高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互促融合研究

王 丹 云

(河南師范大學 物理與材料科學學院，河南 新鄉(xiāng) 453007)

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會指出，要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人[1]。高校應認清思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互促融合的現(xiàn)狀，把握其時代價值，積極探究二者互促融合的路徑，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互促融合的現(xiàn)狀分析

當前，各高校順應時代發(fā)展要求，積極構(gòu)建三全育人格局，充分挖掘各類課程之間的育人因素，實現(xiàn)育人效果的最大化。在思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同育人中，思想政治教育把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展方向，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施價值引領；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升思想政治教育的育人效果，助力破解思想政治教育育人“瓶頸”。但在思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融合、共同發(fā)力的同時，也存在一些不容忽視的問題。

(一)課程結(jié)構(gòu)設置不夠完善，育人內(nèi)容有待豐富

當前大多數(shù)高校都將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程作為公共選修課，沒有根據(jù)學生的專業(yè)和需求進行課程設置。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容設置上也較多地關注個人素質(zhì)的提升和個體創(chuàng)業(yè)意愿的實現(xiàn)，在創(chuàng)業(yè)者應該如何回應時代需求、對接國家戰(zhàn)略、承擔社會責任等方面存在一定的缺陷和不足。高校思想政治教育雖然無論從課堂主渠道還是日常教育管理，都實現(xiàn)了教育對象的全覆蓋。但在思想政治教育過程中，教師過多地重視知識的傳授和理論的灌輸，沒有與學生具體的專業(yè)教育充分地結(jié)合起來，忽視了對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和道德品質(zhì)的教育，導致思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出現(xiàn)脫節(jié)。

(二)師資隊伍配備不夠合理，育人效果有待提升

目前，各高校的思想政治理論課程一般由馬克思主義學院或思想政治理論課教學部具體管理，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院或就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務中心具體管理。這就導致了學?！皬秃闲汀薄半p師型”師資隊伍嚴重不足。另外，校內(nèi)教師在教學中蜻蜓點水、紙上談兵，無法帶領大學生真正投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的樂趣中。校外兼職教師能為學生開展具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供科學的建議建議，但是理論水平較低，知識的講解不夠深刻，內(nèi)容缺乏深度和廣度。

(三)育人機制體制不夠健全，育人合力有待加強

黨和政府高度重視高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，制定了相關的政策，投入了大量的資源。但從現(xiàn)實效果看，各類資源沒有進行有效整合，教育主體也缺乏有效聯(lián)動。在學校內(nèi)部而言，相關部門的職能分工如何劃分、學校與院系的關系如何捋順、第一課堂與第二課堂如何共促互進，這都是亟待加強和解決的。

二、高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互促融合的時代價值

思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的互促融合、協(xié)同育人，豐富和拓展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的內(nèi)涵和方法，超越了各自的教育局限，對推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提升思想政治教育感染力和實效性具有積極意義，對高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)也具有重要的時代價值。

(一)助力高等教育綜合改革，種好教育改革的試驗田

開展思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的互促融合，努力把思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入素質(zhì)教育各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)全過程。這就需要根據(jù)高校的實際情況和學生的專業(yè)特點，采取學生喜聞樂見的教育方式，建立與時俱進的教學制度，及時改革不合時宜的機制體制，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)質(zhì)量，為創(chuàng)新型國家建設提供人才保障和動能支撐，助力高等教育綜合改革。

(二)促進學生全面成長成才，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍

開展思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，改革學校的教學方法，加強師資隊伍建設，更新教育教學手段，創(chuàng)新教育管理制度，有利于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正向引導大學生克服消極擇業(yè)的情緒、消除迷茫就業(yè)的思想，樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念；也有利于引導學生腳踏實地，深入基層了解國情民情，不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，增強服務國家和服務人民的本領。

(三)提升思想政治工作實效，上好育人育心的思政課

深化思想政治教育的效果，關鍵在加深學生的思想認識，提高學生的認知水平，將理論知識內(nèi)化于心、外化于行。在開展思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，充分挖掘二者各自的育人因素，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為和理念信仰相結(jié)合的方式，內(nèi)化學生理論知識，提高其分析和解決現(xiàn)實問題的能力，將學生個人的創(chuàng)業(yè)夢、成才夢與集體的民族夢、中國夢有機結(jié)合起來。這樣不僅大幅提升思想政治工作的實效性，還創(chuàng)新了思想政治工作方式，更好滿足學生成長成才的需求。

三、高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互促融合的何以可能

作為學生健康成長和全面發(fā)展的重要教育途徑，思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是各自獨立、相互孤立的，而是互相耦合、相互促進的。二者的互促融合主要表現(xiàn)在育人方式方法、目標方向還及內(nèi)容功能等方面。

