如何提高初中英語教師專業(yè)素養(yǎng)

陳曉琴

【摘要】初中英語是英語教育承上啟下的過度時期，初中英語教師的專業(yè)素養(yǎng)直接決定英語教學效果。因此，英語教師從自身做起提高自身專業(yè)水平、更新教學觀念，不斷進行創(chuàng)新學習提高自己專業(yè)素養(yǎng)。

【關鍵詞】初中 英語教師 專業(yè)素養(yǎng) 提高

教師是教學過程的引導者，是課堂教學的設計及執(zhí)行者，教師的專業(yè)素養(yǎng)影響班級同學對待學習的態(tài)度。因此，提高教師專業(yè)素養(yǎng)是勢在必行的，是引導學生學習，培養(yǎng)適應社會發(fā)展要求的高素質(zhì)學生的基礎。

一、初中英語教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.教育觀念滯后。很多地方的初中教師對英語教學的重要性認識不夠，沒有正確理解英語的作用及教育地位，沒有及時接受信息技術及新的教學模式。因此，很多初中英語教師還采用傳統(tǒng)的教學模式帶著傳統(tǒng)教育觀念去授課，對待新事物新的多媒體技術等抱有懷疑的態(tài)度，很多教師不愿意去嘗試去創(chuàng)新。不少地方初中英語教師采用的還是死記硬背、強制灌輸?shù)慕虒W方式，這種教學方式不但限制學生學習自主性及創(chuàng)新性，也限制英語教師自身專業(yè)的發(fā)展，這就會容易出現(xiàn)我們“高分低能”。教師忽視教育信息化，只注重教育應用化的教學觀念是相對落后的，不利于培養(yǎng)出健康全面高素質(zhì)的學生，也不利于英語教學的發(fā)展。

2.專業(yè)知識不足。有很多地方由于條件有限，招收的英語專業(yè)學生不是特別突出或是有雙學位但英語不是其主攻學科，一些英語教師只擁有基本的理論知識，自身專業(yè)能力不夠強對于初中英語教學不能夠游刃有余。一些教師沒有教學經(jīng)驗就直接帶領初中英語，這對于過度期的英語教學有很大的影響。

3.缺乏積極進取精神。很多教師對于自己專業(yè)今后的發(fā)展前景沒有清晰的認識，不關注于本專業(yè)相關情況，在日常教學中就是重復著教學，每天備課到講課只關注學生日常作業(yè)完成率及考試成績及格率，對自身的學習沒有足夠的重視，專業(yè)知識技能也沒有得到很大程度的提高。教師在一個環(huán)境工作時間太久就會意識不到自身的不足，也看不到與其他先進教育工作者之間的差距，慢慢的就在安逸環(huán)境中度過，缺乏積極進取的精神，長此以往工作也不會得到相應的提高。

二、提高初中英語教師專業(yè)素養(yǎng)策略

1.提高初中教師英語專業(yè)知識。教師是課堂教學的引導者是教學活動的策劃實施者，教師在英語教育中的作用是不言而喻的。因此，教師要想成為優(yōu)秀的教育工作者就要夯實專業(yè)知識，要對英語語音、語法、詞匯量都有很好地積累與掌握。中學階段是學習能力比較強，接受能力相對容易的時期，在此階段英語教師發(fā)音標準、語調(diào)優(yōu)美可以很好地吸引學生們注意力，引發(fā)學生學習的興趣。學生也會以老師為榜樣互相交流學習，愛上英語，提高英語課堂效率，提高學生口語水平。為應對當前社會對英語教師高要求，英語教師需要利用各種網(wǎng)絡信息資料及期刊雜志來武裝自己，不斷給自己充電，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2.改革初中英語教師教學方式。眾所周知，一成不變的事物是沒有的，世界每天都是不斷變化著發(fā)展著，英語教學方式也不是一成不變的。英語教學要從實際出發(fā)，結合初中英語教材內(nèi)容及學生特點來進行合理授課。教學方式方法是一個不斷摸索不斷創(chuàng)新的過程，針對不同時期的學習階段采用的方法也有所不同，初中英語教師可以采用以下教學方式：

（1）英語教師應認真仔細研讀教材。只有熟練掌握教材內(nèi)容，知道每章內(nèi)容講的是什么，重要知識點是哪些，這樣才會把教材每章內(nèi)容有效銜接起來，從整體上把握住英語教材的主旋律，幫助學生找出教材重點及難點。

（2）運用多媒體輔助英語教師課堂教學。教師可以在課堂開始或結束時播放英語視頻，通過把索淡無味的英語詞匯通過多媒體的方式進行演繹，抓住同學的眼球，使同學能夠有興趣學習英語知識，同時有效開拓學生思維方式，幫助同學掌握知識重點難點，讓學生體會學習英語的樂趣。

（3）教師可以和同學進行雙向測評，教師通過考試成績及其他方式對學生進行評價，針對不同學生存在問題進行一一指正，學生也可以根據(jù)教師平時教學方式提出問題，教師鼓勵學生對老師提問題，對于老師工作中存在的不足積極改正。這樣教師學生雙向積極發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題，共同進步。

（4）教師之間經(jīng)?；ハ嗦犝n并在課后互相交流?？梢园炎约旱囊庖娊o其他教師，大家積極聽取意見，互相促進學習，共同探討如何提高英語教學。同時可以組織資深教師帶領年輕教師學習傳授其教學經(jīng)驗，新同志向老教師傳播信息技術操作方法，做到資源共享，一起進步。

3.加強初中英語教師自身文化修養(yǎng)。教師文化素質(zhì)高低，對學生學習英語質(zhì)量有著直接影響。當代英語教師不僅要有專業(yè)英語知識及豐富教學經(jīng)驗，還應有豐富的文化底蘊。英語教師要加強自己中外知識文化的積累，拓寬自已視野，積極進取，努力為自己創(chuàng)造繼續(xù)教育的機會。通過閱讀相關類書籍來提升自己文化修養(yǎng)，陶冶情操。

4.堅持以學生為主體進行教學。教學的最終目的是培養(yǎng)學生，因此英語教學應該以學生為主體進行，教師不以成績?yōu)槲ㄒ豢剂繉W生標準，用開放眼光發(fā)現(xiàn)每個學生擅長的方面并給予鼓勵，尊重每個學生所表現(xiàn)出的獨特與差異性?？傊處熃逃虒W要以學生為中心，以促進學生健康全面發(fā)展為出發(fā)點。

綜上所述，全面提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，是適應當前教育形式的要求，教師的專業(yè)素養(yǎng)對學生的發(fā)展有著不可忽視的作用，教師應該通過多種方式手段來提高自己的專業(yè)知識及自身文化修養(yǎng)，加強自身文化知識積累并敢于面對教學中出現(xiàn)問題，更新教學理念，為學生營造和諧進步的課堂氛圍，讓學生健康成長并能夠積極主動學習，這樣有利益為社會培養(yǎng)全面高素質(zhì)的人才，也有利于實現(xiàn)既定教學目標，促進英語教育的不斷向前發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐萍波.高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)的提升[J].求知導刊，2015.