新媒體環(huán)境下高校思政課教育手段研究

王蕾

摘 要：21世紀(jì)是科技生產(chǎn)力時(shí)代，現(xiàn)如今，新媒體技術(shù)已經(jīng)深入人們生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域，并使之產(chǎn)生了深刻變革。在新的時(shí)代背景之下，信息的傳遞方式以及信息傳遞的介質(zhì)都發(fā)生了巨大的變化，而是無(wú)疑也為我國(guó)高校思想政治教育創(chuàng)新提供了新的機(jī)遇，我國(guó)高校應(yīng)牢牢把握時(shí)代給予的先機(jī)，積極優(yōu)化高校思政教育。本文圍繞“新媒體環(huán)境下高校思政課教育”展開(kāi)討論，提出了新媒體背景下的高校思政教育策略，希望能夠幫助教育者優(yōu)化我國(guó)高校思政教育、提高高校思政教育質(zhì)量，繼而為學(xué)生的全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；高校；思政課；教育手段；教育實(shí)效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G416 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2017）02 — 0165 — 03

近年來(lái)，我國(guó)新媒體技術(shù)不斷發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為人們生產(chǎn)、生活過(guò)程中不可或缺的一部分。新媒體改變了人們的生產(chǎn)、生活方式，也給人們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利條件。然而，在多媒體融入人們?nèi)粘Ｉ畹倪^(guò)程中，人的思想行為、模式不可避免的遭遇了巨大的沖擊。高校學(xué)生是我國(guó)發(fā)展的棟梁，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的接班人，由于高校學(xué)生涉世未深，他們?nèi)狈ωS富的人生經(jīng)驗(yàn)，也因此在遭遇新媒體時(shí)，思想更容易產(chǎn)生波動(dòng)，進(jìn)而不利于他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。也因此，新媒體環(huán)境下高校思想政治教育面臨了全新的挑戰(zhàn)，教育工作者必須積極地借助新媒體優(yōu)勢(shì)落實(shí)思政教育工作，幫助學(xué)生成為擁有良好“三觀”的優(yōu)秀人才。

一、新媒體特征

“新媒體”的定義是以計(jì)算機(jī)處理技術(shù)為基礎(chǔ)，以數(shù)字化服務(wù)為依托的技術(shù)手段。新媒體為人們提供了一種全新的信息傳播方式，這是一種基于傳統(tǒng)信息傳播基礎(chǔ)的、更為先進(jìn)的信息傳播，無(wú)論是信息傳播的寬度還是信息傳播的速度都較傳統(tǒng)媒體更加強(qiáng)大。新媒體包括三大特點(diǎn)：第一，有良好的交互性和平等性。與傳統(tǒng)媒體技術(shù)相比，新媒體可以完成信息的即時(shí)傳遞，信息的傳播途徑?jīng)]有固定的要求，人們可以借助任何平臺(tái)獲得信息。因?yàn)閭鹘y(tǒng)媒體是一種單向的信息傳播，信息的傳播者與接收者處于不平等的地位，信息接收者只能被動(dòng)的接受信息傳播者的思想，卻不能夠?qū)⒆陨淼乃枷雮鬟f給信息傳播者。新媒體為信息傳播者以及信息接受者提供了可以交流的平臺(tái)，信息傳遞者和信息接收者的平等地位得以保證，信息的雙向傳遞得以保障。第二，兼具開(kāi)放與隱蔽兩重屬性。因?yàn)閭鹘y(tǒng)媒體被傳播渠道以及傳播速度限制，因此，信息開(kāi)放性較差、隱蔽性較差，然而新媒體可以完成信息的即時(shí)傳遞，人們可以在第一時(shí)間內(nèi)獲得各類(lèi)信息，可以隨時(shí)隨地利用各種平臺(tái)獲得信息。利用互聯(lián)網(wǎng)，每一個(gè)人都可以是信息的傳遞者，也可以是信息的接收者，也因此信息的隱蔽性不斷提升。第三，個(gè)性化強(qiáng)，有利于提高服務(wù)滿(mǎn)意度。新媒體幫助人們實(shí)現(xiàn)了人與人的即時(shí)交流，時(shí)間的限制、空間的限制等都被打破，也因此，新媒體能夠更加的滿(mǎn)足人們的個(gè)性化需求，使得人們獲得更加愉悅的信息服務(wù)體驗(yàn)。

