信息化教學(xué)環(huán)境下中職英語課堂教學(xué)與實施

高寶珍

【摘要】可以說，在信息技術(shù)不斷發(fā)展進步的今天，計算機，多媒體技術(shù)已經(jīng)越來越多地被應(yīng)用于課堂教學(xué)活動中來，是社會發(fā)展的大趨勢。同時，在信息化的教學(xué)環(huán)境下，教育面臨著學(xué)習(xí)途徑網(wǎng)絡(luò)化，知識增長與信息技術(shù)同步發(fā)展的新形勢，對于中職英語課堂教學(xué)同樣如此。所以說英語課堂中的信息化教學(xué)是處在一個機遇與挑戰(zhàn)并存的新時代。抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)無疑是信息化教學(xué)環(huán)境賦予我們的新使命。因此，本文結(jié)合理論分析和實踐研究相結(jié)合的研究方法，闡述了信息化教學(xué)環(huán)境下中職英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了利用信息技術(shù)提高中職英語課堂教學(xué)有效性的實施建議。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué) 中職英語 課堂教學(xué) 現(xiàn)狀 實施建議

隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的進步，信息技術(shù)已經(jīng)成為了教學(xué)改革中必不可少的重要教學(xué)手段之一。經(jīng)實踐證明，將信息技術(shù)融入到中職英語的課堂教學(xué)中去，不僅構(gòu)建出了動態(tài)的教學(xué)活動，而且將課堂教學(xué)內(nèi)容進行了有效的擴展和延伸，使得課堂教學(xué)方法得到豐富的同時也使得課堂學(xué)習(xí)氛圍變得更加活躍?？偟膩碚f，信息化教學(xué)環(huán)境下，信息技術(shù)已經(jīng)成為了實踐教學(xué)中不可缺少的重要輔助手段之一，也正影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，所以，就信息化環(huán)境下中職英語課堂教學(xué)這一問題進行進一步的分析和研究就顯得尤為重要和必要了。

一、信息化教學(xué)環(huán)境下中職英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

就目前情況來看，信息化教學(xué)環(huán)境下，中職英語的課堂教學(xué)現(xiàn)狀并不如意，可以說，取得了一定的成績，也有了新的突破，但是實踐教學(xué)的過程中，依舊暴露出這樣那樣亟待解決的問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是中職學(xué)生的英語水平不高，學(xué)習(xí)熱情和積極性也不夠高。受學(xué)生自身條件的影響和既有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使大部分的中職學(xué)生都對英語知識的學(xué)習(xí)存在一定的抵觸心理，傳統(tǒng)的教學(xué)方法又很難激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和積極性，所以，整體來說，中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果并不理想。

二是中職學(xué)生沒有意識到學(xué)習(xí)英語的重要性。通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，更多的中職英語認(rèn)為英語知識的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試，并沒有什么實質(zhì)性的價值，所以學(xué)習(xí)的主動性并不強。

三是一些中職學(xué)生沒有找到適合自己的英語知識學(xué)習(xí)方法，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是一件很困難的事情，所以，學(xué)習(xí)成績也是不夠理想。

二、利用信息技術(shù)提高中職英語課堂教學(xué)有效性的實施建議

上述一系列問題的存在確實在很大程度上影響了中職英語課堂教學(xué)的有效性，大大降低了中職英語課堂教學(xué)的效率和效果。所以，如何加大對信息技術(shù)的利用力度，提高中職英語課堂教學(xué)的有效性就成為了一個我們一線教師需要一直思考的問題，因此，筆者結(jié)合自身多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗，研讀了相關(guān)專家和學(xué)者的研究成果，就如何利用信息技術(shù)提高中職英語課堂教學(xué)的有效性提出了幾點實施性建議，愿意拋磚引玉，也希望能夠?qū)σ痪€教師教育教學(xué)工作的開展和實施提供一定的參考和幫助，具體內(nèi)容如下所述：

1.利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正所謂知之者不如好之者，好之者不如樂知者。所以說，要想提高中職英語學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果就需要教師能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上中職英語的學(xué)習(xí)。因此，在信息化環(huán)境下，教師完全可以利用多媒體信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而這就需要教師能夠從以下幾個基本方面著手，一方面是將課本上的知識利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)，使其能夠以圖文并茂、聲色俱全的形式表現(xiàn)出來，并進行有效的拓展延伸，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面可以將生活中的場景通過多媒體這一載體搬到課堂上來，讓學(xué)生明白英語的學(xué)習(xí)與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，以此也能在一定程度上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；此外，中職英語教師可以通過視頻、微課、慕課的形式將國外與之年齡相同的學(xué)生的生活呈現(xiàn)出來，在使得學(xué)生的好奇心得到有效滿足的基礎(chǔ)上，也能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望；同時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性。例如，在學(xué)習(xí)“Weather”這個主題時，教師就可以以一首歌曲和相關(guān)的動畫來激發(fā)學(xué)生的興趣，即播放著“How is the weather”這首歌的時候，用動畫的形式向?qū)W生呈現(xiàn)出緩緩升起的“sun”，藍(lán)天中不時飄過的“cloud”，頭頂荷葉在“rain”中奔跑的兔子……這樣一來，學(xué)生能夠完全的沉浸其中，自然學(xué)習(xí)興趣和積極性都能夠有很大程度的提高。

