用，可以最大程度的優(yōu)化數(shù)碼攝影的后期處理，有效的提高圖像的視覺效果以及攝影者的情感表達(dá)，讓欣賞者與攝影者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，給圖像增加視覺沖擊力和藝術(shù)感染力。

攝影可以很簡(jiǎn)單，也可以很難。攝影者在對(duì)圖像進(jìn)行記錄時(shí)，要對(duì)圖像的色彩、層次、影調(diào)等各方面都進(jìn)行完美地把握，是極為困難的。因此，利用設(shè)計(jì)基礎(chǔ)軟件對(duì)圖像進(jìn)行后期處理，可以增強(qiáng)圖像的視覺效果，使其更符合審美的規(guī)律和要求，從而提高攝影者的水平。Photoshop和Lightroom都是Adobe旗下非常實(shí)用的兩款圖像處理軟件，Photoshop堪稱數(shù)字暗房技術(shù)的先鋒，Lightroom更有批處理的優(yōu)勢(shì)，在攝影后期修圖領(lǐng)域，可以說(shuō)是各具特色。在兩個(gè)軟件中，都可以根據(jù)需要對(duì)照片進(jìn)行裁剪，重新構(gòu)圖；利用修復(fù)畫筆、仿制圖章等工具，去除人物或背景的瑕疵，如斑點(diǎn)、褶皺等；可借助曲線、色彩平衡等工具調(diào)整照片的整體色調(diào)；可以通過(guò)亮度對(duì)比度、色階等工具對(duì)照片的明暗對(duì)比度進(jìn)行設(shè)置；利用摳圖技巧更換背景或照片局部?jī)?nèi)容，比如增加局部曝光，增加局部銳度和飽和度等。

聶輝（1976- ），男，廣西桂林人，桂林旅游學(xué)院，副教授，碩士，主要研究方向：影視動(dòng)畫。