初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的實施

陳培培

摘要：情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師應(yīng)該全面地理解教師的職責(zé)和義務(wù)。教書和育人是教學(xué)過程中不可分割的兩部分。在日常教學(xué)活動中，教師需要充分運用課堂教學(xué)這個平臺，站在情感教育的角度以健康和人文方式對學(xué)生進行情感教育。教師要樹立和具備新式的教育思想以及教育手段，實現(xiàn)新課標(biāo)提出的根本目標(biāo)：培養(yǎng)具備了完善人格的現(xiàn)代公民。

關(guān)鍵詞：情感教育；教育手段；根本目標(biāo)

沒有情感，就沒有教育。情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很重要的位置，數(shù)學(xué)作為一門主要學(xué)科，是感知和運用理性，以理服人，作為一門藝術(shù)，則主要運用情感，以情感人?？梢姵踔袛?shù)學(xué)課堂注重滲透情感教育，充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，我談?wù)務(wù)勎业挠^點。

1.多元化的評價可以促進情感教育

在數(shù)學(xué)教育過程中，它如同春風(fēng)細雨那樣無聲地潤物。盡管學(xué)生很難用眼睛觀察到教育的實在作用，卻從內(nèi)心里真實地領(lǐng)悟到教育對心靈和靈魂所帶來的影響。所以，教師在進行評價與考試的過程中，盡可能不讓學(xué)生感悟到挫折、痛苦和懲罰，相反地要盡可能讓學(xué)生一起來解析問題和原因。這樣，學(xué)生和老師就會深入研究解決問題的措施和對策，在分析過程中找到相關(guān)答案，從而讓教師和學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中共同進步，還可以讓師生溝通和交流。另外，學(xué)生的能力、水平、價值觀和世界觀是多種多樣的，老師在進行課堂評價的過程中要從多個角度，以多重標(biāo)準(zhǔn)來做出評價，而不能只是考慮（分?jǐn)?shù)）量。因此，教師就必須考慮到多元化和多元化的評價內(nèi)容和評價效應(yīng)。教師要針對每個學(xué)生，從符合學(xué)生實際情況的角度來分析和評價學(xué)生的多個方面。教師應(yīng)該盡可能多地鼓勵和支持學(xué)生，盡可能少地諷刺和挖苦學(xué)生，這樣就會讓學(xué)生在后繼的學(xué)習(xí)過程中保留充分的信心，也會更加努力學(xué)習(xí)。

2.營造氛圍，奠定情感基石

教學(xué)活動是師生之間的雙邊活動，在此活動中，教師具有積極的主導(dǎo)意義。因此，教師要著力構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，從而為數(shù)學(xué)課堂的積極情感的生成奠定基礎(chǔ)。在此過程中，教師尤其是要做到不偏不倚，公平公正，在這樣的前提下，通過對學(xué)生細微之處的關(guān)心呵護，噓寒問暖，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的所得所失，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予表揚激勵，而對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，給予鼓勵，對他們學(xué)習(xí)中的錯誤或失誤給予寬容，不斷增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣和信心。此外，教師通過風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式，營造一種寬松民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在這樣的課堂氛圍中，敢于交流、敢于表達、敢于質(zhì)疑、敢于爭辯，不斷激起思維碰撞的火花，蕩起觀點交鋒后的漣漪。在這樣的課堂中，師生之間情感、知識的傳遞與交流必然順暢通達，雙方必然敞開心扉，心心相印，學(xué)生又怎能不情緒高漲，怎能不情致飛揚，意氣風(fēng)發(fā)？長此以往，他們對數(shù)學(xué)的接納和濃厚的情感可謂根深蒂固，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必然也成為學(xué)生成長過程中的必需。數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生向往的所在，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也成為學(xué)生的享受。

3.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的策略

在初中的數(shù)學(xué)教育中，對理論知識的滲透已經(jīng)逐步地增加了學(xué)習(xí)的難度，這就要求在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，首先要確立明確的教學(xué)目的，并實施不斷的拓展教學(xué)內(nèi)容，進而增加情感教育的教學(xué)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的情感投入。

3.1逐步激發(fā)學(xué)生的情感投入。在初中數(shù)學(xué)的教育過程中，首先要不斷的幫助學(xué)生激起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與積極主動性，才能逐步地激發(fā)他們的情感投入，這就要求教師在學(xué)習(xí)的初期就幫助學(xué)生樹立遠大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并鼓勵他們?yōu)檫h大目標(biāo)的實現(xiàn)而努力學(xué)習(xí)，與此同時，利用不同的學(xué)習(xí)榜樣，激勵學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的良好態(tài)度，這就可以充分的發(fā)揮榜樣的效應(yīng)，同時，對學(xué)生實施學(xué)習(xí)目的的教育。

3.2利用資料，激發(fā)數(shù)學(xué)情感。初中的數(shù)學(xué)史料中，具有大量的豐富數(shù)學(xué)背景材料，可以有效地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)進行探索的興趣，特別是一些著名的數(shù)學(xué)人物以及他們背后與數(shù)學(xué)關(guān)系的發(fā)展，都對學(xué)生有著極大的吸引力。在探索與研究數(shù)學(xué)理論時，面臨發(fā)生的有趣的軼事，可以使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的興趣以及樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的榜樣，能夠激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，因為榜樣的力量是無窮的。

3.3展示數(shù)學(xué)多樣性，豐富數(shù)學(xué)情感。曾經(jīng)有人說過，我們的生活中存在著很多美好的事情，只是缺少了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，學(xué)生正式這樣，如果老師不把數(shù)學(xué)中存在的美展示給他們的話，他們是不會自己留意觀察的。例如語文中啰啰嗦嗦一大段的文字都表述不清，數(shù)學(xué)只需要幾個數(shù)字就可以直觀的反映出它所要表達的意思，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡化性。

4.借"數(shù)"之美，激發(fā)愛國熱情

作為一名數(shù)學(xué)教師我們應(yīng)當(dāng)向?qū)W生揭示數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞數(shù)學(xué)美的能力。其實數(shù)學(xué)美無處不在，比如用字母表示數(shù)，文字語言簡化為符號語言，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)簡潔之美，"黃金分割法"是數(shù)學(xué)美的完美體現(xiàn)，圖形的對稱美，推理論證的嚴(yán)謹(jǐn)美，解題方法的巧妙美，等等。在數(shù)學(xué)美的情感教育中，應(yīng)聯(lián)系實際，讓學(xué)生慢慢感悟，不可牽強附會、生拉硬扯，否則會適得其反。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多地方還可以滲透愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。如，通過對祖沖之、劉徽的數(shù)學(xué)成就和圓周率的由來，了解感受我國古代數(shù)學(xué)的重要成就，"勾股定理"的教學(xué)，可以介紹遠在公元前一世紀(jì)就有勾三、股四、弦五，遠遠早于西方。教育一刻也離不開情感，教學(xué)中加強情感教育，將會對我們的數(shù)學(xué)教學(xué)起到事半功倍的作用。教師一個贊美的眼神、一句鼓勵的話語、一次輕輕的撫摸，都是對學(xué)生的一次情感動員。一個有趣的故事、一個巧妙的比喻，都會讓學(xué)生回味無窮。只有把數(shù)學(xué)教學(xué)和情感教學(xué)有機結(jié)合，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。只有老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以此滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，才能把數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教學(xué)的作用充分的發(fā)揮出來。endprint