南昌市青云譜區(qū)中學(xué)生足球運動開展的現(xiàn)狀調(diào)查與研究

羅圣耀

摘 要 本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法等三種方法，對南昌市青云譜區(qū)全部中學(xué)，250名足球愛好的學(xué)生，30名體育老師進行調(diào)查分析。圍繞著南昌市青云譜區(qū)中學(xué)生足球運動的開展現(xiàn)狀、足球課程開展的現(xiàn)狀、中學(xué)生球員對足球運動的認知程度、足球體育老師的現(xiàn)狀以及學(xué)校足球場地等問題，進行系統(tǒng)的分析和探討。通過數(shù)據(jù)得出，各學(xué)校大力發(fā)展足球課程、中學(xué)生了解基本的足球知識、體育教師足球?qū)I(yè)能力有待提高，足球場地能夠基本滿足學(xué)生需求。并相應(yīng)對策：提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，提高體育老師足球水平，改善足球基礎(chǔ)設(shè)施的建立等。

關(guān)鍵詞 南昌市青云譜區(qū) 足球 開展 調(diào)查研究

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）06-000-02

一、前言

（一）選題依據(jù)

足球運動飛速發(fā)展，這項運動在中學(xué)生中受到廣泛的歡迎。足球運動不僅可以鍛煉身體、豐富校園文化，體驗足球所帶來的快樂，也有助于培養(yǎng)集體主義、頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則等優(yōu)良品質(zhì)，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生團隊精神。它不僅可以愉悅身心，陶冶情操，還能夠促進中學(xué)生的創(chuàng)新精神、拼搏精神、競爭精神、遵紀守法精神、團結(jié)協(xié)作精神等體育精神的發(fā)揚。中學(xué)生在參與足球運動過程中能夠培養(yǎng)自己的集體主義、公平競爭原則、責任感、組織紀律性等優(yōu)秀體育道德品質(zhì)，這些體育精神文化正是校園精神文化建設(shè)必不可少的靈魂。正因為足球運動對于人們精神世界有著良好的、潛移默化的促進作用，所以構(gòu)建校園足球文化十分必要。

（二）目的意義

開展青少年校園足球活動，青少年學(xué)生是主體，要吸引廣大青少年學(xué)生參與到球活動中來，形成青少年熱愛足球、積極參與的良好風氣。要通過開展青少年校園足球活動，學(xué)生學(xué)習(xí)基本的足球知識、掌握基本運動技能、養(yǎng)成良好的品質(zhì)，使足球運動在學(xué)校廣泛普及，提高青少年足球運動基礎(chǔ)，為逐步建立符合我國國情的足球人才培養(yǎng)體系作出積極探索和努力。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

南昌市青云譜區(qū)所有中學(xué)進行調(diào)查和發(fā)放問卷。學(xué)校名單如下：育英學(xué)校、青云譜中學(xué)、迎賓中學(xué)、南通學(xué)校、象湖實驗學(xué)校、南昌市第十三中學(xué)、洪都中學(xué)、青云譜實驗學(xué)校、江鈴中學(xué)、昌南學(xué)校、徐坊學(xué)校、南昌十六中、玉河學(xué)校、南昌現(xiàn)代外國語學(xué)校、宏宇學(xué)校共15個中學(xué)。

（二）研究方法

1.文獻資料法

依據(jù)本文研究的目的，查閱相關(guān)資料，如中國體育專欄、校園足球官方網(wǎng)站、中國足協(xié)網(wǎng)等多個網(wǎng)站，為本文的研究提供理論依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

根據(jù)本課題研究的需要，作者設(shè)計1份調(diào)查問卷。向熱愛足球的學(xué)生發(fā)放250份?；厥?40份，回收率為98%，其為有效問卷。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

通過EXCEL軟件對收集到的數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析

三、研究結(jié)果與分析

（一）足球課程開展的現(xiàn)狀和分析

近日，教育部的一項關(guān)于“將足球作為體育課必修課”的新舉措，讓“足球”一詞成為公眾的熱點詞匯。教育部將主導(dǎo)校園足球，并推出一系列措施推動校園足球進入升級版，堅持體教結(jié)合，銳意改革創(chuàng)新，推進校園足球普及，促進青少年強身健體、全面發(fā)展，夯實國家足球事業(yè)人才基礎(chǔ)。足球也將納入學(xué)校體育課程教學(xué)體系，作為體育課必修內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)足球的機會。因此，本課題對青云譜區(qū)15個中學(xué)進行調(diào)查，研究足球課程開展的現(xiàn)狀.根據(jù)在調(diào)查的15所學(xué)校中，僅有十三中學(xué)校沒有開展足球必修課，根據(jù)對其學(xué)校的體育老師訪談知道十三中學(xué)因為沒有足球場地，因此暫時沒有開展。在對另外14所中學(xué)每周足球課的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，每周1節(jié)的學(xué)校占絕大多數(shù)。而洪都中學(xué)，青云譜實驗學(xué)校，青云譜中學(xué)，十六中學(xué)4所一周2到3解足球必修課。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，足球課程在青云譜區(qū)中學(xué)里開展普遍良好。

