談翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語教學中的應用

蔣文玲

摘要：翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學模式，是在傳統(tǒng)教學模式中去其糟粕，選其精髓，加上創(chuàng)造性的思維，而產(chǎn)生的一種新的教學方法。該種教學方法的生成，不僅優(yōu)化了教學模式和教學結(jié)構(gòu)，縮小了師生間的鴻溝，還更加適應了現(xiàn)代社會的發(fā)展與需求。本文將淺析一下翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語教學中的應用。

關(guān)鍵詞：英語教學；翻轉(zhuǎn)課堂；高職

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）28-0237-02

一、前言

隨著新課改的普及，翻轉(zhuǎn)課堂在教學改革中起到了非常重要的作用，對現(xiàn)代素質(zhì)教育具有重要的影響。翻轉(zhuǎn)課堂的實施，徹底改變了傳統(tǒng)教學的方式，讓新課改產(chǎn)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)的課堂教學太過于局限，老師是知識的傳授者，而在翻轉(zhuǎn)課堂下，真正讓學生成為了學習的主人，通過視頻教學和多媒體的作用，促進了學生的自主學習性，幫助學生和老師溝通與交流，讓學生不斷進步。在翻轉(zhuǎn)課堂上，尤其是對英語的翻轉(zhuǎn)課堂教學，一定要把握住視頻教學的內(nèi)涵，突出翻轉(zhuǎn)課堂的教學特點，提高教學效率。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語課堂教學中的實踐與研究

1.翻轉(zhuǎn)課堂的建立，是針對傳統(tǒng)課堂進行的改革與創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教學模式中，課堂中的主體是老師，老師講完課后，給學生布置作業(yè)，讓學生對學習充滿了不滿的情緒。而翻轉(zhuǎn)課堂的建立，就是為了改善這種傳統(tǒng)教學中存在的不足，讓學生發(fā)揮出學習的主體地位，教會學生如何學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。翻轉(zhuǎn)課堂的建立，也是給師生間建立了一個良好的溝通與交流的平臺，讓學生和老師能夠相互學習，提高教學的效果。我國新課標下的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式是在國外的翻轉(zhuǎn)課堂的教學理念中，經(jīng)過升華得到的。翻轉(zhuǎn)課堂應用在高職英語的教學中，能夠讓老師對英語教材中的知識點進行更好地研究與梳理，能夠更好地把握住教材中的重點與難點，歸納出更好的學習方案，讓學生跟著自己的教學思路，不斷地進步。傳統(tǒng)的教學模式完全由老師操控學生學習，導致學生處于被動的學習地位，而翻轉(zhuǎn)課堂可以讓學生通過老師提供的課件或者教學視頻，在家里就能夠自由學習，學生理解不了、學習不會的知識內(nèi)容，在課堂上由老師進行詳細講解。翻轉(zhuǎn)課堂的實施，不僅提高了課堂的教學效率，還促進了師生間的交流溝通，強化了學生自主學習的能力，可以說是新課改下具有優(yōu)越性的創(chuàng)新教學方式。翻轉(zhuǎn)課堂教育理論的核心，是以學生學習為中心和重心而展開的教育方法，這種教育理論可以充分地激發(fā)出學生學習英語的興趣，讓學生對英語學習充滿動力。翻轉(zhuǎn)課堂教學方法之所以能夠取得如此顯著的教學效果，是因為其運用因材施教的方法理論，從學生的感知和認知規(guī)律入手，為成功教育打下堅定的基礎(chǔ)條件，讓學生時時刻刻以積極向上、努力認真的態(tài)度參與到英語學習當中。

2.翻轉(zhuǎn)課堂的特征。最早時期的翻轉(zhuǎn)課堂，是老師將自己授課的內(nèi)容和授課的視頻，通過多媒體和互聯(lián)網(wǎng)傳播到網(wǎng)絡上，一方面，可以幫助學生補課；另一方面，也能夠給學生提供更好的學習環(huán)境和學習氛圍，促進師生間的交流與溝通，督促學生做作業(yè)，受到了廣大師生的喜愛。隨著互聯(lián)網(wǎng)和科技的不斷發(fā)展與進步，也給翻轉(zhuǎn)課堂帶來了前所未有的機遇，進一步促進了新課改的形成，真正將翻轉(zhuǎn)課堂運用在實際教學當中，徹底打破了傳統(tǒng)教學的方式。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在我國高職英語教學中的研究現(xiàn)狀

1.翻轉(zhuǎn)課堂應用現(xiàn)代信息技術(shù)，過分替代傳統(tǒng)的粉筆和黑板的教學工具。將計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)應用在高職英語新課程教學當中，大大地豐富了課堂的教學內(nèi)容和教學模式。以往的教學當中，老師都是利用僅有的課本和教案給學生傳授書本知識，這種口頭教學是最重要的教學方法，教學方式也比較單一和老套，教學條件也有一定的限制，這種枯燥的講解教學方式嚴重挫敗了學生對英語學習的興趣和學習的積極性。在傳統(tǒng)的教學模式中，課堂中的教學活動都是圍繞著老師進行的，學生只是處于被動接受式學習的地位，沒有考慮過學生的感受，學生對學習就更沒有了興趣和激情，甚至會對英語學習產(chǎn)生厭惡感。但是計算機和網(wǎng)絡技術(shù)應用到教學當中，這些不良的現(xiàn)象和狀況也就大大改變了，老師在課堂中的教學效果不僅提高了，學生對英語學習的興趣也明顯提高了，學生不再排斥英語，而且能夠全身心地投入到學習當中。雖然在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師教學當中也在努力培養(yǎng)學生的學習興趣，但是有時過分利用電腦技術(shù)，再加上教學條件和教學技術(shù)的有限性，并沒有產(chǎn)生良好的效果。