二、新媒體環(huán)境下高校思政課教育的優(yōu)缺點(diǎn)分析

（一）優(yōu)點(diǎn)分析

基于新媒體技術(shù)的高校思想政治教育的優(yōu)點(diǎn)主要有三：第一，豐富了思想政治教育的手段。在傳統(tǒng)思想政治教育模式下，高校學(xué)生的思想政治教育的開(kāi)展多以班會(huì)討論形式展開(kāi)，班會(huì)是學(xué)生和思想政治教育者交流、溝通的最主要方式，然而班會(huì)形式單一，且受制于時(shí)間、空間等等因素，學(xué)生與教育者之間的信息溝通質(zhì)量難以保證，教育者無(wú)法感知學(xué)生的真實(shí)想法，也無(wú)法對(duì)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的思想政治教育。在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育可以善用各類(lèi)信息交流平臺(tái)，如微信、微博、QQ等，學(xué)生與思想政治教育者的交流、溝通打破了時(shí)間、空間等的限制，在非“面對(duì)面”的情境中，學(xué)生更容易向思想政治教育工作者敞開(kāi)胸懷，教師也更容易及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心困惑。第二，新媒體教育可以突破時(shí)間、空間的限制，有利于師生之間形成平等工作關(guān)系，如此一來(lái)，教育者不再是學(xué)生的“領(lǐng)導(dǎo)”，學(xué)生也不再是教師的“下屬”，教育環(huán)境更加的輕松、平等、和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更易被調(diào)動(dòng)，更容易主動(dòng)參與思想政治教育工作。第三，新媒體教育不受教學(xué)模式束縛。在傳統(tǒng)的思想政治教育模式下，教育者只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的教育，學(xué)生的思想變化難以為思想政治教育者掌握，新媒體教育極具靈活性，可以為教師提供及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)的措施和平臺(tái)，有利于教育者及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想偏差，進(jìn)而第一時(shí)間作出解決問(wèn)題的對(duì)策，有效阻止沖突事件發(fā)生。

（二）缺點(diǎn)分析

基于新媒體技術(shù)的高校思想政治教育的缺點(diǎn)有二：第一，在新媒體環(huán)境下，課堂和教育者不再是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一途徑，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)在某些層面上可以完全的取代課堂和教師。也因此，教師在學(xué)生心目中的地位被削弱，學(xué)生容易喪失對(duì)教育者的敬愛(ài)和崇敬，不利于思想政治教育者落實(shí)教育工作。此外，新媒體還會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性，也因此，學(xué)生不受管制問(wèn)題日益嚴(yán)峻，如果學(xué)生固執(zhí)己見(jiàn)，那么極可能引發(fā)不可估量的后果。第二，新媒體環(huán)境極易左右學(xué)生思想，進(jìn)而影響學(xué)生的思想觀念。首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在著各種不確定因素，網(wǎng)絡(luò)世界沒(méi)有法律觀念和道德觀念制約，學(xué)生容易放松自己。其次，有些學(xué)生過(guò)分迷戀社交網(wǎng)站，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)生活中的群體交流，不僅影響學(xué)生的溝通能力，更容易導(dǎo)致學(xué)生性格孤僻。最后，新媒體時(shí)代，國(guó)與國(guó)之間的界限不再分明，西方國(guó)家的思想觀、人生觀，價(jià)值觀可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給我國(guó)大學(xué)生，并影響其正確的“三觀”建立。

三、基于新媒體環(huán)境的高校思想政治教育意

義

首先，在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式之下，我國(guó)高校思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容主要包括五門(mén)課程，分別是：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、馬克思主義基本原理、中國(guó)近代史綱要、形勢(shì)與政策。雖然高校思想政治教育改革不斷落實(shí)，但是教育工作始終圍繞上述五門(mén)必修課。其次，在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式之下，我國(guó)高校思想政治教育的教學(xué)方式是以班級(jí)為單位，以教師講授為主要方式進(jìn)行的一種傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，在這種模式下，教育者是教學(xué)的中心，學(xué)生被動(dòng)接受教師教授的知識(shí)點(diǎn)。新媒體技術(shù)創(chuàng)新了我國(guó)高校思想政治教育，高校思想政治教育內(nèi)容得緊密貼合學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，教育工作以教師為中心的傳統(tǒng)理念被打破，教學(xué)形式、教學(xué)手段的不斷豐富無(wú)一不為我國(guó)高校思想政治教育改革創(chuàng)造了良好的條件。