（二）中學(xué)生球員對足球運動的認識程度的調(diào)查與分析

中國足球的發(fā)展離不開學(xué)生，學(xué)生是中國足球未來發(fā)展的重要基地。因此，向250名中學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查，回收有效問卷240份。研究學(xué)生對足球運動的認識和參與足球動機。

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，在中學(xué)生中大多數(shù)認為足球是最愛的體育運動，并且足球運動能夠鍛煉身體和意志力。但是在有關(guān)足球是否能夠帶來好的發(fā)展上，大多數(shù)同學(xué)持有不怎么認可的觀點。在與他們探討中得出，中學(xué)生認為足球只是一種游戲，并不能當作以后的職業(yè)來發(fā)展。

（三）體育老師的專業(yè)性現(xiàn)狀調(diào)查與分析

在我國，體育老師都是以體育教育為核心地位，一般的體育老師專業(yè)能力不是很高，影響著體育訓(xùn)練的質(zhì)量。而學(xué)校足球的訓(xùn)練更是要求具有較強專業(yè)能力的老師去進行指導(dǎo)訓(xùn)練。因此對于15所學(xué)校共30名體育老師進行調(diào)查研究。根據(jù)調(diào)查得出，體育老師中足球?qū)I(yè)的人數(shù)很少，僅有7人。間接說明中學(xué)體育老師足球?qū)I(yè)性不足，很大程度制約了中學(xué)生足球的發(fā)展。

（四）學(xué)校中足球場地調(diào)查與分析

足球場地是足球運動進行必不可少的條件，場地的好壞也影響著學(xué)生踢球的樂趣及安全性。因此對本文中的15個中學(xué)進行足球場地的調(diào)查分析。從調(diào)查中了解到，青云譜區(qū)足球場地基本理想。但有的學(xué)校沒有足球場地供學(xué)生使用。足球場地大多數(shù)較為簡陋，其中擁有草坪及塑膠場地的學(xué)校有7個，擁有水泥場地為7個，沒有場地的學(xué)校有一個。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.青云譜區(qū)中學(xué)在足球課程的開展上還處于起步階段。

2.中學(xué)生對足球關(guān)注度較高，學(xué)生了解基本的足球理論知識。

3.青云譜區(qū)中學(xué)足球老師缺乏一定的足球?qū)I(yè)理論知識和專業(yè)技能。

4.青云譜區(qū)各個學(xué)校足球場地并不全部達標。大多是橡膠場地，基本滿足學(xué)生足球運動的需求。但也有一些水泥場，容易照成學(xué)生身體受傷。學(xué)校在足球運動中要注意學(xué)生的安全。

（二）建議

1.提高足球課程的開展

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視與支持是開展好校園足球工作的關(guān)鍵，是青少年校園足球工作蓬勃開展的重要保證。大力開展足球課程，加大對校園足球工作的投入，配合教育部構(gòu)建校園足球競賽，使足球運動在學(xué)校中普及起來。

2.提高學(xué)生對足球的認識程度

促進我國中學(xué)生身體健康和身心健康是學(xué)校體育的重要目標。中學(xué)生參與足球活動能很好的達成這個目標。提高學(xué)生參與足球運動的積極性，讓學(xué)生去了解足球知識和文化。在提高足球運動技術(shù)水平的同時還能體會足球帶來的快樂。社會，學(xué)校應(yīng)該大力宣傳足球，提高足球在學(xué)生中的了解程度。使足球成為學(xué)生生活中不可或缺的組成部分。

3.提高體育老師足球水平

體育老師應(yīng)該加強自己的足球?qū)I(yè)技術(shù)和足球?qū)I(yè)理論知識。自我學(xué)習(xí)，自我反思不斷完善自己足球能力。多加參與教育部的老師崗位培訓(xùn)，豐富足球訓(xùn)練方法，豐富自己帶隊經(jīng)驗。

4.加強足球基礎(chǔ)設(shè)施的建立

各學(xué)校要根據(jù)學(xué)生課程情況，完善場地設(shè)施。要從沒場地到有場地，從有場地到好場地的方向發(fā)展，使學(xué)生能夠快樂安全的進行足球運動。

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