2.利用信息技術(shù)手段來提高學(xué)生的綜合能力。在素質(zhì)教育的今天，不僅要求學(xué)生掌握一定的專業(yè)知識，更需要學(xué)生能夠擁有過硬的專業(yè)技能、學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。所以，充分地利用信息技術(shù)來提高學(xué)生的綜合能力是十分重要和必要的，而這就需要中職英語教師能夠從以下幾個基本的方面著手來提高學(xué)生的綜合能力。

第一，有效地應(yīng)用信息技術(shù)形象。也就是說通過信息技術(shù)形象將原本抽線的英語知識變得更加生動、直觀，在使得學(xué)生和英語的距離得到有效拉近的同時能夠有效地降低學(xué)生理解英語的難度，讓學(xué)生能夠更容易的接受對于自己來說比較陌生的語言和文化。例如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時這個時態(tài)時，教師就可以用Flash動畫為學(xué)生創(chuàng)造這樣一個場面：一位女同學(xué)在跑步，幾位男同學(xué)在打籃球。這時候教師可以問“What is the girl doing？ What are boys doing？”此時，學(xué)生們能夠自然而地回答：“The girl is running. ” “The boys are playing basketball.”這樣一來，學(xué)生就能夠?qū)赢嫯嬅媾c語法知識的學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系起來，不僅使得課堂氛圍變得更加活躍，而且能夠幫助學(xué)生加深對現(xiàn)在進行時這個時態(tài)認(rèn)識的印象。

第二，有效地應(yīng)用信息技術(shù)聲音。也就是說，在對中職學(xué)生開展英語知識的教育教學(xué)過程中，可以將其所學(xué)習(xí)內(nèi)容與聲音的形式呈現(xiàn)，以更好地幫助學(xué)生理解和認(rèn)識。例如，在學(xué)習(xí)一些交通工具的單詞時，就可以通過為學(xué)生播放不同交通工具的聲音來幫助學(xué)生理解；在學(xué)習(xí)其他內(nèi)容時也可以通過聲音來有效地刺激學(xué)生的聽覺器官，以此來幫助其更好地學(xué)習(xí)。

第三，有效地應(yīng)用信息技術(shù)色彩。也就是說通過多媒體信息技術(shù)手段的有效應(yīng)用來為學(xué)生構(gòu)建更為鮮艷、生動的畫面，通過具有沖擊力的畫面來引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3.利用信息技術(shù)來有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的今天，可以說，能夠為學(xué)生提供更多更廣泛的資源。所以，在對中職學(xué)生進行英語教育教學(xué)的過程中，完全可以利用這一特點來開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。具體來說，就是在實踐教學(xué)的過程中，中職英語教師可以為學(xué)生提供更多利用信息技術(shù)自主研究和探究的機會，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)知識，提高技能。例如，同樣是對于“Weather”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師就可以讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)自己查找一些與天氣相關(guān)的單詞，并進行讀寫背誦，并且到網(wǎng)上查找一些有關(guān)天氣的補充資料和課本范圍之外的國家城市的天氣情況。同時可以以“Weather”為話題讓學(xué)生寫相關(guān)的作文，以此來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識，并放到班級的群里進行交流。這樣，能夠更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

三、結(jié)語

總的來說，在信息化教學(xué)環(huán)境下的今天，在中職學(xué)校開展英語教學(xué)的活動中，就需要將課堂教學(xué)與現(xiàn)代化的信息技術(shù)進行有效的結(jié)合，并形成具有學(xué)校特色的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生真正地體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣，體會到英語的獨特價值和魅力，從而真正地愛上英語知識的學(xué)習(xí)。而這就需要一線中職英語教師能夠在實踐教學(xué)中不斷提高自己的同時，也善于從實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提出更多更有效的教學(xué)方案和優(yōu)化建議，也只有這樣才能促進我們的中職英語教學(xué)事業(yè)實現(xiàn)更好的發(fā)展和進步。

參考文獻(xiàn)：

[1]王梁百合.信息化背景下中職英語教學(xué)改革的主要策略分析[J].時代教育，2017（2）：107-107.

[2]張再喜.信息技術(shù)：中職英語教學(xué)的“助推劑”[J].考試周刊，2017（2）.