四、新媒體背景下的高校思政課教育落實(shí)策略分析

（一）善用生活熱點(diǎn)話(huà)題豐富思政教育內(nèi)容

雖然新媒體環(huán)境突破了我國(guó)思想政治教育的時(shí)間和空間等因素，但毋庸置疑的是，對(duì)我國(guó)高校學(xué)生而言，課堂的高校思想政治教育主陣地地位無(wú)可撼動(dòng)。然而，高校思想政治教育者必須明確自身所遭遇的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，要能夠及時(shí)地更新自身的教學(xué)管理，要能夠使思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展。思想政治教育不應(yīng)該是單純的基本原理、基本概念的灌輸，而是應(yīng)該及時(shí)的捕捉社會(huì)熱點(diǎn)，要能夠盡可能地貼近學(xué)生生活實(shí)際。在具體落實(shí)的過(guò)程中，教育者應(yīng)積極以社會(huì)熱點(diǎn)豐富教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從馬克思主義基本理論觀點(diǎn)出發(fā)分析熱點(diǎn)問(wèn)題，帶動(dòng)學(xué)生開(kāi)展課堂探討，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以便幫助學(xué)生融會(huì)貫通思想政治知識(shí)點(diǎn)。其次，教育者還應(yīng)通過(guò)熱點(diǎn)問(wèn)題的分析有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的信息分辨能力，幫助學(xué)生建立正確“三觀”，在盡可能的避免新媒體環(huán)境中錯(cuò)誤觀點(diǎn)影響學(xué)生的同時(shí)，樹(shù)立自身在學(xué)生心目中的權(quán)威地位。

（二）構(gòu)建自有媒體平臺(tái)，增加教學(xué)的主動(dòng)性

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式暴露出了越來(lái)越多的弊病，高校思想政治教育改革已經(jīng)成為一種“必然趨勢(shì)”。新媒體環(huán)境復(fù)雜了高校思想政治教育氛圍，如果教育改革想要通過(guò)改變單一的課堂教育模式、提高教育者的思想觀念實(shí)現(xiàn)，那么可操作性很難保證。教學(xué)改革應(yīng)善用新媒體優(yōu)勢(shì)，要加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展力度，要借助新媒體技術(shù)強(qiáng)化思想政治教育的主動(dòng)性，促使思想政治教育能夠融入學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，能夠無(wú)時(shí)無(wú)刻陪伴在學(xué)生左右。

首先，主動(dòng)進(jìn)行信息傳播?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為高校思想政治教育開(kāi)展的主要模式，各大高校先后建立起了各式各樣的“紅色網(wǎng)站”。“紅色網(wǎng)站”的建立為思想政治教育工作的落實(shí)創(chuàng)造了良好條件，但想要完成高校思想政治教育，需要學(xué)生主動(dòng)點(diǎn)擊“紅色網(wǎng)站”。然而就現(xiàn)階段的實(shí)際情況而言，“紅色網(wǎng)站”的點(diǎn)擊率沒(méi)有達(dá)到人們的預(yù)期值，寶貴的高校思想政治教育資源被浪費(fèi)，“紅色網(wǎng)站”也因此淪為高校的“面子工程”。為了解決上述不良狀況，高校方面應(yīng)該緊緊擒住新媒體時(shí)代的先機(jī)，要不斷加大宣傳力度，要有意識(shí)地拓寬自身的信息傳播渠道，要善用新媒體平臺(tái)，積極主動(dòng)地將“紅色信息”第一時(shí)間傳遞給學(xué)生，利用主動(dòng)推送解決被動(dòng)點(diǎn)擊的弊病。當(dāng)然，高校方面還應(yīng)積極把握市場(chǎng)，要能夠善于吸納新型交流平臺(tái)為被動(dòng)點(diǎn)擊“搞宣傳”，雖然宣傳工作并非直接性到主動(dòng)出擊，但對(duì)于提高“紅色網(wǎng)站”的點(diǎn)擊率也能產(chǎn)生一定的積極作用，高校方面應(yīng)予以重視。

其次，高校方面要牢牢掌握教育內(nèi)容傳播的主動(dòng)性。高校的主要職責(zé)是落實(shí)教育工作，也因此，與其他媒體相比，高校方面的宣傳部門(mén)資源十分匱乏，無(wú)論是宣傳的廣度還是宣傳的速度都無(wú)法企及我國(guó)各大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。也因此，高校的教育內(nèi)容傳播不可盲目效仿我國(guó)各大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，而是要充分地考慮自身的實(shí)際情況，要具備一定的選擇性，要能夠?qū)⒏咝Ｋ枷?、政治教育的核心與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，要能夠主動(dòng)地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，如此才能夠快速吸引學(xué)生注意力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容傳播的目標(biāo)。在具體落實(shí)的時(shí)候，高校方面可以有意識(shí)的建立微博公眾號(hào)以及微信公眾號(hào)，由校團(tuán)委持有賬號(hào)，并及時(shí)利用賬號(hào)介紹學(xué)校官方的新聞動(dòng)態(tài)。為了避免思想政治教育宣傳的單調(diào)、枯燥性，公眾號(hào)宣傳可以融入生活、趣聞、實(shí)踐等等板塊，并在其中融入思想政治教育理念，不斷的豐富思想政治教育信息傳遞的內(nèi)容，以便學(xué)生能夠基于自身的興趣、愛(ài)好合理選擇信息的接收。如此以來(lái)，學(xué)生通過(guò)瀏覽生活、趣聞、實(shí)踐等等板塊，可以在潛移默化之中獲得思想政治教育知識(shí)，學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀得以端正，不僅實(shí)現(xiàn)了高校思想政治教育的目標(biāo)，更提高了高校多媒體平臺(tái)的社會(huì)影響力。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐，完善相關(guān)機(jī)制

