新媒介背景下的《廣告設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革探討

紀(jì)園園 （南京林業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 210000）

新媒介背景下的《廣告設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革探討

紀(jì)園園 （南京林業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 210000）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，開(kāi)放性教學(xué)、移動(dòng)式學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)校園里的新潮，教師和學(xué)生之間可通過(guò)便捷高效傳播的新媒介來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的傳授與互動(dòng)。互聯(lián)網(wǎng)思維、新媒介的應(yīng)用在高校教學(xué)改革和創(chuàng)新中起到了推動(dòng)作用。筆者擬結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，以廣告設(shè)計(jì)課程為例，借助新媒介－微信，就逐漸丟棄以教師講授為主的傳統(tǒng)式教學(xué)轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)媒介互動(dòng)式教學(xué)展開(kāi)分析和探討。

新媒介；微信；廣告設(shè)計(jì)；移動(dòng)教學(xué)

微信作為新型的網(wǎng)絡(luò)工具為人們帶來(lái)了新的溝通方式，也給大學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇。微信以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，具有更新快、回復(fù)快、零資費(fèi)、移動(dòng)即時(shí)通信等特點(diǎn)，豐富并簡(jiǎn)化了手持設(shè)備用戶(hù)之間的溝通方式，讓人和人之間的關(guān)系變的更富有彈性。大學(xué)生作為“易于接受新鮮事物”的青年一代是新媒介使用的重要人群，微信為這個(gè)龐大的用戶(hù)群提供了更多的學(xué)習(xí)資源和更加豐富的學(xué)習(xí)渠道，大學(xué)校園里也正在呈現(xiàn)一個(gè)移動(dòng)學(xué)習(xí)的潮流景象。作為廣告設(shè)計(jì)課程教師，應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)，在新媒介環(huán)境下，調(diào)整教學(xué)模式和方法，將傳授身份轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)身份，引導(dǎo)學(xué)生主觀獲取學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)教學(xué)新模式。

一、微信提供教學(xué)互動(dòng)技術(shù)平臺(tái)

微信作為一種專(zhuān)注移動(dòng)端功能的新媒介，為大學(xué)教學(xué)提供了新的學(xué)習(xí)平臺(tái)和創(chuàng)新應(yīng)用空間，也推動(dòng)了大學(xué)教師積極主動(dòng)的參與移動(dòng)軟件的運(yùn)用和設(shè)計(jì)?；谖⑿诺墓δ芎吞攸c(diǎn)，使其機(jī)動(dòng)靈活的應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：①文本和語(yǔ)音交互功能：文本和語(yǔ)音信息作為微信最基本、最常用的功能，為教師和學(xué)生提供簡(jiǎn)單的文本輸送和語(yǔ)音對(duì)話(huà)，便于師生之間及時(shí)溝通和交流，利于知識(shí)的有效傳授和吸收。②添加好友功能：同學(xué)之間可通過(guò)查找微信號(hào)、通訊錄等多渠道互加好友，打破溝通鴻溝。③微信群功能：相對(duì)于QQ群，微信建立群組更加簡(jiǎn)單便捷，教師和全班同學(xué)都可加入群組，方便大家集思廣益、積極討論。④訂閱推送：訂閱推送是用戶(hù)主動(dòng)關(guān)注并訂閱某個(gè)微信公眾號(hào)發(fā)布的信息，這代表用戶(hù)對(duì)其公眾號(hào)的內(nèi)容感興趣，希望定期獲取該公眾號(hào)發(fā)布的相關(guān)信息內(nèi)容。為了保證推送信息的質(zhì)量和用戶(hù)的閱讀量，公眾號(hào)可以推送的信息內(nèi)容和數(shù)量是經(jīng)過(guò)篩選的，當(dāng)然，學(xué)生也可以根據(jù)自己的需求對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行二次篩選閱讀。⑤自動(dòng)回復(fù)：自動(dòng)回復(fù)是通過(guò)設(shè)置“關(guān)鍵詞”讓學(xué)生自行獲取想要閱讀的信息，也可以通過(guò)回復(fù)“關(guān)鍵詞”對(duì)遺忘的內(nèi)容進(jìn)行重溫，以達(dá)到“溫故而知新”的學(xué)習(xí)效果。⑥內(nèi)容分享：微信平臺(tái)具有開(kāi)放性，學(xué)生可以將圖片、文本、音頻、鏈接等通過(guò)微信進(jìn)行“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”或“點(diǎn)對(duì)面”的分享。大學(xué)生是微信使用的主要群體，教師將信息和資源通過(guò)微信分享給學(xué)生，是一種有效的資源共享教學(xué)方式。

