淺談新時代背景下中專學(xué)校音樂教育的創(chuàng)新和優(yōu)化

陳白璐 （沈陽輕工藝術(shù)學(xué)校 110031）

淺談新時代背景下中專學(xué)校音樂教育的創(chuàng)新和優(yōu)化

陳白璐 （沈陽輕工藝術(shù)學(xué)校 110031）

近年來，我國社會時代已經(jīng)發(fā)生較為重大的變革，這給學(xué)校教育提出了重大的挑戰(zhàn)。尤其對于中專學(xué)校來說，社會時代背景的變化對他們產(chǎn)生的影響要大于普通高中學(xué)生。作為中專學(xué)校的教育工作者，筆者主要從音樂教育的角度來分析和探討社會形式變化對音樂教育的影響，并提出相應(yīng)的創(chuàng)新和優(yōu)化措施，以提高中專學(xué)校音樂教育的針對性和有效性。

新時代背景；中專學(xué)校；音樂教育；創(chuàng)新；優(yōu)化

一、新時代背景下中專學(xué)校音樂教育的重要性

中專學(xué)校主要職能是培養(yǎng)中專學(xué)生的工作技能，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，有較多的中專學(xué)校并不重視音樂教學(xué)，將音樂教育認(rèn)為是偏門課程。然而，從素質(zhì)教育的角度來看，音樂教育對于提高中專學(xué)生的整體素質(zhì)具有十分重要的作用。

第一，開發(fā)想象力，提升創(chuàng)新思維。人體大腦結(jié)構(gòu)中，右腦主要負(fù)責(zé)音樂、圖像、空間等抽象思維部分，也是創(chuàng)新思維的源泉。音樂對于提高右腦的機(jī)能和抽象思維有著直接的作用，因此，音樂教育可以在一定程度上開發(fā)學(xué)生的想象力，提升創(chuàng)新思維。中專學(xué)校除了教會工作技能，更為重要的是要教會中專學(xué)生創(chuàng)新的思維和能力，而音樂教育在提高這方面能力的作用是不可或缺的。

第二，提高心理健康水平。音樂是人類所特有的精神產(chǎn)品，對于人類的心理有著獨(dú)特的作用。一般而言，在收聽音樂的時候，人們的呼吸、心跳等都會產(chǎn)生變化，而且會產(chǎn)生愉悅的心情，從而獲得較為平穩(wěn)的心態(tài)，對于提高心理健康有著積極的作用。中專學(xué)生正處于青春期，這個階段的青年容易沖動而叛逆，心理處于不穩(wěn)定狀態(tài)。音樂教育則能在一定程度上起到舒緩心情，穩(wěn)定情緒的作用，進(jìn)而提高中專學(xué)生的心理健康水平。

第三，提高合作意識和團(tuán)隊意識。在音樂教育中，需要有學(xué)生的配合和互動，比如通過合唱、對唱或者樂隊合作等形式完成一個音樂作品，都需要合作意識和團(tuán)隊意識。這種能力的培養(yǎng)，在音樂的環(huán)境下更為容易實(shí)現(xiàn)，而且參與者所獲得的成就感要比其他團(tuán)隊活動要高。因此，通過音樂教育，能在一定程度上提升中專學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊意識。

二、新時代社會形勢對中專學(xué)校音樂教育的挑戰(zhàn)

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的增長和社會的發(fā)展，社會時代已經(jīng)發(fā)生了較為重大的變革。當(dāng)前社會變革對中專學(xué)校教育的挑戰(zhàn)可能主要體現(xiàn)為兩個方面。一是網(wǎng)絡(luò)化。據(jù)中國互連網(wǎng)絡(luò)信息中心2017年1月發(fā)布的《中國互連網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，隨著我國智能手機(jī)的普及，截至2016年12月，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到6.95億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群占比由2015年的90.1%提升至95.1%；而網(wǎng)民結(jié)構(gòu)中，19歲以下的人群占比為20.2%。網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為中國當(dāng)代社會的典型特征之一。中專學(xué)校同普通高中相比，由于沒有高考壓力，因此學(xué)生使用智能手機(jī)的比例更高。據(jù)筆者觀察，基本都能達(dá)到“人手一機(jī)”，基本能實(shí)現(xiàn)手機(jī)上網(wǎng)?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)化在中專學(xué)生的普及率非常高。二是信息化。隨著網(wǎng)絡(luò)化的普及，信息化社會也已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)。人們可以方便的在網(wǎng)上查詢信息、辦理各項業(yè)務(wù)等。但同時，由于網(wǎng)絡(luò)信息缺乏嚴(yán)格的監(jiān)管，會充斥各種信息和思潮，甚至包括賭博、色情等違法信息，因此，這種信息化也給學(xué)生帶來了信息沖擊，為學(xué)校教育帶來了挑戰(zhàn)。

