淺談高中英語閱讀中的篇章結(jié)構(gòu)

高婷

【摘要】近年來，素質(zhì)教育的推進(jìn)，使得高中教育也不斷改革，高中教育處于九年義務(wù)教育階段，對學(xué)生的成長以及全面發(fā)展有十分重要的作用。高中英語教學(xué)過程中閱讀教學(xué)是一個十分重要的內(nèi)容，本文對高中英語閱讀教學(xué)過程中的篇章結(jié)構(gòu)問題進(jìn)行分析和探討，旨在提高高中生的閱讀水平。

【關(guān)鍵詞】高中教育 英語教學(xué) 閱讀教育 篇章結(jié)構(gòu)問題

引言

英語課程是高中教育過程中的一個十分重要的內(nèi)容，在高中英語教學(xué)過程中，閱讀是重要的教學(xué)內(nèi)容，閱讀是提高一個人的語言應(yīng)用能力的重要過程，高中英語教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，讓學(xué)生學(xué)會閱讀和理解，從而加深對英語知識的應(yīng)用，提高英語表達(dá)能力和溝通能力。但是當(dāng)前很多學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)過程中都感覺難度較大，當(dāng)遇到一篇課文需要閱讀的時候，對文章的主旨了解不夠清楚，在高中英語閱讀教學(xué)過程中必須要積極加強(qiáng)對教學(xué)策略的改變，引導(dǎo)學(xué)生對閱讀過程中的篇章結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，從而不斷提高學(xué)生的閱讀水平。

一、英語閱讀篇章結(jié)構(gòu)概述

篇章結(jié)構(gòu)指的是一篇文章的整體結(jié)構(gòu)，在英語閱讀教學(xué)過程中，篇章結(jié)構(gòu)題是最常見的題型，篇章結(jié)構(gòu)題指的是針對文章的整體篇章結(jié)構(gòu)或某一段落的發(fā)展層次所設(shè)置的問題。篇章結(jié)構(gòu)習(xí)題主要考察學(xué)生對整個語篇的理解能力，要對整個語篇的邏輯關(guān)系進(jìn)行梳理，并且對整個文章進(jìn)行推測、歸納、總結(jié)，從而才能對語篇的主旨進(jìn)行深入理解。在英語閱讀教學(xué)過程中，篇章結(jié)構(gòu)的考察屬于較高層次的考察，是對學(xué)生的閱讀理解能力進(jìn)行綜合考察的結(jié)果，在英語閱讀過程中，學(xué)生應(yīng)該要形成整體的篇章意識，學(xué)會對整個文章進(jìn)行閱讀和分析，從而能夠?qū)φ恼逻M(jìn)行分析，對其邏輯關(guān)系進(jìn)行理解，從而提高閱讀水平和寫作水平。

二、高中英語閱讀過程中的篇章結(jié)構(gòu)解題策略

在素質(zhì)教育時代，高中教育更重視綜合教育，英語教學(xué)不僅是英語知識的講解，不僅是讓學(xué)生學(xué)會更多新的詞匯，而應(yīng)該要將其當(dāng)做是一種全面教育，當(dāng)做一種基礎(chǔ)教育，教學(xué)過程中應(yīng)該對學(xué)生的實(shí)踐能力、自主思考能力進(jìn)行重視，不斷實(shí)現(xiàn)人性化教育和柔性教育，以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合能力為教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)合高考英語的考試情況，高中英語閱讀中的篇章結(jié)構(gòu)練習(xí)，主要從兩個方面著手，一種是通過對英語文章的段落進(jìn)行組織，從而考察學(xué)生對整個語篇的掌握情況；另一種是按照寫作的要求對學(xué)生的篇章理解情況和結(jié)構(gòu)梳理情況進(jìn)行考察，從而使得學(xué)生能夠加深對閱讀文章的理解。

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考。閱讀的關(guān)鍵在于過程和結(jié)果，在閱讀教學(xué)過程中，教師給學(xué)生推薦相關(guān)的閱讀素材之后，還應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，高中生的語言基礎(chǔ)不相同，有的學(xué)生語言基礎(chǔ)扎實(shí)，在閱讀過程中對主旨、語句的理解更容易，而有的學(xué)生語言基礎(chǔ)比較薄弱，因此在閱讀過程中很有可能是盲目閱讀，并沒有真正掌握閱讀技巧，對語篇的主旨理解也不夠清晰。因此，在高中閱讀教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，引導(dǎo)學(xué)生從語篇分析的角度著手，對整個英語語篇結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，對語篇結(jié)構(gòu)中隱藏的各種問題進(jìn)行分析，提高閱讀水平。

2.學(xué)會判斷文章體裁。對文章的體裁進(jìn)行判斷，是實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確高效閱讀的前提，不同體裁的文章有不同的表達(dá)方式，在詞匯以及語句的搭配上有一定的規(guī)則，因此在閱讀教學(xué)過程中必須要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對文章的體裁進(jìn)行判斷。在高中英語閱讀中常見的題材有人物事件類、應(yīng)用說明文類、科普類等，學(xué)生應(yīng)該要對每種體裁的語篇結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，找到每種體裁的語篇結(jié)構(gòu)規(guī)律，從而不斷提高學(xué)生對語篇的理解能力。在平時的練習(xí)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對文章體裁的分析，拿到一篇文章的時候首先不著急對其中的問題進(jìn)行分析，先對文章的體裁進(jìn)行判斷，在此基礎(chǔ)上可以提高閱讀水平。

3.訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。在英語閱讀教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)的理解能力，則必須要在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的概括能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生在閱讀的過程中就能理解語篇的主旨，從而加深對各種問題的解決能力。在平常的英語閱讀練習(xí)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從語篇段落之間的關(guān)系以及語篇開頭和結(jié)尾出進(jìn)行語篇概括，在英語文章中一般都有主題句，主題句是整個英語文章以及鍛煉的中心句子，在整篇文章中有主題句，在一個段落中有主題句，學(xué)生在閱讀的過程中就要學(xué)會對主題句進(jìn)行發(fā)掘，一般很多英語文章都喜歡將主題句放在句首，開門見山，因此學(xué)生要加強(qiáng)對英語文章以及段落首句的重視，根據(jù)主題句的內(nèi)容再加強(qiáng)對其他句子的分析，從而對整個語篇的主旨進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。另外，有的主題句也可能會出現(xiàn)在文章或者段落的末尾，起到總結(jié)的效果，在閱讀分析的過程中就應(yīng)該要加強(qiáng)對這些句子的分析，根據(jù)總結(jié)句子的敘述，再對前面的句子進(jìn)行分析，從而提高對整個語篇的理解能力。

三、結(jié)語

綜上所述，閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，可以對學(xué)生的語言應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。針對當(dāng)前高中英語閱讀教學(xué)過程中存在的問題，要結(jié)合素質(zhì)教育的目標(biāo)，對英語閱讀教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確。在高中英語閱讀教學(xué)過程中，篇章結(jié)構(gòu)練習(xí)是一個十分重要的部分，要培養(yǎng)學(xué)生的篇章意識，加強(qiáng)學(xué)生的自主思考能力，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中能夠加強(qiáng)對各種語篇的分析，掌握更多的閱讀技巧，對英語語篇的主旨、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行了解，為英語閱讀解題奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

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