特級教師李啟科的閱讀人生

楊林

從山區(qū)村完小到鄉(xiāng)中心校，從鄉(xiāng)村到縣城金平一小、金平一中，從一名普通教師到特級教師、教研室主任，37年來，李啟科自始至終都在踐行著自己的教育理想，都在追尋著教育夢。“這么多年，我從未離開過書本，讀書、教書、寫書就是我的‘成長三部曲。是書籍成就了我，是思考給予了我今生最大的幸福。”回首37年的教育之路，李啟科這樣總結(jié)自己的成功“秘訣”。

癡迷書本

70年代的山區(qū)孩子，想多讀一些課外書，應(yīng)該說是一個無法實(shí)現(xiàn)的夢想。所以，上小學(xué)時的李啟科只要一看到書，就會如饑似渴地啃起來！然而，他就讀的山區(qū)學(xué)?！鹌娇h金河鎮(zhèn)哈尼田小學(xué)就有不起幾本書。僅有的幾本，李啟科已反復(fù)地借看過，至今他還能記住書中很多難忘的文字和內(nèi)容。

1980年10月，雖然才初中畢業(yè)，但憑著愛讀書的優(yōu)勢，紅河州面向社會招聘教師，16歲剛過半年的李啟科獲得機(jī)會，來到了金平縣依坡鄉(xiāng)嘎俄迷小學(xué)，當(dāng)起了娃娃頭。

雖然沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過教育教學(xué)書籍、沒有參考書，更沒有上講臺的經(jīng)驗，但李啟科牢記這樣一個理——從書本中找答案，從書本中找辦法。于是，他首先向?qū)W校讀過師范的老師們借書，把讀書作為自己的首要任務(wù)。一整天，除了上課、吃飯和6小時的睡覺時間，其余的時間他都與書為伴。弄不懂沒關(guān)系，可以問學(xué)校的老教師，可以查閱相關(guān)書籍。就這樣，一個學(xué)期下來，學(xué)校的一千冊書都成了李啟科的精神食糧。

書讀得越多腦子越靈光

1984年，紅河州開展了一次教材教法學(xué)習(xí)培訓(xùn)，金平縣兩千多中小學(xué)教師參加了全州統(tǒng)一考試，李啟科參加了語文、數(shù)學(xué)兩科檢測，并以優(yōu)異的成績獲得了金平縣表彰獎勵。同年，他所任教的五年級語文、數(shù)學(xué)獲得了全鄉(xiāng)教學(xué)期末統(tǒng)測第一名，他所管理的新發(fā)寨村小也獲得全鄉(xiāng)30余所村完小第二名。

優(yōu)異的成績源于李啟科把書本知識與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合?！督o教師的100條建議》讓他懂得了該怎樣做一名合格的人民教師；閱讀夸美紐斯的著作，讓他堅定了“孩子要自然生長”的教育理念；陶行知的“教是為了不教”“教材無非是個例子”等教育思想深深地影響著他的教學(xué)實(shí)踐，激勵著他不斷去探尋更優(yōu)的課堂教學(xué)方法，并及時把所學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。

書讀得越多，腦子也越靈光，教起書來也就得心應(yīng)手了。1995年9月，在紅河州語文研討會上，李啟科的《目標(biāo)教學(xué)實(shí)踐與運(yùn)用》得到了與會者的好評；1996年8月，他的第一篇鉛字文《訓(xùn)導(dǎo)遣詞造句，提高作文能力》發(fā)表在《云南教育》上；接著，《鋪得妙》發(fā)表在《語文周報》上，之后一篇篇凝聚著他教學(xué)智慧的作品屢見報端。他先后在國家級、省級教育刊物上發(fā)表文章100余篇，其中教育科研論文30余篇。隨后他被破格晉升為小學(xué)高級教師。

