中職電氣專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐與思考

張淑新

摘要：中職學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才的重要場(chǎng)所，而電氣專業(yè)是中職學(xué)校所開設(shè)的一門重要課程，在教學(xué)中開展實(shí)踐性教學(xué)，是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過長(zhǎng)期的觀察發(fā)現(xiàn)，在中職學(xué)校電氣化實(shí)踐教學(xué)中還存在較大的問題，教學(xué)效果并不理想。就當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀，反思中職電氣專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，以求更好地促進(jìn)中職學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職；電氣專業(yè)；教學(xué)；實(shí)踐；思考

實(shí)踐是中職學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。在教學(xué)過程中通過實(shí)踐，不僅可以提升學(xué)生的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠不斷地進(jìn)步與發(fā)展，掌握過硬的專業(yè)技術(shù)，而且對(duì)中職學(xué)生以后的就業(yè)和發(fā)展都有不小的作用。因此，中職院校的教師大部分都比較重視學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)。但是在實(shí)踐的過程中也存在一些問題。下面，筆者將進(jìn)行詳細(xì)探討。

一、中職學(xué)校電氣專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）實(shí)踐教學(xué)理念落后

當(dāng)前社會(huì)所需要的是高素質(zhì)的全能型人才，因此，對(duì)中職學(xué)生的專業(yè)技能要求也就更高。然而在實(shí)際教學(xué)中，部分中職學(xué)校教學(xué)理念落后，目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，許多專業(yè)的開設(shè)，缺乏前期調(diào)研，多是兄弟學(xué)校開設(shè)了這個(gè)專業(yè)，自己的學(xué)校也跟風(fēng)開設(shè)，很少考慮到學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，部分學(xué)校的實(shí)踐基礎(chǔ)設(shè)備較為匱乏，教學(xué)以理論為主，不利于學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)。

（二）課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與技能人才培養(yǎng)不適應(yīng)性

眾所周知，中職學(xué)校是以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為主的學(xué)校，但是在教學(xué)的時(shí)候，不少學(xué)校教學(xué)設(shè)備有限，在教學(xué)時(shí)更多的是教學(xué)理論課知識(shí)，學(xué)生的實(shí)踐能力難以得到有效培養(yǎng)，以中職電氣化教學(xué)為例，在教學(xué)發(fā)展過程中，課堂教學(xué)的理論知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相脫節(jié)，實(shí)踐教學(xué)缺乏相應(yīng)的設(shè)備，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)有限，能力難以提高。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)妨礙綜合能力的提升

中職學(xué)校的學(xué)生，文化課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，許多學(xué)生的理解能力有限，在理解一些理論知識(shí)的時(shí)候存在較大的困難。而且不少學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，存在有一定的自卑心理，自我定位比較低，認(rèn)為自己什么都做不好。由于這樣的一些意愿，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)也不是十分認(rèn)真。而且，電氣化教學(xué)對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)要求比較高，這也進(jìn)一步加深了教學(xué)的難度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)存在障礙。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新

（一）實(shí)施“以學(xué)生為主”的教學(xué)模式

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和變化，在教學(xué)中傳統(tǒng)的以教師為主的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于教學(xué)的發(fā)展，教學(xué)逐漸由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，教學(xué)更為注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。基于這樣的原因，在開展電氣教學(xué)的時(shí)候，教師也必須明確自己的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

比如說，在課堂上，要改掉過去過分注重學(xué)生考試成績(jī)的觀點(diǎn)，要學(xué)會(huì)重視學(xué)生的實(shí)際能力，在教學(xué)時(shí)盡可能讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主解決他們所遇到的一些問題。教師可以將班上的學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓小組內(nèi)的學(xué)生互相學(xué)習(xí)，探討知識(shí)，在遇到一些學(xué)生無法解決的問題時(shí)，教師可以給予必要的指導(dǎo)。而且電氣教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師也要多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們自主探索知識(shí)。

（二）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐鍛煉能力

教學(xué)實(shí)踐的重點(diǎn)于實(shí)踐，但是在不少中職學(xué)校，由于資金有限，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)存在較多問題，如有的學(xué)校只有少部分重點(diǎn)專業(yè)，配備有專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，其他的大部分專業(yè)都沒有實(shí)訓(xùn)基地；還有一些學(xué)校雖然各個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地都比較齊全，但是內(nèi)部設(shè)施卻不完善。這些問題對(duì)實(shí)踐教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

因此，在開展電氣專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，也必須加強(qiáng)教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐鍛煉的能力。在學(xué)校設(shè)置一定面積的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，盡可能滿足電氣教學(xué)實(shí)習(xí)的需求。同時(shí)，在建設(shè)管理上，相關(guān)的教學(xué)設(shè)備也應(yīng)當(dāng)根據(jù)電氣專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，如教學(xué)所需要的一些器械，保障學(xué)生在實(shí)踐的時(shí)候，有器械可用。

（三）建立校企合作，開展實(shí)踐教學(xué)

學(xué)生在學(xué)校里參與實(shí)踐的目的，就是為了在將來更好地就業(yè)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的發(fā)展需求。但是，學(xué)校所設(shè)置的各種教學(xué)實(shí)踐基地或者是一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，其與企業(yè)的實(shí)際操作還是有較大區(qū)別的。比如說，在學(xué)校里實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師的要求可能沒有企業(yè)那么高，學(xué)生在操作過程中遇到了一些問題，也不用承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任，這與企業(yè)相比有著較大的差別，導(dǎo)致有的學(xué)生在學(xué)校實(shí)訓(xùn)時(shí)較為懶散，進(jìn)入企業(yè)之后一時(shí)之間無法適應(yīng)。

為了解決這些問題，筆者認(rèn)為學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，建立校企合作的實(shí)踐教學(xué)模式，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能夠接觸到企業(yè)，了解企業(yè)的電氣操作要求以及企業(yè)需要的是什么樣的人才，并根據(jù)企業(yè)的人才需求確定自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，教學(xué)實(shí)踐可以說是中職學(xué)校教學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練，不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。在教學(xué)時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及社會(huì)對(duì)人才的需求來開展中職電氣專業(yè)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，這樣才能使中職學(xué)校的電氣教學(xué)朝著更好的方向發(fā)展。endprint