如何提高音樂課堂教學(xué)有效性

李青

摘要：課堂教學(xué)如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)一直是一個重要問題，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)要求高效、務(wù)實，在音樂課堂教學(xué)中如何提高教學(xué)的有效性呢？本文從教學(xué)目標(biāo)的具體化、層次化；教學(xué)內(nèi)容的精選化、整合化；教學(xué)過程的靈活化、最優(yōu)化；教學(xué)評價的多元化、激勵化等方面進(jìn)行了理論探討，又從抓好備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)方法，強(qiáng)化藝術(shù)實踐等方面闡述了構(gòu)建有效課堂教學(xué)的具體措施。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；高效課堂；探討

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，課堂教學(xué)的有效性逐漸成為了教育教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)，音樂課堂教學(xué)應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)的具體化、層次化；教學(xué)內(nèi)容的精選化、整合化；教學(xué)過程的靈活化、最優(yōu)化；教學(xué)評價的多元化、激勵化等方面考慮，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)。

一、構(gòu)建音樂課堂教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)的有效性

1、課堂教學(xué)目標(biāo)的具體化、層次化

我們教學(xué)中的主體是學(xué)生，學(xué)生是“發(fā)展的人”、“獨(dú)特的人”、獨(dú)特性意味著差異性，他們在身體條件、興趣愛好等方面都各不相同，因此我們要尊重學(xué)生的個體差異，從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，在課堂教學(xué)目標(biāo)的定位上要具體化、層次化，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，制定的目標(biāo)要“跳一跳，夠的到”，我國傳統(tǒng)教學(xué)中也有“跳一跳、摘果子”的優(yōu)秀經(jīng)驗，學(xué)生也只有明確了適合自己的具體的、層次化的教學(xué)目標(biāo)，才能認(rèn)定目標(biāo)，集中注意力，進(jìn)行有的放矢的、切實有效的學(xué)習(xí)，才能避免學(xué)習(xí)陷入盲目性和隨意性，提高課堂教學(xué)的效益。

2、教學(xué)內(nèi)容的精選化、整合化

《課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：教材要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，依據(jù)不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特征，充分考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗，并從學(xué)生興趣、需要和能力出發(fā)……，因此我們要樹立音樂課程興趣化，不完全拘泥于教材，對教材要科學(xué)的使用或“再度開發(fā)”，要用好、用活、用實教材，從學(xué)生的興趣和愛好出發(fā)，在充分考慮學(xué)生已有水平的基礎(chǔ)上，對教材精選和整合，根據(jù)學(xué)生的愛好、需要和學(xué)校的實際，開發(fā)和利用好當(dāng)?shù)卣n程資源，開設(shè)學(xué)生喜聞樂見和感興趣的教材。切實的調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生學(xué)得主動、扎實，富有成效。

3、教學(xué)過程的靈活化、最優(yōu)化

課改專家特別強(qiáng)調(diào)和呼吁在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，要有利于每一位學(xué)生的發(fā)展，要以學(xué)法的改革帶動教法的改革，保證課堂教學(xué)的科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)造性，為課堂教學(xué)注入新的活力。對教學(xué)方法的優(yōu)化選擇，要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知和能力發(fā)展水平，結(jié)合教師自身的特長和風(fēng)格，靈活運(yùn)用各教學(xué)方式，實現(xiàn)各種方式的優(yōu)化組合。任何一種教學(xué)方式，都不是萬能的，教學(xué)方法選擇的最優(yōu)化實質(zhì)也包含了教學(xué)方式的多樣化的含義。就一堂課而言，教學(xué)方式的多樣化表現(xiàn)為課堂教學(xué)縱向上是多樣化的，即在一堂課上，教學(xué)可能會使用幾種不同的教學(xué)方式，例如，講授、探究、討論、操作等。就不同的課而言，教學(xué)方式的多樣化又表現(xiàn)為不同課堂教學(xué)所采用的主要教學(xué)方式是多樣化的。多樣化的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同的教學(xué)方式為學(xué)生提供了多種機(jī)會。

4、教學(xué)評價的多元化、激勵化

我們在評價學(xué)生的時候，應(yīng)從關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的差距和不足，轉(zhuǎn)變?yōu)榕Πl(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和結(jié)果等方面的成績和長處，堅持“從實際出發(fā)”的原則，尊重個體差異，對學(xué)生區(qū)別對待，實現(xiàn)評價指標(biāo)的多元化和評價目的的激勵化，充分考慮學(xué)生的努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程等情況，改變傳統(tǒng)的評價體系，建立發(fā)展性的多種評價體系，對學(xué)生做出恰如其分的評價，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，減少厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，切實提高音樂教學(xué)的有效性。

二、抓好備課環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生積極情感。

系統(tǒng)了解中、小學(xué)階段的教材，明確每冊教材最終要實現(xiàn)的學(xué)生在音樂的態(tài)度與情感，知識與技能，每一課在每一冊中的地位與作用。音樂是人類最具古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式，情感性也是音樂的一個基本品質(zhì)，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)下，備課不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而是面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都能喜歡上音樂課，只有充分了解學(xué)生的音樂方面的興趣、愛好、個性特長，制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)活動，并全部的教學(xué)活動以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和參與活動放在重要的位置。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，實現(xiàn)高效課堂。

目前書籍、報刊上介紹的有效教學(xué)方法很多，教學(xué)有法，但無定法，更要得法。如果教學(xué)觀念不更新，教學(xué)過程與方法不改革，課程改革將流于形式，事倍功半甚至勞而無功，所以教師的自我創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)新是培養(yǎng)落實“低負(fù)高效”的關(guān)鍵。在研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)資源的同時，更要注重研究學(xué)生的基礎(chǔ)，需要和發(fā)展可能，把教室變成學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，與老師共同研討、共同交流、創(chuàng)新的場所。音樂教學(xué)要根據(jù)音樂是聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律的特點(diǎn)，教學(xué)形式更要用藝術(shù)化的手法創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)的問題情境和活動情境，為音樂教師在范唱、范奏中準(zhǔn)確地表達(dá)，創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂環(huán)境，在方法和形式的設(shè)計中，重視教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，便于學(xué)生參與音樂活動，便于教學(xué)過程中的師生交流。

四、強(qiáng)化藝術(shù)實踐，注重目標(biāo)落實。

音樂課的教學(xué)過程都非常重視實踐對音樂的實踐過程和實踐能力的培養(yǎng)。其中課堂練習(xí)是落實“低負(fù)高效”的一種手段，一般音樂課堂教學(xué)的實踐活動大多在課堂中進(jìn)行，音樂課中的體驗、模仿、探究等一般都在課堂中進(jìn)行，所以音樂課的練習(xí)要求顯得尤為重要。若要求提得高，難，教學(xué)目標(biāo)無法實現(xiàn)，將導(dǎo)致教學(xué)失敗，若要求太籠統(tǒng)，又會使學(xué)生顧此失彼。

現(xiàn)代課程評價已從僅僅靜態(tài)地評價教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)向動態(tài)地對教學(xué)過程進(jìn)行分析和評價，并注意兩者的統(tǒng)一?！懊恳淮谓虒W(xué)活動都應(yīng)該是教師教學(xué)觀念的體現(xiàn)，是教師靈活機(jī)智的再創(chuàng)造，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教師自己的個性和風(fēng)格，具有原創(chuàng)性和不可重復(fù)性?！痹鯓邮拐n堂真正做到既低負(fù)又高效，我們更需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)的實踐中體現(xiàn)課程的改革，轉(zhuǎn)變我們的觀念。endprint