(一)聚焦教育創(chuàng)新改革，育人方式方法相通

高校思想政治教育主要包括比較教育法、典型教育法、激勵教育法等常規(guī)方法以及預防教育法、心理疏導法、思想轉(zhuǎn)化法等特殊教育方法[2]。在新的時代背景下，思想政治教育方法與學生的健康成長、社會的發(fā)展進步緊密結(jié)合，教育的方式方法不斷豐富和多元。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既包括理論層面的知識灌輸，還有實踐層面的強化訓練，基本的方式方法有理論教育法、日常熏陶法、榜樣引領法等。二者本質(zhì)上都堅持以人為本，關心學生的個人利益和實際需要，尊重學生的個體差異。除了傳統(tǒng)的理論知識教育外，都強調(diào)更新教育理念、創(chuàng)新教育手段、豐富教育方法，健全教育機制，實現(xiàn)理論教育和實踐教育的有機融合。

(二)聚焦學生全面發(fā)展，育人目標方向一致

對學生進行政治觀念、政治觀點和道德規(guī)范的教育，教育引導學生向上向善，積極培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)思維和實踐能力，同時培養(yǎng)學生敢為人先、不怕挫折、腳踏實地、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，全方位提升學生思想境界和創(chuàng)業(yè)能力。二者的目標方向都是從學生的成長成才著眼，從學生的實際需求出發(fā)，將學生個人理想、集體理想、社會理想緊密結(jié)合起來，把個人利益、集體利益、民族利益有機融合起來，全方位提升大學生的綜合素質(zhì)，提高大學生適應未來社會的核心競爭力，促進當代青年學生德智體美勞的全面發(fā)展。

(三)聚焦育人質(zhì)量提升，育人內(nèi)容功能契合

學生開展的世界觀、政治觀、人生觀、法治觀和道德觀等五個方面的教育。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育。從教育的內(nèi)容上來看，二者都以馬克思主義理論為指導，注重對學生的道德教育和精神激勵。從育人的功能上看，思想政治教育對個人的行為和思想進行有效引導，使受教育者的思想和行為符合社會主流價值觀念，實現(xiàn)個人和社會的和諧；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為出發(fā)點，促進個人價值的實現(xiàn)和社會腳步的前進。思想政治教育保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方向性和靈活性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)造性和科學性，隨著社會的發(fā)展，二者的切合度將會更高。

四、高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互促融合的路徑探析

在“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”的社會背景下，國家和社會對高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求越來越高，對高品行、高能力、高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才需求越來越大。積極探索高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互促融合，實現(xiàn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同育人，可以有效提升大學生的理論水平、思想境界和實踐能力，為兩個一百年的奮斗目標和中華民族偉大復興提供智力支持和人才支撐。

(一)創(chuàng)新育人理念，加強頂層設計，構(gòu)建“多點發(fā)力”的工作體制

理念是行動的先導，理念要隨著事物的發(fā)展變化而不斷變化。面對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題，高校只有不斷樹立正確的教育理念才能適應新時代賦予的新任務。思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要組織部分，這就要求在教育管理中牢牢樹立“以生為本，德育為先，能力為重”的教育理念，把思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫徹到人才培養(yǎng)的全過程各環(huán)節(jié)，堅持把學生個人訴求與祖國需要有機融合起來；把學生的現(xiàn)實成長和長遠發(fā)展有機融合起來，把遵循教育規(guī)律與彰顯主流價值有機融合起來：把解決思想問題與解決實際問題有機融合起來。在高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互促融合中根據(jù)每位學生的個體差異采取有針對性的教育措施，注重發(fā)揮學生的特質(zhì)、開發(fā)學生的潛能，幫助學生培養(yǎng)適應社會需要的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，涵養(yǎng)學生的道德品行和家國情懷，實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展和健康成長。

學校要建立“大思政”和“大學工”的大學生思想政治教育體制，不斷加強頂層設計，科學謀劃，調(diào)動各方面的工作積極性，形成多點發(fā)力的工作格局。首先，學校要將教務處、馬克思主義學院(思政教學部)、校團委、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、學生處等機構(gòu)的育人職能進行科學分工，各自圍繞中心開展工作，做到上下一盤棋、共繪一張圖，不能各自為政、自說自話。其次，要突出育人實效，加強過程考核，各單位和各院系要在學校整體規(guī)劃的基礎上科學謀劃、細化任務，根據(jù)部門實際和工作重心有針對性地開展思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，切實提高思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的針對性和實效性[3]。