首先，建立新媒體技能訓(xùn)練平臺(tái)。受制于客觀條件，新媒體在我國(guó)的發(fā)展并沒(méi)有經(jīng)歷漫長(zhǎng)的時(shí)間，但新媒體平臺(tái)的種類(lèi)多樣，更新?lián)Q代速度極快。高校思想政治教育者不僅肩負(fù)著教育工作的落實(shí)任務(wù)，還肩負(fù)著學(xué)校的管理工作事宜，因此很難騰出時(shí)間、精力來(lái)掌握眾多的平臺(tái)，也因此，高校方面應(yīng)有意識(shí)的、積極地聯(lián)系新媒體平臺(tái)建立者，在結(jié)合高校實(shí)際情況的基礎(chǔ)下，制定高校特有的新媒體技能培訓(xùn)平臺(tái)，以便教育者能夠合理利用平臺(tái)完成與學(xué)生的互動(dòng)、交流。其次，提高教育者的新媒體素質(zhì)，為思想政治教育工作的落實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。在新媒體環(huán)境之下，思想政治教育工作的落實(shí)無(wú)法脫離新媒體技術(shù)，也因此，教育者的素質(zhì)被提以更高的要求。高校方面需要有意識(shí)的、不斷的加大教師的培養(yǎng)力度，不斷的提高思想政治教育者的新媒體素質(zhì)，以確保教育者能夠合理運(yùn)用新媒體技術(shù)落實(shí)教學(xué)工作。最后，完善相關(guān)的考評(píng)機(jī)制。在新媒體環(huán)境之下，高校思想政治教育與傳統(tǒng)的高校思想政治教育產(chǎn)生了巨大的差別，也因此，與傳統(tǒng)高校思想政治教育相關(guān)的考評(píng)機(jī)制并不適用新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育。基于此，高校方面應(yīng)積極為新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育落實(shí)制定完善的考評(píng)機(jī)制，確保教育者的思想政治教育工作質(zhì)量有明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，能夠?yàn)榻逃呒皶r(shí)改革自身教學(xué)提供一定的借鑒和參考。

五、結(jié)束語(yǔ)

在新的時(shí)代背景之下，信息的傳遞方式以及信息傳遞的介質(zhì)都發(fā)生了巨大的變化，而是無(wú)疑也為我國(guó)高校思想政治教育創(chuàng)新提供了新的機(jī)遇，我國(guó)高校應(yīng)牢牢把握時(shí)代給予的先機(jī)，積極優(yōu)化高校思政教育。 綜上所述，新媒體時(shí)代下，我國(guó)高校思想政治教育迎來(lái)了改革創(chuàng)新發(fā)展的巨大機(jī)遇，然而機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，現(xiàn)階段，我國(guó)高校思想政治教育質(zhì)量不佳，教育問(wèn)題的存在不僅制約了我國(guó)高校思想政治教育的發(fā)展，更阻礙了我國(guó)高校學(xué)生的全面發(fā)展，高校思想政治教育改革已經(jīng)成為“當(dāng)務(wù)之急”。高校思想政治教育者應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)思想政治教育現(xiàn)狀，要善于抓住時(shí)代的先機(jī)，要充分利用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，盡可能的發(fā)揮新媒體的正面作用，及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。只有如此，新媒體才能夠?yàn)槲覈?guó)高校教育事業(yè)的發(fā)展提供幫助，我國(guó)高校思想政治教育工作也才能夠契合時(shí)代發(fā)展的根本需求。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕張煜輝.新媒體環(huán)境下高校思政課教育教學(xué)改革路徑探析〔J〕.西部素質(zhì)教育，2016，（20）：

143.

〔2〕閆奕.新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段探析〔J〕.新教育時(shí)代，2015，（01）.

〔3〕劉曉輝.淺談新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段探究〔J〕.科技風(fēng)，2015，（01）：227.

〔4〕高明，韋瑋.新媒體環(huán)境下高校思政課教育教學(xué)改革路徑探析〔J〕.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（24）：113-114.

〔5〕彭錦霞.新媒體背景下高校思政創(chuàng)新教育手段研究〔J〕.湘潮（下半月），2015，（05）：54-55.

〔6〕肖婷.分析新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段〔J〕.教育教學(xué)論壇，2015，（22）：44-45.

〔7〕何長(zhǎng)輝.新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段研究〔J〕.武夷學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（08）：91-94.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?