漸漸地，李啟科更加迷戀上深層次的書，從原來以看教育書籍為主，逐漸打開了閱讀視野。他閱讀《大眾哲學(xué)》，學(xué)會了用辯證的觀點(diǎn)對待問題，多角度地處理問題；讀《華為的世界》，領(lǐng)悟了任正非為什么要培養(yǎng)狼性人才；看了《張瑞敏如是說》，明白了張瑞敏的用人之術(shù)；《第五項修煉》《卓有成效的管理者》《在第二級臺階上散步》等拓展了他的理論水平和管理思路。特別是許多人文名著，文中的思想、文化、理論，讓他如醍醐灌頂。他從中獲得了思想，又把這些思想運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中，內(nèi)化于心、外化于行，拓展自己的知識結(jié)構(gòu)，開闊自己的視野，提高自己教書育人的本領(lǐng)。例如，他學(xué)習(xí)《論語》和《人性的弱點(diǎn)》后明白：人生是需要用心經(jīng)營的，每個人都需要自我反省，需要不斷地改造自己，調(diào)整自己，從而超越自己，進(jìn)而駕馭自己的人生之舟。為了提升自己，他逐漸養(yǎng)成了經(jīng)常寫日記反思的習(xí)慣。每當(dāng)夜深人靜的時候，他就坐下來，記錄自己一天的思想言行，特別是說錯的話和做錯的事，反復(fù)地思考怎么樣可以讓自己說得更好做得更好。同時，他還堅持每天抄寫一句名言來激勵自己，讓自己每天都保持自信、樂觀，讓自己每天都帶著真誠的微笑面對每一個人、每一件事。李啟科說：“學(xué)習(xí)，是為了改善自己的行為；生活，需要用心經(jīng)營，才會更美好！”就因為這樣，1996年他參加自考專科畢業(yè)，2001年，他參加函授本科學(xué)習(xí)，獲得了思想政治教育專業(yè)本科文憑。

講臺上他用生命歌唱

古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為山區(qū)教師，要想讓山區(qū)孩子喜歡自己，聽得懂課，讓每一個孩子學(xué)有所得，就必須勤研善思，博覽群書，博采眾長，刻苦學(xué)習(xí)。意識到這一點(diǎn)，李啟科堅持每天多看書、勤讀報，從知識的海洋中不斷汲取營養(yǎng)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。 比如，要上好一堂語文課，就必須在教學(xué)方法上下功夫，力求把每一篇文章講得十分富有人情味，富有美感，讓學(xué)生在文字中感受美、發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美，感受文章里每一個人物人性的丑惡與美好，從課文中學(xué)會如何做人做事。所以，在李啟科眼中，教育事業(yè)是愛的事業(yè)，更是生命的事業(yè)。教師應(yīng)該在講臺上用生命歌唱，沒有愛就沒有教育，只有把愛播撒到學(xué)生的心中，學(xué)生心中才有你的位置。

從1980年10月走上三尺講臺，37年的春風(fēng)化雨，在教學(xué)第一線，他教過各種類型的學(xué)生，調(diào)皮搗蛋的、考試掛紅燈的、無心求學(xué)的……但他“育人”之心始終如一，融知識傳授、能力培養(yǎng)、思維鍛煉、情感熏陶、人格塑造為一體，立體化施教，全方位育人，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成績顯著。2002年，年僅38歲的他，被云南省人民政府授予“特級教師”榮譽(yù)稱號。在教研室、《金平教育》編輯部的工作崗位上，他仍然不忘初心，始終把“老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的信條作為做人做事的根本，被云南省教育廳評為綜合素質(zhì)培訓(xùn)先進(jìn)個人，以及紅河州州管專家、金平縣優(yōu)秀黨員、首屆邊陲人才獎等。

回顧所走過的教育路，李啟科深深地感受到，是學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了他的夢想，是讀書成就了他的幸福生活。而在成長的路上，李啟科最深的感觸是，讀書要全身心投入，讀書須動筆，堅持記筆記；讀書要思考，堅持學(xué)中做、做中學(xué)。