挑戰(zhàn)并不一定就意味著是危機(jī)，有時候也存在著機(jī)遇。上述兩個方面是對中專學(xué)校教育的挑戰(zhàn)，即主要是負(fù)面影響大于正面影響。但是對于中專學(xué)校的音樂教育而言，還存在著第三個方面的特征，即娛樂化。當(dāng)前，電視媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體普遍存在著娛樂化的傾向，主要表現(xiàn)為電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體通過制作或者播出以明星消費(fèi)為噱頭或者吸引眼球的娛樂類、選秀類等節(jié)目，從而達(dá)到取悅觀眾提高收視率的目的，而對于節(jié)目的內(nèi)容是否具有正向的價值引導(dǎo)或者符合社會主義價值觀等都不做要求，節(jié)目主要體現(xiàn)為“大眾化”和“娛樂化”。社會的娛樂化現(xiàn)象中，有些節(jié)目會對中專學(xué)生的價值觀等產(chǎn)生一定的影響，但廣受觀眾喜愛的音樂類節(jié)目，卻是為音樂的推廣做出了較大的貢獻(xiàn)，尤其是提升了中專學(xué)校音樂教育的受關(guān)注度。因此，對于中專學(xué)校的音樂教育來說，娛樂化的特征是利大于弊的，是提升音樂教育的機(jī)遇。

三、新時代背景下中專學(xué)校音樂教育的創(chuàng)新和優(yōu)化

第一，教育理念革新。我們應(yīng)認(rèn)識到，學(xué)校教育中容易的是傳授知識，難以做到的是傳授思維和方法。音樂教育中的某些特有的作用和功能，是其他的課程中所無法具備的。因此，在中專學(xué)校的教學(xué)理念中，應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)革新，重視音樂教育，并把音樂教育作為提升中專學(xué)生素質(zhì)的核心課程之一。在新時代社會背景下，中專學(xué)校除了培養(yǎng)中專學(xué)生基本工作技能，更為重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，以利于他們能在未來的工作之路上走的更好。

第二，教育方式創(chuàng)新。首先應(yīng)該創(chuàng)新音樂課程設(shè)置。比如，在較多的中專學(xué)校中，僅僅將音樂設(shè)置為一門課程，而且課程設(shè)置多年都未能更新，導(dǎo)致的后果往往是教師照本教、學(xué)生厭惡學(xué)。這實(shí)際上已經(jīng)喪失了音樂課程設(shè)置的初衷和出發(fā)點(diǎn)了。因此，筆者建議，可以在學(xué)校的課程設(shè)置中，就設(shè)置細(xì)化的音樂課程，比如音樂鑒賞、古典音樂、現(xiàn)代音樂、音樂編曲、音樂劇等細(xì)化的課程。一方面，可以通過細(xì)化的課程提高教師的積極性，也促進(jìn)教師水平的提高；另一方面，讓學(xué)生不斷獲得新的音樂知識，豐富學(xué)校課程，提升音樂素養(yǎng)，開發(fā)抽象思維。其次，應(yīng)該創(chuàng)新授課方式。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化和信息化的大背景下，我們應(yīng)對授課方式進(jìn)行創(chuàng)新。比如，在授課信息化方面，應(yīng)該充分借用網(wǎng)絡(luò)音樂資源，使用符合中專學(xué)生年齡特點(diǎn)和時代特點(diǎn)的歌曲，作為教學(xué)素材。同時，應(yīng)及時更新音樂的教學(xué)設(shè)備。

第三，教育途徑創(chuàng)新。當(dāng)代中專學(xué)生有著鮮明的時代特征，僅僅通過傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，是難以達(dá)到預(yù)期效果。因此，除了課堂教學(xué)外，更應(yīng)該創(chuàng)新課堂之外的教育途徑。比如，可以模仿當(dāng)前熱門的音樂選秀節(jié)目，舉辦全學(xué)校的原創(chuàng)歌曲大賽、十佳歌手大賽等節(jié)目，不但豐富學(xué)生的業(yè)余生活，還能提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，提高參加音樂課的積極性。

第四，教師水平提升?？梢哉f，在音樂選秀節(jié)目受到大眾追捧的同時，也是對普通民眾的音樂教育。尤其對于中專學(xué)生來說，他們更喜歡音樂，更愿意通過音樂去表達(dá)自己的意愿和訴求，從這方面來說，他們對于音樂的欣賞水平是在不斷提升的。因此，作為音樂教育的工作者，我們更應(yīng)不斷提升自身的音樂水平，以便能更好的教授音樂課程。一方面，需要教師加強(qiáng)自學(xué)，應(yīng)跟蹤音樂發(fā)展的軌跡，熟悉中專學(xué)生所喜愛的流行音樂的發(fā)展趨勢等；另一方面，需要中專學(xué)校為音樂教師提供更多的進(jìn)修、培訓(xùn)等在職學(xué)習(xí)機(jī)會。

[1]董玉春．淺析職業(yè)中專音樂教育教學(xué)管理模式[J]．音樂時空，2014（19）．

[2]荊科．多媒體在中專音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J]．中國有線電視，2017（s1）：123-124．

[3]閆芳．中專音樂教學(xué)創(chuàng)新方法探討[J]．未來英才，2017（2）．

陳白璐（1981- ），女，籍貫：天津市，本科學(xué)歷，音樂學(xué)專業(yè)，沈陽市輕工藝術(shù)學(xué)校，講師，研究方向：音樂教育