(二)整合育人資源，擴大教育供給，提供“多元立體”的課程內(nèi)容

高校應將思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、專業(yè)教育、心理健康教育等進行有機結(jié)合，大膽進行“學校教育+社會實踐”“理論學習+實際操作”的教學改革，積極打造多元立體的課程教育體系。學校可以結(jié)合省情、市情和辦學特色，有針對性開發(fā)適合本校學生實際和專業(yè)特點的校本課程，以提高思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。要對各種教育資源要進行有效整合，教育內(nèi)容要優(yōu)勢互補，教育主體要相互協(xié)作，調(diào)整人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化各類課程設置、充分挖掘各類課程的育人資源，實現(xiàn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入融合和協(xié)同育人。要重視第一課堂與第二課堂的協(xié)同育人。

思想政治教育重在對學生進行思想的引領，能夠幫助學生有效化解創(chuàng)業(yè)就業(yè)和科學研究過程中的思想問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重在對學生進行能力的培養(yǎng)，能夠幫助學生找到接受社會主義核心價值觀教育的實踐載體。這就要求在課程設置時兼顧思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的協(xié)同，結(jié)合不同年級學生的身心特點和接受能力，分階段有側(cè)重地開展不同內(nèi)容的教育。要采取多元化的考核手段和考試方式，強調(diào)考試的過程化和考核的多樣化，使學生由過分關注考試結(jié)果和考試成績轉(zhuǎn)為關注學習過程和素質(zhì)提升，幫助學生轉(zhuǎn)變學習觀念、改變學習方法、提高創(chuàng)新思維。

(三)凝聚育人合力，提高教師素質(zhì)，組建“內(nèi)培外引”的師資隊伍

由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國起步相對比較晚，再加上專業(yè)教師晉升渠道不暢，因此專業(yè)教師嚴重缺乏。這就導致當前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師大多由學生輔導員或其他政工干部兼任。輔導員具有從事大學生思想政治教育工作和對學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及職業(yè)生涯規(guī)劃指導的多重職責。所以學校要通過各種措施激發(fā)輔導員的工作熱情，充分發(fā)揮高校輔導員在大學生思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人中的優(yōu)勢。學校也要組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程校外兼職教師隊伍，選拔道德素養(yǎng)高、理論水平深、創(chuàng)業(yè)能力強的成功企業(yè)家尤其是年輕企業(yè)家擔任大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師或創(chuàng)業(yè)實踐課程的兼職教師，積極打造專兼結(jié)合的“復合型”“雙師型”師資隊伍，使高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂變得更加鮮活和立體。

思想政治理論課是開展高校開展思想政治教育的主渠道和主陣地。高校要對思想政治理論課教師開展通識的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，提升他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知水平，鼓勵他們在思想政治課堂上滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識。同時，可以組織思想政治理論課教師外出學習參加SYB、KAB等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的專業(yè)培訓；鼓勵思想政治理論課教師擔任大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的指導教師，這樣既能滿足學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，也能激發(fā)學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。另外，還可以組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師參加與思想政治教育相關的培訓、報告、講座和論壇，不斷提升他們的思想政治理論素養(yǎng)。

(四)營造育人氛圍，強化實踐鍛煉，拓寬“內(nèi)外聯(lián)通”的育人途徑

優(yōu)秀的校園文化和良好的育人氛圍是開展思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體[4]。這就要求首先要加強校園物質(zhì)文化建設，在校園中設置思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關的宣傳欄、景觀石、文化墻、雕塑群等，營造良好的育人生態(tài)、打造優(yōu)美的校園環(huán)境。其次要利用微信、微博、網(wǎng)站、廣播等各種宣傳媒體平臺對校園里涌現(xiàn)出的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人物進行宣傳報告，組織開展校園創(chuàng)業(yè)先鋒或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星評選活動，表彰他們的先進事跡，在廣大學生中樹立先進典型，激發(fā)學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

校院兩級要發(fā)揮第二課堂的育人功能，將學生的理論學習與實踐活動有機結(jié)合起來，鼓勵和支持學生參加大學生科技文化節(jié)、“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽、“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，引導學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)。要支持各類學生社團開展活動，創(chuàng)業(yè)類社團要引導學生開展創(chuàng)業(yè)活動中自覺對接社會現(xiàn)實需求和國家發(fā)展戰(zhàn)略；理論類社團宣傳國家發(fā)展形勢和大政方針時要引導學生自覺發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)商機；法律類社團在開展普法宣傳中要引導學生做守法公民、辦法治企業(yè)等。要搭建校企合作平臺，實施校企深度合作和實施產(chǎn)教融合模式，構(gòu)建“產(chǎn)學研用”一體化的實踐教學模式，有效提升學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。學校也要大力建設孵化園、科技園、眾創(chuàng)空間等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，把具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意愿的學生引進到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地[5]，在為大學生進行運營指導和項目孵化的同時，進一步幫助其端正思想態(tài)度、堅定理想信念、增強精神動力。