英語課堂也可以成為“潤物無聲”的有情天地

王娟

【摘要】情感教育是英語教育體系中較為重要的組成部分，在引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立積極健康的人生觀和價值觀方面發(fā)揮著重要的作用，所以小學(xué)英語課堂中也應(yīng)該關(guān)注對情感教育，“潤物無聲”，實現(xiàn)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】英語課堂 “潤物無聲” 情感教育

情感教育具體指教師從思想層面上對學(xué)生實施相應(yīng)的教育和指導(dǎo)，在向?qū)W生傳授相關(guān)英語知識的過程中融入一定的思想情感，加深學(xué)生對英語知識的認識和理解，能夠促進學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)英語知識的過程中取得良好的學(xué)習(xí)效果。所以在英語課堂上應(yīng)該加強對情感教育的重視，“潤物無聲”，保證情感教育作用的全面發(fā)揮。

一、英語課堂上情感教育的特點

對于英語課堂中的情感教育而言，其既是重要的教學(xué)手段，也是開展英語教學(xué)活動的重要目標，借助情感教育的支持，學(xué)生不僅能夠形成對相關(guān)英語知識的深入理解，在學(xué)習(xí)過程中取得良好的學(xué)習(xí)效果，并且借助適當(dāng)?shù)那楦畜w驗，學(xué)生的整體英語學(xué)習(xí)能力也能實現(xiàn)良好的培養(yǎng)，對學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語知識產(chǎn)生著極其重要的影響。可見，情感教育在英語課堂教學(xué)中的滲透具有一定的價值，能夠為英語課堂活動的全面優(yōu)化提供重要的輔助，促進教學(xué)質(zhì)量的全面提升。所以在當(dāng)前社會背景下，基于新課程改革重要思想的引領(lǐng)和素質(zhì)教育思想的貫徹落實，教師在英語教學(xué)活動中應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜谌肭楦薪逃?，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，促進學(xué)生對英語知識的深入學(xué)習(xí)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，為學(xué)生英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、英語課堂教學(xué)中構(gòu)建“潤物無聲”的有情天地的措施

在英語課堂教學(xué)實踐中積極構(gòu)建“潤物無聲”友情天地，實質(zhì)上就是將情感教育思想融入到英語教學(xué)實踐中，為英語教學(xué)活動的全面優(yōu)化提供良好的支持，促進英語教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為英語教育作用的充分發(fā)揮提供重要的保障。具體來說，構(gòu)建“潤物無聲”有情天地，促進情感教育作用的發(fā)揮可以從以下方面入手：

首先，教育者應(yīng)該做到以情感人，循序漸進對學(xué)生實施相應(yīng)的教育和指導(dǎo)。在英語教學(xué)實踐中融入情感教育，一項較為重要的措施就是教師應(yīng)該將自身真情實感融入到教學(xué)活動中，對學(xué)生實施人性化關(guān)懷，真正關(guān)心和愛護學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求完成對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在課堂中營造輕松自由的教學(xué)氛圍。這樣，學(xué)生就能夠產(chǎn)生對教師的信任感和親切感，積極參與到教師組織的教學(xué)規(guī)劃中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

如在對family member方面知識進行學(xué)習(xí)和探索的過程中，教師就可以融入真情實感，以自身對家庭成員的介紹和分享家庭成員之間的小故事激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生也能夠積極分享自己的家庭情況。在這一過程中，學(xué)生不僅能夠掌握相關(guān)英語知識，還能夠進一步認識到家庭以及和諧家庭關(guān)系的重要性，甚至可以實現(xiàn)對學(xué)生尊老愛幼情感的培養(yǎng)，對學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語知識產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響。

其次，借助賞識教育增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。一般情況下，學(xué)生在初步學(xué)習(xí)英語知識的過程中往往對英語知識存在一定的抵觸心理，不愿意進行深入學(xué)習(xí)，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果也不夠理想。此時，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，就應(yīng)該借助情感教育對學(xué)生實施潛移默化的教育和引導(dǎo)，逐步增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)相關(guān)英語知識奠定堅實的基礎(chǔ)。

如學(xué)習(xí)A pleasant weekend trip部分知識過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己周末旅游的經(jīng)歷，但是部分學(xué)生沒有旅游的經(jīng)歷，在學(xué)習(xí)過程中不免會產(chǎn)生自卑心理，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此時，教師就可以對學(xué)生實施相應(yīng)的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生暢想自己去科幻世界旅游、去小人國旅游等神奇經(jīng)歷，并且學(xué)生可以查找工具書完成這次任務(wù)，在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后教師應(yīng)該對學(xué)生實施適當(dāng)?shù)谋頁P。這樣，教師針對學(xué)生的實際情況對學(xué)生實施特殊的教育和指導(dǎo)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心能夠得到逐步的強化，并且學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性和主動性也會明顯增強，有助于學(xué)生對英語知識的深入學(xué)習(xí)。

最后，對教學(xué)評價方式進行改革創(chuàng)新。情感教育不僅存在于教育教學(xué)指導(dǎo)過程中，也與教學(xué)評價方式存在緊密的聯(lián)系，所以在實施情感教育的過程中，教師也應(yīng)該注意結(jié)合情感教育實際需求將其融入到教學(xué)評價環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展情況、課堂表現(xiàn)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度情況等對學(xué)生做出客觀的評價，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)相關(guān)英語知識。這樣借助教師的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生能夠正確的定位自己、認識自己，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就能夠得到明顯的培養(yǎng)，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果也會得到顯著的提升，有助于促進學(xué)生對相關(guān)英語知識的深入學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

綜上所述，英語情感教育是英語教學(xué)中的重要方面，也是新時期英語教學(xué)改革發(fā)展過程中重點關(guān)注的問題，只有教師加強對情感的重視，并且探索一定的措施充分發(fā)揮情感教育“潤物無聲”的優(yōu)勢，才能夠借助情感教育的支持實現(xiàn)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的全面優(yōu)化，為學(xué)生英語素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

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