二、基于微信平臺(tái)的廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)案例分析

1.微信介入課堂教學(xué)

隨著微信版本的不斷升級(jí)和功能的不斷強(qiáng)大，微信作為大學(xué)生在日常生活中常用的一種軟件，不僅可以?shī)蕵?lè)業(yè)余生活，還可以“微”入大學(xué)課堂，打破以往的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)單向教學(xué)模式，重構(gòu)以教師為引導(dǎo)，學(xué)生積極參與的雙向課堂教學(xué)模式。下面以廣告設(shè)計(jì)課程為例，結(jié)合微信支持下的互動(dòng)學(xué)習(xí)模式詳細(xì)介紹教學(xué)開(kāi)展情況。教師根據(jù)廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)定，分別從命題布置、市場(chǎng)調(diào)研、方案設(shè)計(jì)、方案修改、方案提交等設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和學(xué)生進(jìn)行交流探討。

首先，教師先建立廣告設(shè)計(jì)班級(jí)微信群，全班同學(xué)加入群組并根據(jù)教師在群內(nèi)發(fā)布的命題進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和方案構(gòu)思，等下次上課前由每位同學(xué)將調(diào)研報(bào)告和設(shè)計(jì)草圖上傳至群內(nèi)，師生可以在班級(jí)群內(nèi)直觀的看到每位同學(xué)的設(shè)計(jì)草圖，教師可根據(jù)不同的方案給出專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)以及修改意見(jiàn)，也可當(dāng)即借助手機(jī)軟件把相關(guān)內(nèi)容標(biāo)識(shí)出來(lái)，學(xué)生在群內(nèi)即可看到。其次，同學(xué)們也可在群內(nèi)發(fā)表自己的設(shè)計(jì)見(jiàn)解和建議，營(yíng)造全班同學(xué)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的有效學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)這種及時(shí)的課堂公開(kāi)點(diǎn)評(píng)和同學(xué)們的各抒己見(jiàn)，徹底打破傳統(tǒng)式師生間一對(duì)一封閉式看稿模式，成功構(gòu)建起班級(jí)開(kāi)放式、互動(dòng)式方案點(diǎn)評(píng)模式。除此之外，教師還可以充分利用微信的“紅包文化”，向群組發(fā)送小額紅包，在全班同學(xué)上課疲勞的情況下通過(guò)搶紅包的形式提高上課興致，增加課堂教學(xué)趣味性。

2.微信促進(jìn)延時(shí)教學(xué)

（1）微信輔助課下指導(dǎo)

廣告設(shè)計(jì)課程是以創(chuàng)意思維為背景，設(shè)計(jì)制作為后臺(tái)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這就要求指導(dǎo)教師對(duì)于學(xué)生的方案設(shè)計(jì)要從頭跟蹤到尾，不受時(shí)空限制的給學(xué)生進(jìn)行方案的講解與指正，微信教學(xué)恰好迎合這一教學(xué)特點(diǎn)。下面以設(shè)計(jì)制作過(guò)程中的“組合創(chuàng)造”階段為例，學(xué)生課下通過(guò)手繪、實(shí)物拍攝或矢量圖實(shí)物組合等綜合創(chuàng)造手法進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，在這個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，由于課程課時(shí)的受限，教師和學(xué)生無(wú)法保證能在課上及時(shí)交流與討論，學(xué)生只能在課下借助微信媒介通過(guò)文本輸出設(shè)計(jì)圖片，語(yǔ)音闡述設(shè)計(jì)思想，向教師匯報(bào)設(shè)計(jì)進(jìn)展（圖1、2）。用同樣的課下交流方式，在設(shè)計(jì)過(guò)程中的“方案修改”和“終稿提交”階段通過(guò)微信互動(dòng)使方案得到進(jìn)一步深入，確保設(shè)計(jì)作品完整性。

