如何小學(xué)數(shù)學(xué)課堂多媒體教學(xué)

郄鵬飛

【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師采用豐富教學(xué)手段，提高課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生主動合作和探索的能力，突破教學(xué)中遇到的難點。因此，本文就如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂做媒體教學(xué)展開論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；多媒體教學(xué)

一、進行合理的課堂導(dǎo)入

在實際的教學(xué)過程中，良好的教學(xué)情境具有很好的感染力和感召力，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。而運用多媒體手段可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供經(jīng)常使用的注釋庫、鏈接庫以及背景庫等，為課堂教學(xué)提供直觀的生動形象的具體情境。比如在進行人事圖形這一節(jié)的教學(xué)過程中，可以利用多媒體顯示出符合教學(xué)的圖形，比如跨海大橋和金字塔等，然后教師根據(jù)教學(xué)要求，去分析學(xué)生要掌握的額圖形，這就在潛移默化中對所有的平面圖形有了一個初步的空間形象認識。另外，在進行教學(xué)組合圖形面積過程中，教師可以讓學(xué)生親自動手組合各種圖形，提高他們親自動手和動腦的能力；同時教師要積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形的形狀，去探索和發(fā)現(xiàn)新問題；在進行課堂教學(xué)過程中，給學(xué)生演示幾張生活中常見的圖片，把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和生活實際有機的結(jié)合起來，讓他們充分體會數(shù)學(xué)的作用和價值，這樣就可以有效的調(diào)動小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

二、提高學(xué)生自主進行合作和探究的能力

在實際的教學(xué)過程中，教師要有效提高教學(xué)的互動性、操作性和繼承性，加強師生之間的互動，提高課堂的教學(xué)效率；比如在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何圖形的周長和面積公式的推導(dǎo)方面。比如在講解平行四邊形面積這一節(jié)中，教師可以利用計算機多媒體技術(shù)，采用剪貼的方法，將現(xiàn)有的四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，然后推導(dǎo)出平行四邊形的面積，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮可見應(yīng)有的效果。在進行幾何圖形周長和面積教學(xué)過程中，教師在課堂教學(xué)中只要在多媒體屏幕上畫出一個最基本的圖形，然后把圖形的每條邊進行隨意的組合和移動，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想法，做好圖形的組合和移動。教師要根據(jù)學(xué)生的特點，進行必要的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生表達出來自己的想法，同時教師要通過各種開放和靈活的方式進行合理評價，從根本上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，加強學(xué)生相互交流的合作交流。

三、提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入生機與活力

在實際的教學(xué)過程中，采用多媒體教學(xué)，具有直觀、形象、生動的特點擁有無法比擬的優(yōu)勢，利用多媒體教學(xué)，教師可以有效加強對學(xué)生的課堂訓(xùn)練的效果，保證教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)需要進行大量的課堂練習，進行必要的練習是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動。例如在教學(xué)《搭配中的學(xué)問》時，教師在課堂上可以展示出不同的拼法然后讓學(xué)生根據(jù)自己喜好和特長進行合理的拼擺，提高他們的親自動手的能力。使用多媒體之后可以提高教師的備課和講課效率，節(jié)約時間，展示更多的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源。利用多媒體，可以進行游戲、選擇、填充、拼圖等多種形式的練習，也可以進行一題多變，一題多解的訓(xùn)練。例如：完成平行四邊形的面積教學(xué)后，為了鞏固所學(xué)的知識，教師要根據(jù)學(xué)生們的掌握情況，設(shè)計了學(xué)生喜歡的“挑戰(zhàn)自我”闖關(guān)游戲，學(xué)生主動選擇關(guān)卡，紛紛搶著答題，教師還要給學(xué)生進行必要的指導(dǎo)和講解，既鍛煉了動手能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和積極性。

四、促進學(xué)生主動參與知識的構(gòu)建

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，要巧設(shè)構(gòu)建數(shù)學(xué)活動，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，通過教師指導(dǎo)，學(xué)生自己動手和動腦，進行觀察、模仿等進行思考，通過分析和歸納，構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識框架，利用多媒體技術(shù)可以有效幫助學(xué)生對整體的知識的建構(gòu)。教師在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生在掌握已有知識的基礎(chǔ)上，對數(shù)學(xué)完成在創(chuàng)造，在運算過程中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，制定自己的學(xué)習策略。比如，在《圓的周長》這一節(jié)中，要重視整個知識點的發(fā)生過程，幫助學(xué)生進行有效探索，采用先進的多媒體教學(xué)，通過“繞、滾、截”三種化曲為直的方法準確測量出圓的周長，讓學(xué)生真正體驗問題、猜測、測量、歸納以及驗證的分析過程，體會探索的樂趣，幫助學(xué)生增長新知識。

五、有效突破教學(xué)過程中的難點和重點

教師要根據(jù)教材內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，利用多媒體將動與靜結(jié)合起來，保證生動有趣的畫面促進靜態(tài)的知識和內(nèi)容實現(xiàn)動態(tài)化，讓學(xué)生能夠真正的理解；教師要把抽象的概念具體化和形象化，保證學(xué)生在課堂上就能掌握。比如在學(xué)生掌握三角形、梯形、平行四邊形等基礎(chǔ)知識后，通過多媒體直觀演示圖形的演變。比如在進行《梯形的面積計算》教學(xué)過程中，如何幫助學(xué)生掌握好梯形的面積的公式是在教學(xué)中的難點。因為在以往的教學(xué)過程中，教師主要通過學(xué)生利用普通的教學(xué)工具進行梯形面積的教學(xué)，但是這種教學(xué)方法比較落后，使得學(xué)生不能有效掌握教師展示面積公式的推導(dǎo)方法。在小學(xué)教學(xué)過程中，利用多媒體，教師就可以讓學(xué)生先動手進行操作，提高他們自己動手的能力，根據(jù)圖形轉(zhuǎn)換，找到幾種不同的推導(dǎo)梯形面積公式的方法和途徑，具體包括以下幾個方面：教師可以在多媒體上畫出一個梯形，接著利用多媒體技術(shù)再復(fù)制一個梯形，然后再對其中一個梯形進行必要的旋轉(zhuǎn)和平移，盡量把這兩個梯形合并成平行四邊形。這樣就可以給學(xué)生一個比較直觀的感覺，讓他們體會到平行四邊形面積是原來梯形組合而成的，面積是兩個梯形的兩倍，就可以幫助學(xué)生簡單有效的推導(dǎo)出梯形面積計算公式。另外，教師還可以根據(jù)多媒體的回放頁面的功能進行反復(fù)的演示和回放，增強學(xué)生對這個過程的了解，同時加深印象，最大程度的幫助學(xué)生了解和掌握梯形的面積計算公式，提高課堂效率。

綜上所述，在實際的教學(xué)過程中，教師選用采用多媒體教學(xué)過程中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生實際情況，認知和心理特點，制定科學(xué)合理的學(xué)習目標，提高教學(xué)的效率，才能加強的教師“教”的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生“學(xué)”的主體地位，為學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)提供良好的課堂氣氛，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

參考文獻：

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