2.教學視頻在傳統(tǒng)課堂教學中的應用還不是很完善。翻轉(zhuǎn)課堂就是將視頻教學應用在課堂教學當中，老師把傳授給學生的重點知識通過視頻的形式，利用多媒體輔助，讓學生學習。通過視頻教學，可以讓授課的內(nèi)容更加靈活，在英語的教學中，利用教學視頻可以將書本中的情景對話、詞匯解答等內(nèi)容傳授得更加清晰。除此之外，還能夠激發(fā)出學生學習英語的興趣，通過互動交流，提高學生的英語口語水平。在這個互聯(lián)網(wǎng)和多媒體發(fā)達的時代，通過教學視頻成功地推動了課堂教學，在高職英語教學中具有不可替代的作用。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以將大量的、高質(zhì)量的視頻應用在教學當中，讓英語教學變得有趣、豐富多彩，給學生創(chuàng)造了更多的英語語境，讓學生身臨其境地去學習，體會到其獨有的趣味。但在教學中如何應用視頻，有些教師思路還不是很清晰。

四、翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語教學中的重要作用

1.促發(fā)了學生學習知識的積極性，有利于優(yōu)化課堂教學。在這個網(wǎng)路和信息技術(shù)發(fā)達的大背景下，信息技術(shù)多樣化教學不僅僅可以提高學生對學習的濃烈興趣，還可以促進學生學習知識的積極性，同時有利于老師對教學方法進行改進。因為信息技術(shù)多樣化教學，可以利用多媒體在課堂上將大量的知識信息和內(nèi)容呈現(xiàn)在學生眼前，基本上就取代了傳統(tǒng)的板書教學模式，在一定的程度上給老師節(jié)省了大量的時間，這些時間可以讓學生對學習的知識進行消化和記憶。通過翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，讓老師從傳統(tǒng)的學習的主體者變成了學習的指導者，讓學生融入到課堂當中，做學習的主人。老師在給學生傳授知識的時候，增加了師生的互動，幫助學生學習思考問題，并與其一起學習，這種教學方式的改變，大大促進了學生學習知識的積極性，讓學生真正成為了學習的主人。

2.翻轉(zhuǎn)課堂中教學視頻的應用。在翻轉(zhuǎn)課堂中，老師將英語的知識內(nèi)容和重點知識整理成教學視頻，讓學生通過視頻學習，這便于學生掌控自己的學習進度，給學生創(chuàng)造了更輕松的學習氛圍。學生在視頻教學的學習當中，能夠?qū)τ⒄Z的難點與重點部分進行反復學習，這樣能夠促進每個學生的進步，讓學生自己學習，自己進步。在高職英語學習過程中，教學視頻主要有以下三個步驟：第一，老師對知識進行結(jié)構(gòu)分解，給知識進行層次劃分；第二，老師對各級層次知識進行分解，明確學生學習的目標，通過視頻的創(chuàng)建展現(xiàn)出知識結(jié)構(gòu)；第三，老師在制作視頻的時候要充分考慮學生的想法，站在學生的角度考慮問題，設(shè)計出適合學生學習的指南。老師在英語教學的過程中、在制作視頻的時候，一定要突出語法知識和詞匯知識的重點部分，并體現(xiàn)在隨堂練習當中，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以及自主學習的意識。翻轉(zhuǎn)課堂的教學視頻是通過學習平臺，讓學生自主學習、自主觀看，在觀看視頻的過程中提出自己的疑問，通過課堂知識內(nèi)化，解決難點問題，讓學生能夠徹底掌握知識內(nèi)容。

五、結(jié)束語

綜上所述，英語教學是一種長期而艱巨的教學，在高職英語教學中實施翻轉(zhuǎn)課堂教學法，讓學生能夠掌握英語思維的方式，用英語的思維方式學習好英語。在減輕學生學習英語負擔的同時，還能夠充分地激發(fā)出學生學習英語的興趣，并且調(diào)動了學生學習英語的積極性和主動性。翻轉(zhuǎn)課堂教學方法，能夠使全體學生在最短的時間內(nèi)完成學習內(nèi)容，提高了學生們的學習效率和能力，進而達到教學目標的要求。翻轉(zhuǎn)課堂的實施，是現(xiàn)代技術(shù)手段與教育手段相結(jié)合的完美展示，通過這種技術(shù)手段培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并具有獨立思考和獨立學習的能力，讓學生在視頻中學習更多的知識內(nèi)容，培養(yǎng)自身的綜合能力。

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Abstract：As a new teaching mode is to flip the classroom，the dross in traditional teaching mode，select the essence，with creative thinking，a new teaching method of. This kind of teaching method not only optimizes the teaching mode and the teaching structure，reduces the gap between teachers and students，but also adapts to the development and demand of modern society. This paper will discuss the application of flipped classroom in higher vocational English teaching.

Key words：English teaching；flipped classroom；higher vocational education