圖1 微信文本交互

圖2 微信語(yǔ)音交互

（2）微信支持碎片化學(xué)習(xí)

為保證廣告設(shè)計(jì)課程高質(zhì)量高水準(zhǔn)的實(shí)施，不但要求教師在課堂上采取先進(jìn)的教學(xué)方法和技術(shù)手段，還需要教師具備廣博的視野以及善于綜合、開(kāi)拓新領(lǐng)域的能力。教師可通過(guò)微信群組隨時(shí)隨地向?qū)W生分享優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品、設(shè)計(jì)教程鏈接、設(shè)計(jì)大賽發(fā)布、設(shè)計(jì)公司行業(yè)動(dòng)態(tài)等與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的設(shè)計(jì)信息，豐富課下教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生課下碎片化學(xué)習(xí)（圖3）。同時(shí)，課程目標(biāo)也要求學(xué)生具備一定的專(zhuān)業(yè)探索和專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力，在這個(gè)新技術(shù)、新平臺(tái)、新材料日新月異的時(shí)代，學(xué)生如果沒(méi)有敏銳的洞察力，將很難及時(shí)關(guān)注到設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，挖掘出新創(chuàng)意和新素材，設(shè)計(jì)更無(wú)從談起。隨著微信用戶(hù)的不斷增加和用戶(hù)對(duì)微信平臺(tái)的要求不斷提高，已有越來(lái)越多的信息資源在公眾平臺(tái)供大家學(xué)習(xí)交流，例如微信的訂閱推送功能（圖4），可以支持學(xué)生進(jìn)行泛在環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己興趣愛(ài)好，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行關(guān)注和閱讀，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求。

圖3 資源分享

圖4 微信訂閱號(hào)

因此，無(wú)論是教師與學(xué)生的課堂互動(dòng)教學(xué)還是師生間的課下移動(dòng)交流，都是在新媒介技術(shù)環(huán)境下搭建起來(lái)的教學(xué)平臺(tái)。這種教學(xué)模式不僅讓學(xué)生對(duì)課堂保持著一份熱情，還會(huì)延時(shí)到課下，徹底打破課堂45分鐘時(shí)間壁壘，讓學(xué)習(xí)知識(shí)成為一種生活常態(tài)，同時(shí)，也增進(jìn)了師生之間的感情交流。

三、結(jié)論

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐證明，基于微信輔助教學(xué)的大學(xué)廣告設(shè)計(jì)課程是一種行之有效的教學(xué)新形式，新媒介的介入是廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)重要方向。教師不再把藝術(shù)教育作為唯一的教學(xué)目標(biāo)，而是為迎合多種信息媒介的發(fā)展速度更加全面的實(shí)現(xiàn)便捷、互動(dòng)、信息量大的良性循環(huán)教學(xué)。這給廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師提出了新的信息素養(yǎng)和媒介技術(shù)要求，作為教師，要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的信息技術(shù)發(fā)展，結(jié)合新媒介技術(shù)優(yōu)化教學(xué)呈現(xiàn)方式，為學(xué)生提供一個(gè)他們樂(lè)于接受、靈活便利的教學(xué)新平臺(tái)，提高課程的教學(xué)效果。

[1]王萍.微信移動(dòng)學(xué)習(xí)的支持功能與設(shè)計(jì)原則分析[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2013（06）：34—41.

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[3]葛慧.淺談廣告設(shè)計(jì)課程的微課教學(xué)[J].科技展望，2016（24）：219－220.

南京林業(yè)大學(xué)2016年“教學(xué)質(zhì)量提升工程”建設(shè)項(xiàng)目，教學(xué)改革與實(shí)踐，項(xiàng)目編號(hào)00644-12-01155

紀(jì)園園，南京林業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)院。